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1、第五课火车印象第一课时 火车来了一、教学目标：1、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象2、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱火车来了。记住并能解释什么是变拍子。二、教学重难点：1、歌曲学习，熟悉结构特点。2、变拍子的定义。三、教具准备：电子琴、录音机、磁带。四、教学过程：（一） 情景导入：1、谈话：我找了一些图片，同学们看看，你能知道那是个什么地方吗？新疆维吾尔族民歌对大家来说应该是熟悉的，但你们听到过新疆的柯尔克孜民歌吗？今天就让我们一起来学习一首吧。（二）新授：歌曲火
2、车来了1. 聆听录音，边听边想：歌曲演唱了些什么，表达了什么样的音乐情绪？歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂。2、学习歌曲第一部分：（1）用la模唱旋律。老师指导唱准确。（2）师弹琴学生轻声演唱歌词第一段。介绍库木孜，柯尔克孜族弹拨乐器。（3）指导学生有感情演唱第一段歌词。（4）让生跟琴填入二、三段歌词。师指导学生有感情的演唱。（5）讲解表情记号，变拍子。（6）指导学生有感情的演唱歌曲的第一部分。注意歌曲情感和速度。小结：我从同学们欢快的歌声中听出了火车开进新疆后，人们热烈、兴奋的心情。3、学习歌曲第二部分：（1）对比第二部分与第一部分的旋律特点。（2）学
3、生谈感受。（3）跟琴声在心里默唱旋律。（4）分小组自学歌词。（5）指导学生有感情的演唱歌曲的第二部分。（讲解表情记号）4、讲解歌曲里所出现的表情记号及情感。这部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反复变换的变拍子，另外还出现了许多表情符号，如保持音记号、下滑音记号、速度与力度记号等。5、放伴奏让学生完整的演唱全曲。6、有感情的表演唱全曲。（三）编创活动：学生自编自演用化装歌舞表演，自制弹拨乐器和打击乐器，设计伴奏形式，表现柯尔克孜人民迎接火车开进新疆的喜悦心情。（四）教师小结：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆，它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展。板书设计：教学反思：第
4、二课时 欣赏一、教学内容：1、音乐知识：介绍西洋乐器。2、聆听歌曲：凯皮拉的小火车、太平洋231。二、教学目标：1、听辨西洋乐器中的圆号、大管、大提琴等。2、欣赏凯皮拉的小火车、太平洋231，能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。三、教学重难点：1、认识各种西洋乐器。2、聆听感受音乐的魅力。四、教具准备：录音机、磁带。五、 教学过程：一、导入：这节课欣赏凯皮拉的小火车、太平洋231两首国外管弦乐曲，感受两国音乐家用不同的音乐手段表现出来的火车形象。二、新授：(一)聆听管弦乐凯皮拉的小火车：1、为学生讲解乐曲的作者及其创作背景。
5、2、欣赏乐曲提出不同的问题，师生共同讨论：(1)你对音乐最初的印象是什么？你有乘坐火车穿山越岭的感觉吗？(2)你知道什么是“凯皮拉”？它是表现哪国文化的作品？(3)巴西在地球的哪一个洲？巴西人由哪些肤色的人组成？巴西有什么农产品？(4) 作曲家使用了哪些方法表现巴西农场的小火车？音乐的节奏是怎样的？你能模仿一两句吗？(5) 让学生哼唱音乐的主题旋律采果人之歌，去感受农场的人喜欢火车吗？这首歌的演唱情绪是什么？(6) 巴西的乐器音响效果如何，它们是怎样制做的？为什么要选择这些乐器？试着用自制的乐器伴奏。（二）聆听太平洋231：1、让学生边听赏音乐边看太平洋231的作者简介，体会作曲家奥涅格对机车
6、火车头的感情。2、认识各种西洋乐器。听辨圆号、小提琴、大提琴、定音鼓、抱号、大管等乐器的音色各是什么旋律？3、在欣赏时，应重点关注音乐节奏、速度、力度的变化。三、活动：1、课后节奏训练。2、你乘坐过火车吗？说一说你第一次乘坐火车的印象。用你喜欢的方式组织一个表现各种交通工具的音乐会。3、对三部写火车的作品可进行比较与讨论。引导学生找出作品有哪些相同之处及不同之处，思考创作中模仿与描述的概念。四、教师小结。板书设计：教学反思：第六课 美妙的音乐第一课时致音乐一、教学内容：聆听歌曲致音乐二、教学目标：1、聆听致音乐，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。2、读一读有关音乐的名
7、言，说一说学习音乐的体会和感受。三、教学重难点：1、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。2、谈谈音乐在你心中的位置，以及音乐对你的影响。四、教具准备：录音机、磁带。五、教学过程：1、导入：今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家舒伯特。介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。介绍致音乐的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了
8、一首致音乐的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了致音乐这首艺术歌曲。2、学习歌曲致音乐：（1）、聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？（2）、学习旋律：a、学生和教师一起用la模唱旋律。b、你能听出歌曲的前奏、间奏和尾奏吗？（3）、让学生用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一遍。（4）、放录音，让学生轻声地来演唱歌曲。教师纠正学生唱错的地方。（5）
9、、教师伴奏，学生填歌词完整演唱。（6）、让学生跟录音，用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲。3、活动：读一读有关音乐的名言，说一说你学习音乐的体会和感受。谈谈音乐在你心中的位置，以及音乐对你的影响。4、教师小结。板书设计：教学反思：第二课时美妙的琴声一、教学内容：聆听歌曲美妙的琴声二、教学目标： 1、聆听美妙的琴声，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。2、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。三、教学重难点：听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。四、教具准备：录音机、磁带。五、教学过程：一、导入：今天的音乐课是非
10、常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲。1、放录音美妙的琴声，让学生聆听歌曲。这首歌曲是用什么乐器演奏的？2、这是一首非常著名的乐曲，是德沃夏克的幽默曲，以歌唱的形式来命名的名字叫美妙的琴声。a、介绍作者：捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：E小调第九（自新大陆）交响曲等。b、音乐分析：幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。3、再听歌曲：a、歌曲分为几段？学生听，分为三段。b、分段欣赏:第一段：本段运用了什么节奏型最多？附点节奏最多。第二段：本段给人一种什么样的感觉？带人们进入一种耐人寻味的意境之中。第三段：和第一段有区别吗？4、再完整地欣赏全曲。三、活动：你还听过用哪些乐器演奏的这首乐曲？向大家谈谈你听过这首乐曲后的印象。这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本。四、教师小结。板书设计：教学反思：
