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1、老师：您好！在这次音乐测试中，您班学生在各内容领域的学习成绩：六、音乐学科教学建议感受与鉴赏*您的学生能够全部准确听辨人声与常见乐器的音色；通过看图能够全部准确辨识中、西乐队常用演奏乐器及所属乐器组别；准确判断三段体曲式结构；正确识记二段体结构名称。希望您继续保持在音乐表现要素知识内容教学方面得当的教法。建议您在提高和发展学生听觉能力方面，继续择优选法引领学生通过音响深层感知、体验八个音乐形式要素的表现作用；指导学生进一步了解各类经典作品音乐结构的特点；并且在唱、奏、编创等实践活动中，使学生对音乐表现要素有一个完整的体验。(优)*您的学生能够多部分正确地从选项中选择出的音乐表情符号标记；根据音
2、乐作品的标题，能够多部分准确地从选项中判断和选择出与作品情绪情感表现相应的音乐术语。建议您在今后在音乐教学中，能够指导学生在听、赏、唱、奏等音乐实践活动中，对音乐表情符号和音乐术语还应体验、感受的细致一些；帮助学生能用音乐术语进行描述和说明音乐情绪情感的发展变化，并引导学生在实践活动中表现出来。（良）*您的学生能够听辨出歌曲名称、演唱形式、乐曲名称，民歌类别的内容，能够从选项中选择多部分正确的答案结果。根据歌曲的名称，能够准确判断和选择出歌曲的体裁；能够正确写出歌曲的词曲作者之一。建议您在继续发展和提升学生听辨能力方面，指导学生多聆听和了解一些其它各类体裁与形式的音乐作品，可采用“类比”的方式
3、，把不同体裁、不同表演形式的作品整合起来进行学习；将题材相同而体裁不同、题材相同而形式不同等音乐作品进行比较，更利于学生形成对音乐的深刻印象，特别对音乐作品的创作者及代表作品等相关知识让学生加强了解并记忆，增强对音乐文化的积累。有利于学生音乐欣赏能力的提高。（良）*您的学生聆听多首中外音乐作品时，能够准确从音调中听辨出韵味风格；从旋律特点中准确辨别地域风格；能够正确听辨出音乐作品的创编者；正确分辨出所属风格流派；能够准确辨识图片中京剧角色的多个行当；能够对著名音乐家及相关知识做出正确判断和选择。建议在今后的音乐教学中，能够引导学生经常聆听不同风格与流派音乐作品，同时更关注每一个音乐要素对一种风
4、格形成的重要特征，学习用比较的方法，辨别中、外不同风格与流派音乐作品各异特点，增强对音乐文化多样性的了解。有意识的加强对中国民歌作品、国粹京剧知识的学习和欣赏，能够正确辨别民歌的分类、准确无误辨识京剧角色的行当。（良）表现*您的学生在独立演唱歌曲时能够做到节奏基本准确；速度适中，词曲结合基本正确，演唱基本完整。建议您在今后的唱歌教学中，着重在指导训练学生掌握音高、节奏的准确性方面，多采用一些形式和手段，多做示范带唱，指导跟琴、听音、模仿、示范的方法，为学生打好唱歌的基础。注意多关注这个层面的学生，引导他们在课外多聆听一些歌曲作品，鼓励他们能够积极主动地参与种演唱活动锻炼能力；帮助他们能够达到音
5、高、节奏准确、顺畅完整、有自信心的唱好歌曲。给学生讲解变声期嗓音保护的常识和方法。（合格）*您的学生能够通过识读乐谱，正确判断歌曲（前奏）、选择拍号；能够做到部分正确的划出乐句的小节线。建议您将指导学生识读乐谱的教学融合在欣赏音乐、演唱、演奏等音乐实践活动中，有意识的引导学生能够通过看着乐谱，听、记乐句旋律的连接和发展，边划拍、边打节奏视唱音乐旋律和主题或歌曲乐谱，指导学生能根据具体音乐拍号要求，能够全部正确划分乐句小节线；并与学生互动做填充旋律的练习；能够做到跟琴声或录音比较顺畅的识读乐谱。（良）创造*您的学生能够做到通过识读乐谱正确判断和选择出旋律发展的终止小节。*能够用简谱或五线谱为“问句”旋律续写出“答句”，能够做到部分小节的节奏保持一致，小节内部分小节的时值组合正确、旋律比较顺畅，结束音能够落在调式主音上，记谱比较规范。您在平时对学生进行内心听觉能力的培养方面做得较好，建议您在今后的在识读乐谱教学中，着重在指导学生准确掌握好各种节奏型、时值组合、调性、调式等相关音乐知识方面加强，为学生学习音乐创作打好基础。课内多进行一些与学生互动的“节奏模仿”、“旋律接龙”、“时值填空”、“旋律问答”、等各项编创活动，指导学生掌握一些编创旋律的技能和方法，进一步提升音乐编创的水平。（良）
