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1、精品总结反思 总结反思精彩共享12月5日，我们研修小组成员在组长孙老师的带领下针对刘永芹老师执教的我是什么进行了总结反思。 1、刘老师用孩子猜谜语的方式导入新课，这一环节很适合低年级儿童。 在识字教学中，刘老师根据字形编成儿歌，“雹”“炮”让孩子结合以前学的顺口溜，自编记忆找出不同，加深了学生的印象，有趣而又达到了识记目的。 2、多元化制作教学课件,生动形象，让学生身临其境。 借助动画和声音展现流水的不同动态，“风”声的模拟，以及各种课件的展示，让学生调动各种感观去充分感受课文，更好地进行朗读感悟。 老师巧妙设疑“如果没有水会怎样呢？”对课文进行了拓展，学生自然了解到应该爱惜水源。 3、重视了
2、学生的主体参与，巧妙地利用学生生活中已生成的知识和经验，引导学生深入、形象地理解课文。 本课闪光点是重点理解（“落、打、飘”），老师很细致的指导读雨落得温柔，冰雹打得野蛮，雪花飘得轻逸。 让学生从声音中感受三种水的不同形式的风格。 在教学的每个环节，刘老师都设计巧妙，既让学生易于接受，还拓展了各种语文知识。 4、对于生字的认读、书写指导到位，并进行了书写规范字、坐端正的坐姿提醒，培养了学生的良好的书写习惯。 有以下几个突出亮点亮点一课堂上，教师采用了多种读书的方式，如开始，挑出第四自然段检查朗读，第三自然段的范读，学生带着问题听，自由读，齐读，师生合作读，男女生比赛读，分角色读等方式。 这样，
3、读得多了，课文内容自然了然在胸，对课文的理解也就更进一步加深了。 亮点二课堂上，培养了学生积极发言的习惯。 首先在学生发言时，刘老师鼓励学生大胆发言，告诉学生即使回答错了也没有问题，至少证明你是认真听讲了，认真去思考了，回答对不对都得让学生坐下；其次是要学生在发言时，身体站直，声音洪亮，吐字清晰，暂时回答不出来也要说一声；最后是在学生发言前，尽量给学生思考的时间，这些都保证了学生的积极发言。 亮点三课堂上，刘老师做到激励及时、有针对性。 如在学生读得好时就表扬，“你读得真不错，继续努力。 “你真会读书，老师向你学习”“你真用心，读出了”。 读得不好也要鼓励。 如读得声音不大，鼓励他“有进步，再努力些。 “读得不错，声音再大些会更好”。 良言一句三冬暖，一句激励的话可以让一个孩子的注意力持续很长时间。 总之，刘老师的课堂容量大，但有条不紊，从容不迫，循序渐进，引导读书到位，激励到位，纠正到位。 整节课学生学得专心，听得认真，举手参与的学生达到了半数以上，教学效果很好。 经过一个月来全组老师的磨课，刘老师的精彩授课，大家都受益匪浅。 内容仅供参考
