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1、几何创意造型教学设计【教材简析】几何创意造型为校本课成五年级间贴画学习内容。几何图形对于五年级学生在数学课已经接触过，知道了基本点集中几何图形。在几何图形的基础上进行联想、创意并运用纸雕剪贴画方式呈现出来，一定能够激发学生学习剪贴画的兴趣。在学习过程锻炼学生的想象力。【设计理念】几何创意造型是以纸雕的形式表现出来，利用剪贴画的装饰作用进行联想创作。纸雕是利用纸的多变的优点。在教学过程利用学生熟悉的几何图形联想塑造新的形象。【教学目标】1.通过本单元的学习，使学生继续认识纸材料的性能，并结合具体的几何图形想想塑造新的形象。2.运用画、刻、折、粘等方法进行纸雕装饰效果的剪贴画，使这种作品具有趣味性
2、和实用性。3.通过这种教学能够培养学生丰富的想象，对生活的热爱。在生活中发现美，创造美。【教学资源】各种颜色的卡纸、泡沫胶、剪刀等教学重点：掌握纸雕剪贴画的基本方法，并进行装饰。教学难点：对几何图形的联想能力的提高，创造出颜色搭配和谐的作品。教学计划：本单元分为三课时，第一课时心形的联想。第二课时三角形的联想。第三课时是圆形的联想。通过这几课时的学习使学生能够掌握纸雕的基本方法。教学工具：剪刀、胶水、各种卡纸。【教学过程】一、组织教学二、导入新课1.图形联想。（1）在黑板上画出三角形，生活中那些物体是三角形？三角形图形你又能联想那些形象呢？（激发学生想象力）（2）剪一张三角形的彩纸贴在黑板上，
3、根据这种形状又能想到什么呢？学生回答：2.绘画创作。（1）自己绘画三角形和运用彩纸制作三角形，想象创作奇特的形象。3.欣赏作品交流。（1）展示学生优秀作品，激发学生的想象力。（2）组织小组讨论。引导学生分析作品剪贴方法。4.教师演示剪纸贴画。（1）制作步骤：构思（确定主体）选纸构图（绘画）在选和谐颜色的纸剪纸粘贴装饰（2）以制作铅笔作品为例：将原本呈五角柱状的铅笔变为三角形，长生透视的空间感。三、完成作业。1.创作要求：巧妙利用三角形纸材料创作并适当进行装饰。2.指导学生完成作业。针对不同情况辅导。辅导要点：创新表现主题，添画与画面表现的主题协调一致。四、评介交流。1.展示作品。2.讲评作品。
4、(1)画面和谐，具有表现力。五、课后延伸：我们今天利用三角形的图形联想进行有创意图形创作，我们可以试着做一做其它图形创意制作。剪贴画主体单元中文创意字形【教材简析】通过以前对剪贴画的学习，学生对剪贴画的创作已经掌握了基本的方法。这节课的学习是对以前学习的小结，把学过的作品的组合创作一幅作品。锻炼学生的创造能力。五年级的学生对汉字字形已经很了解，在此基础上进行创意并以剪贴画的形式表现出来。对学生综合能力的提高是很有帮助的。中文创意字形教学设计【设计理念】体现剪贴画丰富的内涵，能够帮助学生提高自己的动手能力和审美能力。无论在生活中，还是在学习上。都能感受美的存在。【教学目标】1.通过汉字的学习了解
5、汉字的字形进行剪贴画的设计，体现出装饰画的味道。2.运用剪、刻、画等方法。使学生学会运用剪贴画的形式对中文创意字形。3.培养学生对美的追求的意识，能够提高学生的审美水平，丰富自己的学习生活。【教学资源】 各种颜色的卡纸、泡沫胶、剪刀等。教学重点：对各种形象的合理搭配，使之作品和谐美观。教学难点：提高学生创意能力，对创意字形的理解。教学计划：本单元分为二课时，第一课时单字创意字形。第二课时多字创意字形。通过这几课时的学习使学生能够掌握创意字形的基本方法。教学工具：剪刀、胶水、各种卡纸。【教学过程】一、组织教学。二、导入新课。1、四种季节联想。播放教学课件。(展示四种季节的景色，学生对每个季节的感
6、受。)例如春天是花开的季节，处处都有鸟语花香，蝴蝶翩翩飞起的景象，一片生机怏然。2、表现的方法。提出问题：我们可以用各种艺术的方法表现各种季节的特色，你要采取那种方法表现四种季节的特色呢？学生：绘画等方法。3、欣赏作品交流。出示创意字形剪贴画作品春，作品首先给你的感受？观察作品制作方法。学生：特点作品体现了作者的创意非常好，运用以前学习的剪贴画的方法。4、组织小组讨论。引导学生分析作品图案和搭配的方法。5、教师演示制作。（1）首先设计一种汉字的字形，可以根据电脑的多种字体一种设计。（2）根据字形剪出各种卡纸组合的字形。(注意颜色的搭配)（3）对字形进行构思，分析添加什么样形象，用铅笔设计打草稿
7、。（4）进行各种添加形象设计，选择需要颜色的卡纸剪贴组合。（5）整体组合，由简到繁。整幅作品的设计要定好基调，缤纷亮丽的色彩是春天的特色。三、作品创作。1、创作要求：创意和颜色的搭配。四、作品评价交流。1、学生作品展示。2、交流。从创意上和作品的表现力。五、课后延伸。欣赏多字创意字形作品。在生活中作用，可以美化生活。 剪贴画装饰【教材简析】通过学生直观的观察、触摸感觉各种材质的形态、色彩、肌理等特征，更进一步了解到合理的利用一些废旧材料，制作出来的装饰画的确感觉很美，学生眼界大开了，思维打开了，更激发了学生的创造欲，他们都能积极的举手发言，积极讨论发表个人的看法与设想：“利用什么废旧材料制作什
8、么、利用材料的什么特征来创造什么样的装饰画。【设计理念】在教学环节设计上，我从学生的认知规律出发，课堂结构严谨、清晰、层层推进。先让学生了解、观察身边的废旧材料，如：铅笔屑、废纸团、果皮屑等，再来出示欣赏利用这些材料制作出的装饰画，感受只要会应用材料特点、图案设计比较新颖，都会出现让人意想不到的美的效果，以身边的看不起眼废旧材料来引到一些其它材料的边角余料，如果做有心人，这些材料会做得更精美、更漂亮。【教学目标】1.通过粘贴装饰画的学习，让学生学会根据废弃材料的形态、色彩机肌理等特点，综合运用工艺技巧粘贴制作一幅装饰画。2.通过认知领域学习，观察、分析、欣赏装饰画，在探索、交流、表现、评价等教
9、学策略，引导学生开展美术活动。 3.通过本次课的学习，让学生学会以物致用，废旧取材，养成节约的好习惯。【教学资源】收集的各种各样的废旧材料、剪刀、胶水、白卡纸【教学过程】一、组织教学。做好课前准备：检查学生学习用具的准备情况。二、导入新课。师：“同学们，今天我们一起来学习新课剪贴装饰画” （1）检察学生收集的一些能制作装饰画的材料。（2）提问：说一说你收集材料时想过怎样运用这些材料吗？（学生回答）（3）板书课题：粘贴装饰画三、激发与想象。其实呀，老师也收集了很多的废旧材料：（出示；各种不同材料）（1）认识了解不同的废旧材料。（2）感触不同材料的形态、色彩、肌理等特点。（3）解释；什么是肌理？四
10、、观察与分析。看一看，摸一摸：（1）这些都是一些布，你认为这些布都一样吗？这些布有什么不同？ （2）这些都是一些纸类，这些纸类有什么不同？（3）这些都是一些叶子，这些叶子有什么不同？（4） 还有一些其它的材你认识吗？小结：这些是我们生活中常常见到的东西，这些零零碎碎的东西，有时侯都是一些用过的边角余料，甚至有的是当垃圾给扔掉了，只要我们做有心人，动动脑筋想一想，把这些废旧材料以物致用、变废为宝，可以制作成漂亮的装饰画。五、欣赏与分析。欣赏与分析：出示：（1）以人物为主的装饰画提问：这些画表现了什么内容？采用了哪些材料制作？哪一个部分最让你感兴趣？如果改换成其它的材料效果会怎样？出示：（2）以花
11、卉为主的装饰画。提问：这些画表现了什么内容？你们看看利用了哪些材料，除了这些材料其它的材料能不能制作？可以应用什么材料（学生；观察后说一说）教师小结：表现装饰画的内容很多人物、动物、景物、花鸟等都可以表现。运用的材料也比较广，只要以物致用、采用合理，废旧的东西，精心制作都会出现让人赏心悦目的效果。六、讨论研究制作方法：同位互相说一说书上的作品采用了哪些材料，你认为是怎样的制作程序？归纳制作步骤：（1）选材料。（2）设计草图。（3）粘贴。七、实践与操作。实践与操作：（1）以小组为单位合作制作。 （2）教师巡视指导。八、展示学生作品：展示个小组合作作品，集体评议。（1）创新。（2）技法。（3）作品
12、美观效果。一张奇特的脸教学设计【教材简析】本课是表情系列课的最后一节课。通过前面“表情丰富的脸”(一)、(二)课的学习，学生已经充分了解了表情在表现人物外形特征和性格特征上的重要作用。本课在此基础上通过对面具艺术的欣赏，引导学生从民族、宗教等多角度认识面具艺术，了解不同地域、不同民族的情感表达方式和审美习惯。了解面具的演变、发展过程，了解面具与人类、与社会发展的关系，从而进一步了解面具的文化内涵【设计理念】启发学生依物联想，妙用身边各种废弃材料，通过添加、组合，制作出各种奇妙有趣的造型。用自主探究的学习形式，以讨论、游戏、制作、表演等多种综合手段，让学生在玩中做，做中玩，充分体验创造的乐趣和成
13、功的喜悦，从而掌握表现、装饰有表情面具的方法。并且认识到生活中处处有美的事物，即使是将被丢弃的废旧物品，经过我们的奇思妙想与创造，也会产生奇妙的造型。【教学目标】1.了解面具的设计特点和造型方法，从民族、宗教等多角度认识面具艺术，了解面具与人类、与社会发展的关系，了解不同地域、不同民族的情感表达方式和审美习惯，从而进一步了解面具的文化内涵。 2.操作目标：引导学生运用废旧材料选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。培养学生的动手、动脑能力，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。3.情感目标：通过自编自演面具表演活动，增进同学之间的友谊，使学生体验面具带给自己的乐
14、趣，培养学生丰富的情感，感受面具独特的艺术魅力。认识现代面具艺术对环境、对气氛所起的作用，激发学生的想像力与创造力。在自主合作、探究交流中培养学生的合作精神和交往能力.教学重点：让学生在活动参与中认识、了解有表情的面具的特点，引导学生主动观察、探索、研究其变化。 教学难点：引导学生表现各种有表情的面具造型，尝试用不同方法、不同材料装饰制作，使之形象化，艺术化。【教学资源】教师准备几件面具作品、多媒体课件、剪刀、美工刀、双面胶、针线、胶带、范作等。【教学过程】一、组织教学。做好课前准备：检查学生学习用具的准备情况。二、导入新课。 1激趣导入 欣赏录像或图片，观察其中出现的面具，学生相互交流，说说自己印象最深的是哪个?它的颜色和表情是怎样的?猜测面具上的表情，说说看着他们戴着面具你有什么感觉?想想：人们为什么要戴面具呢? 欣赏“中国民间面具”图片，按照面具的用途、造型、色彩、分类介绍分析面具。 2欣赏分析 (欣赏学生收集到的相关图片) 还在哪里见过面具?你看到的面具是什么样子的?请学生展示、比较这些用来镇妖降魔的面具和平时看到的面具有什么不同，讨论它的用途。 学生思考：从原始宗教仪式，到各种化妆舞会和狂欢的节日，还有小朋友别出
