《人教版高中政治必修一教案：1.3.1消费及其类型 （3）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中政治必修一教案：1.3.1消费及其类型 （3）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 消费及其类型 一、教学目标l、知识目标（1）理解影响消费的因素。 （2）理解消费类型的分类及含义。（3）理解恩格尔系数的内容及变化含义。（4）明确当前、未来收入的高低及居民收入差距的大小与消费水平的关系。2、能力目标 通过对影响消费的因素和消费类型的学习，培养学生的思维能力、分析经济问题的能力及参与经济生活的能力；情感、价值观目标 引导学生感受自己家庭消费的特点，激发学生热爱生活的情感，增强对国家经济发展的自豪感，培养爱国情怀。教学重难点 重点：影响消费水平的因素 难点：收入与消费的关系；恩格尔系数。课时安排：1课时教学方法 情境导入法、讨论法、探究法、讲述法教学过程【导入新课】 我们从降生
2、的那一刻起，就开始了消费，消费是我们日常生活中不可缺少的一部分。请同学们说说自己有哪些日常消费行为？你的家庭最近几年有哪些大宗消费？资金是如何筹措的？ 看来，消费行为还真是形形色色，异彩纷呈，堪称是“多彩的消费”。【讲授新课】探究一：多媒体展示图片 镜头一 二十世纪七十年代、八十年代、九十年代、和二十一世纪的今天，我国居民不同年代居家生活的三大件。（20世纪70年代自行车、手表、缝纫机；20世纪80年代彩电、音响、洗衣机；20世纪90年代冰箱、空调、摩托车；21世纪楼房、汽车、电脑）。 镜头二 盘点2013年，明星结婚成为娱乐圈一大热潮。明星们为了举办一个浪漫盛大的婚礼，不惜斥巨资。从婚纱礼服
3、的设计到宴客酒席的布置，动辄花费数千万，有的甚至超过亿元。然而，在我国偏远地区的大山里，贫困家庭的孩子衣衫褴褛，一年四季只能以山茅野菜汤充饥。 思考：在不同年代、群体，家庭消费水平为什么会有如此大的不同呢？到底是什么因素在制约着人们的消费呢？ 学生讨论 教师总结：通过对两组图片的分析，同学们都有了一定的收获。在讨论过程中同学都提到了“收入”这个词。的确，消费水平受很多因素的影响，其中主要是居民的收入因素。在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。所以，要提高居民的生活水平，必须增
4、加居民的收入。探究二：多媒体展示生活帮-这车，到底买不买？小杨夫妇是一家国企的普通职工。最近，他们遇到一件烦心事：两人结婚5年了，小孩刚上幼儿园，眼看周围很多朋友为了接送小孩、假期家庭出游都买车了，小杨两人也开始心动了。可是到车市选来选去，手头的钱距离理想的车型还差几万。买车，钱不大够，需要贷款；不买，手头的钱暂时没有别的用途，而且两人的收入都比较稳定，负担也不大。思考：请同学们讨论一下，然后帮他们出出主意，并说明理由。 学生讨论 教师归纳：大家都把握住了影响消费水平的主要因素，就是收入。收入是消费的基础和前提，在其他条件不变的前提下，人们当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。然而
5、，居民消费不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。对于未来收入，如果人们有非常乐观的预期，那么预支将来收入的可能性就会加大，比如通过贷款的方式进行消费；反之，预期未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。探究三：不知道同学们有没有注意到，跟十年前相比，现在我们身边的私家车越来越多了。为什么会有这么多的人购买汽车呢？难道仅仅是收入增加的原因吗？ 学生讨论 教师点拨：国家经济发展水平提高了，国民的收入才能增加，国民有钱了，才能提高消费的水平。所以，要提高国民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加国民收入。探究四：多媒体展示中国贫富标准线 思考：这两张图片分别是
6、2013年胡润中国富豪榜和2013年中国贫富标准线。根据这两张图的数据查看，我发现自己是个货真价实的“穷人”。同学们，你们还能从中得出那些对我们学习本课有用的信息？ 教师引导：收入差距会影响消费水平。收入差距大的话，社会上大部分财富都集中到少数人手里，而大多数人的收入就会变少，富人的人数少，即使每个人的消费水平都高的话，也不会提高整个社会的消费水平，占社会大多数的人如果没钱消费的话，整个社会的消费水平一定会下降。 教师点拨：通常对于高收入者来说，其收入用于消费的比例比较低，用于储蓄和投资的比例比较高，而对于低收入者来说，其收入中用于消费的比例比较高，用于储蓄和投资的比例则比较底，低收入者的消费
7、倾向更高，因此，低收入者的收入用于消费的比例一般超过高收入者。增加低收入者的收入有助于提高整个社会的消费水平。 教师总结：社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。 现在国家采用各种措施提高居民消费水平，其中包括缩小城乡差距、地区差距也就是这个道理。探究四：多媒体展示钞票都去哪儿了 思考：图上展示的是2013年2月小康杂志对于我国居民收入状况的调查结果。请大家仔细观察，大部分居民家庭都把钱用在了什么地方？ 学生讨论 教师引导：“民以食为天”，食物是满足我们生存需求所必须的，每个家庭都不能避免。而日常
8、生消费种食品支出的多少，则能够直观的体现出人们生活水平的高低，这也就是恩格尔系数。多媒体展示恩格尔系数 从食品支出在家庭消费总支出中所占的比例，可以大致推知家庭消费水平的高低。这是由19世纪中叶德国统计学家恩格尔提出的。食品支出所占家庭消费总支出的比例，被称为恩格尔系数。 我国恩格尔系数不断下降，说明我国的居民消费水平在逐步提高，消费结构逐渐改善，总体达到小康水平。探究五：多媒体展示生活帮-住房 小张在外地工作好几年了，刚回老家所在城市，正在为住房而发愁，怎样才能实现有房住的梦想呢？ 思考：同学们根据他的情况，给他出谋划策，可用什么方式实现有房住的梦想并说明理由。 学生讨论 教师总结：同学们分
9、析的就是按照交易方式划分的三种消费方式：钱货两清的消费，贷款消费，租赁消费。这是我们生活中常见的几种消费方式，请同学们分别解释一下这几种消费方式。 生1：钱货两清的消费，是人们最常用的交易方式，是通过一手交钱一手交货的方式购买的。一旦交易完成，商品的所有权和使用权即由买主自己享有。商品如何使用一般由买主自己支配，不在受卖者的限制。 生2：贷款消费即“花明天的钱，圆今天的梦”。在购买住房、轿车等商品时，一次性付款可能会超出一些买主的支付能力，这些买主可以考虑预支未来收入进行消费。 生3：有些商品暂时无力购买或因使用的次数有限不想购买，例：婚纱、书籍等，我们可以通过短期租赁的方式，不变更该商品的所
10、有权，而获得该商品在一定期限内的使用权，这就是租赁消费。 师：贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了消费者的生活质量，而且促进了经济的发展，所以，我们要转变传统的消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，通过贷款消费来满足当前的需求，提高生活质量。当然，贷款消费也要考虑自己的偿还能力，还要讲究信用，按时还贷，因此，贷款消费适合收入稳定，对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的人。探究六：多媒体展示生活帮-住房 十一假期前，小张拿到第一个月工资后，他先留够生活费，再给自己报了个英文学习班，想利用业余时间充电，剩下的钱他打算带爸妈外出旅游，毕竟在外地工作一直没时间，现在回来了刚好有时间。 思考：思考：
11、小张花钱的目的各不相同，按消费的目的划分，可分为什么？生1：按照消费目的划分，依次顺序是：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。教师引导：大家想想，节假日里例子中的三个人分别会把自己的大部分钱花在哪里？ A会选择听，看电影，外出旅游-享受消费 B买书学习，上培训班-发展消费 C买油盐酱醋等-生存消费 教师引导：他们三个人生活消费水平从高到底应该怎样排序？ 同学回答：A-B-C 教师点拨：收入越高，人们消费时也就越来越追求身心愉悦和全面发展。 教师总结：今天的探究我们涉及了很多消费方面的知识，买车、买房、看电影、去旅游，这其实就是我们身边消费水平不断提高的见证，近几年来，伴随着我国经济的不断
12、发展和居民收入水平的不断提高，我们普通居民消费水平也在不断提高，消费结构更趋合理，居民的消费方式也变得更加的多元化，人们从只关注生存资料的消费，转变为对于发展资料和享受资料消费的更高追求。【课堂小结】多媒体展示本节课知识框架图，将重点知识再次强调，巩固知识。【板书设计】消费及其类型一、影响消费的因素1、主要因素：居民收入（收入是消费的基础和前提）当前可支配收入收入包括 未来收入预期 影响个人消费水平收入差距 影响社会总体消费水平根本原因：国家经济发展水平重要因素：物价水平其他因素二、恩格尔系数1、含义：食品支出占家庭消费总支出的比重2、意义：恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善三、消费类型1、按消费的方式划分：银货两清、租赁、贷款消费2、按消费的目的划分：生存资料、发展资料、享受资料消费【课后作业】 请同学们课后与家人进行探讨，绘制自家的恩格尔系数走势图，并分析引起这种变化的原因。
