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1、四年级下册第六单元作文教学设计教学目标：1能有顺序地介绍乡村景物。2试着运用积累的优美词句。3学会用拟人、比喻等修辞手法。 教学流程：（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！ 展示田园风光图片或播放媒体。 同学们说一说喜欢农村哪些风光。 2我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。学生在四人小组里展示自己搜集到的图片和资料，交流自己的感受、体验。 3小
2、组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料。 4评一评谁的收获大、感受深。 5我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。孩子们，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的美丽风光吗？ （二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 1老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个？为什么？ 赏心悦目 洁净明亮 心旷神怡 胸怀宽广 绿色渲染 墨线勾勒 草原茫茫 水鲜草美 牧草丰盛 羊
3、肥牛壮 羊如白云 平原宽广 沃野千里 河汊纵横 密如蛛网 高大草本低地草甸 阔叶高草 草本群落 草原茫茫 宽阔无边 无际无涯 择水草居 水草鲜美牧草丰盛 平原宽广 沃野千里 一望无际 一马平川 原野寥廓 莽莽苍苍 绵延千里 无垠无边 千沟万壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽苍苍 绿遍山野 逶迤连绵 高低起伏 明媚绚丽 平畴千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚绚丽 平畴千里 景色宜人春色满园 凉亭水阁 古色古香 目不暇接 花团锦簇 鸟语花香 俯视大地 信步郊外 莽莽苍苍 起伏和缓 辽阔无涯 芳草绿野 坎坷不平 2古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们请读一读收老师集到的描写田园风光的诗句。说一说
4、你的感悟和启发。 过故人庄 书湖阴先生壁 游山西村 唐 孟浩然 宋 王安石 宋陆游 故人具鸡黍，邀我至田家。 茅檐长扫静无苔， 莫笑农家腊酒浑， 绿树村边合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 丰年留客足鸡豚。 工轩面场圃，把酒话桑麻。 一水护田将绿绕， 山重水复疑无路， 待到重阳日，还来就菊花。 两山排闼送青来。 柳暗花明又一村。 （三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 1比一比谁最棒，猜一猜下面两个关于农作物的谜语。 有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。 小小树，田里栽，金花谢了银花开。 （四）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 1师：同学们，当你乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香
5、；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊如果让写下来，你会写什么？小组内交流交流。 2集体交流想写的内容。如：乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，写自己的乡村生活体验等等。 3大家讨论一下，我们应该抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述？ 学生讨论，教师总结：静态特点，动态特点，形状、颜色、气味等等。 4我们还需要思考一下，应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。 学生讨论，教师总结： 按地点变化的顺序写， 按春夏秋冬的顺序写， 按景物的类别写，按先总后分的顺序写。 5大家讨论一下，写具体写作的过程中，我们应该用哪些描述方法。 学生讨论，教师总结：不仅要写看到的，更要写想到的，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等。 6、老师小结：我们描述田园风光，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。 （五）、佳作引路，章法导写。 【引导学生从写作的内容和写作方法两方面来评点。】
