《人教版高中政治必修一教案:1.3.1消费及其类型 (3)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版高中政治必修一教案:1.3.1消费及其类型 (3)(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 消费及其类型 一、教学目标l、知识目标(1)理解影响消费的因素。 (2)理解消费类型的分类及含义。(3)理解恩格尔系数的内容及变化含义。(4)明确当前、未来收入的高低及居民收入差距的大小与消费水平的关系。2、能力目标 通过对影响消费的因素和消费类型的学习,培养学生的思维能力、分析经济问题的能力及参与经济生活的能力;情感、价值观目标 引导学生感受自己家庭消费的特点,激发学生热爱生活的情感,增强对国家经济发展的自豪感,培养爱国情怀。教学重难点 重点:影响消费水平的因素 难点:收入与消费的关系;恩格尔系数。课时安排:1课时教学方法 情境导入法、讨论法、探究法、讲述法教学过程【导入新课】 我们从降生
2、的那一刻起,就开始了消费,消费是我们日常生活中不可缺少的一部分。请同学们说说自己有哪些日常消费行为?你的家庭最近几年有哪些大宗消费?资金是如何筹措的? 看来,消费行为还真是形形色色,异彩纷呈,堪称是“多彩的消费”。【讲授新课】探究一:多媒体展示图片 镜头一 二十世纪七十年代、八十年代、九十年代、和二十一世纪的今天,我国居民不同年代居家生活的三大件。(20世纪70年代自行车、手表、缝纫机;20世纪80年代彩电、音响、洗衣机;20世纪90年代冰箱、空调、摩托车;21世纪楼房、汽车、电脑)。 镜头二 盘点2013年,明星结婚成为娱乐圈一大热潮。明星们为了举办一个浪漫盛大的婚礼,不惜斥巨资。从婚纱礼服
3、的设计到宴客酒席的布置,动辄花费数千万,有的甚至超过亿元。然而,在我国偏远地区的大山里,贫困家庭的孩子衣衫褴褛,一年四季只能以山茅野菜汤充饥。 思考:在不同年代、群体,家庭消费水平为什么会有如此大的不同呢?到底是什么因素在制约着人们的消费呢? 学生讨论 教师总结:通过对两组图片的分析,同学们都有了一定的收获。在讨论过程中同学都提到了“收入”这个词。的确,消费水平受很多因素的影响,其中主要是居民的收入因素。在其他条件不变的情况下,人们当前可支配收入越多,对商品和服务的消费总量就越大。收入增长较快的时期,消费增长也较快;反之,当收入增长速度下降时,消费增幅也下降。所以,要提高居民的生活水平,必须增
4、加居民的收入。探究二:多媒体展示生活帮-这车,到底买不买?小杨夫妇是一家国企的普通职工。最近,他们遇到一件烦心事:两人结婚5年了,小孩刚上幼儿园,眼看周围很多朋友为了接送小孩、假期家庭出游都买车了,小杨两人也开始心动了。可是到车市选来选去,手头的钱距离理想的车型还差几万。买车,钱不大够,需要贷款;不买,手头的钱暂时没有别的用途,而且两人的收入都比较稳定,负担也不大。思考:请同学们讨论一下,然后帮他们出出主意,并说明理由。 学生讨论 教师归纳:大家都把握住了影响消费水平的主要因素,就是收入。收入是消费的基础和前提,在其他条件不变的前提下,人们当前可支配收入越多,对商品和服务的消费总量就越大。然而
5、,居民消费不仅取决于当前的收入,而且受未来收入预期的影响。对于未来收入,如果人们有非常乐观的预期,那么预支将来收入的可能性就会加大,比如通过贷款的方式进行消费;反之,预期未来有减少收入或者失业的风险时,人们就会节制当前的消费,以备不时之需。探究三:不知道同学们有没有注意到,跟十年前相比,现在我们身边的私家车越来越多了。为什么会有这么多的人购买汽车呢?难道仅仅是收入增加的原因吗? 学生讨论 教师点拨:国家经济发展水平提高了,国民的收入才能增加,国民有钱了,才能提高消费的水平。所以,要提高国民的生活水平,必须保持经济的稳定增长,增加国民收入。探究四:多媒体展示中国贫富标准线 思考:这两张图片分别是
6、2013年胡润中国富豪榜和2013年中国贫富标准线。根据这两张图的数据查看,我发现自己是个货真价实的“穷人”。同学们,你们还能从中得出那些对我们学习本课有用的信息? 教师引导:收入差距会影响消费水平。收入差距大的话,社会上大部分财富都集中到少数人手里,而大多数人的收入就会变少,富人的人数少,即使每个人的消费水平都高的话,也不会提高整个社会的消费水平,占社会大多数的人如果没钱消费的话,整个社会的消费水平一定会下降。 教师点拨:通常对于高收入者来说,其收入用于消费的比例比较低,用于储蓄和投资的比例比较高,而对于低收入者来说,其收入中用于消费的比例比较高,用于储蓄和投资的比例则比较底,低收入者的消费
7、倾向更高,因此,低收入者的收入用于消费的比例一般超过高收入者。增加低收入者的收入有助于提高整个社会的消费水平。 教师总结:社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。人们的收入差距过大,总体消费水平会降低;反之,收入差距缩小,会使总体消费水平提高。 现在国家采用各种措施提高居民消费水平,其中包括缩小城乡差距、地区差距也就是这个道理。探究四:多媒体展示钞票都去哪儿了 思考:图上展示的是2013年2月小康杂志对于我国居民收入状况的调查结果。请大家仔细观察,大部分居民家庭都把钱用在了什么地方? 学生讨论 教师引导:“民以食为天”,食物是满足我们生存需求所必须的,每个家庭都不能避免。而日常
8、生消费种食品支出的多少,则能够直观的体现出人们生活水平的高低,这也就是恩格尔系数。多媒体展示恩格尔系数 从食品支出在家庭消费总支出中所占的比例,可以大致推知家庭消费水平的高低。这是由19世纪中叶德国统计学家恩格尔提出的。食品支出所占家庭消费总支出的比例,被称为恩格尔系数。 我国恩格尔系数不断下降,说明我国的居民消费水平在逐步提高,消费结构逐渐改善,总体达到小康水平。探究五:多媒体展示生活帮-住房 小张在外地工作好几年了,刚回老家所在城市,正在为住房而发愁,怎样才能实现有房住的梦想呢? 思考:同学们根据他的情况,给他出谋划策,可用什么方式实现有房住的梦想并说明理由。 学生讨论 教师总结:同学们分
9、析的就是按照交易方式划分的三种消费方式:钱货两清的消费,贷款消费,租赁消费。这是我们生活中常见的几种消费方式,请同学们分别解释一下这几种消费方式。 生1:钱货两清的消费,是人们最常用的交易方式,是通过一手交钱一手交货的方式购买的。一旦交易完成,商品的所有权和使用权即由买主自己享有。商品如何使用一般由买主自己支配,不在受卖者的限制。 生2:贷款消费即“花明天的钱,圆今天的梦”。在购买住房、轿车等商品时,一次性付款可能会超出一些买主的支付能力,这些买主可以考虑预支未来收入进行消费。 生3:有些商品暂时无力购买或因使用的次数有限不想购买,例:婚纱、书籍等,我们可以通过短期租赁的方式,不变更该商品的所
10、有权,而获得该商品在一定期限内的使用权,这就是租赁消费。 师:贷款消费不仅满足了消费者的生活需要,提高了消费者的生活质量,而且促进了经济的发展,所以,我们要转变传统的消费观念,以积极的态度来对待贷款消费,通过贷款消费来满足当前的需求,提高生活质量。当然,贷款消费也要考虑自己的偿还能力,还要讲究信用,按时还贷,因此,贷款消费适合收入稳定,对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的人。探究六:多媒体展示生活帮-住房 十一假期前,小张拿到第一个月工资后,他先留够生活费,再给自己报了个英文学习班,想利用业余时间充电,剩下的钱他打算带爸妈外出旅游,毕竟在外地工作一直没时间,现在回来了刚好有时间。 思考:思考:
11、小张花钱的目的各不相同,按消费的目的划分,可分为什么?生1:按照消费目的划分,依次顺序是:生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。教师引导:大家想想,节假日里例子中的三个人分别会把自己的大部分钱花在哪里? A会选择听,看电影,外出旅游-享受消费 B买书学习,上培训班-发展消费 C买油盐酱醋等-生存消费 教师引导:他们三个人生活消费水平从高到底应该怎样排序? 同学回答:A-B-C 教师点拨:收入越高,人们消费时也就越来越追求身心愉悦和全面发展。 教师总结:今天的探究我们涉及了很多消费方面的知识,买车、买房、看电影、去旅游,这其实就是我们身边消费水平不断提高的见证,近几年来,伴随着我国经济的不断
12、发展和居民收入水平的不断提高,我们普通居民消费水平也在不断提高,消费结构更趋合理,居民的消费方式也变得更加的多元化,人们从只关注生存资料的消费,转变为对于发展资料和享受资料消费的更高追求。【课堂小结】多媒体展示本节课知识框架图,将重点知识再次强调,巩固知识。【板书设计】消费及其类型一、影响消费的因素1、主要因素:居民收入(收入是消费的基础和前提)当前可支配收入收入包括 未来收入预期 影响个人消费水平收入差距 影响社会总体消费水平根本原因:国家经济发展水平重要因素:物价水平其他因素二、恩格尔系数1、含义:食品支出占家庭消费总支出的比重2、意义:恩格尔系数减小,通常表明人们生活水平提高,消费结构改善三、消费类型1、按消费的方式划分:银货两清、租赁、贷款消费2、按消费的目的划分:生存资料、发展资料、享受资料消费【课后作业】 请同学们课后与家人进行探讨,绘制自家的恩格尔系数走势图,并分析引起这种变化的原因。