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1、第二讲句群精读，活用方法，稳抓保分题目通过第一步的通览文章，明白了文章大意、内容梗概后，接下来便是精读文章，做题的过程。完形填空80%以上的题目都是基础题目，也就是上文提到的句内、句组层次题。对于这些题目，使用“题文齐读法”在文章的通读环节可预判解答一部分，但这些题目最终答案的确定则需要精读文章，做到解题有理有据、有法可依。句内层次题的解题信息分布在本句内，在读懂文意的前提下，利用本句的一些解题信息就可直接做答。对于此类题目，考生可以边读边填，将原文信息尽量复原。方法1 利用习惯搭配及固定结构解题完形填空中经常会考查一些习惯搭配、固定结构和固定句式，这时考生就需要运用习惯搭配及固定结构来解题。
2、典例(2018全国卷)I was 43.thrilled! I arrived early at Byron Bay where we were supposed to 44.meet. The bay was _45_ in sunshine, and there was a group of kayakers around 150m off the shore.45A.bathedBcleanCdeep Dformed分析选A本题可以利用习惯搭配解题。此处意为“海湾沐浴在阳光中”，be bathed in为固定搭配，表示“沐浴在中”。方法2 利用生活常识和文化背景解题完形填空的语篇中往往渗
3、透着诸如文化科学、历史地理、风俗民情等方面的知识。考生在做题时，若能积极地调动自己掌握的文化背景知识和生活常识，巧妙地加以运用，特别是注意中西文化的差异，将会大大简化复杂的分析与判断过程，节省宝贵的时间，从而轻松地做出正确判断。典例(2018全国卷)Getting a little 46.closer,_I realized one kayak (皮划艇) was in 47.trouble. “Somethings not 48.right！” I took off my Tshirt and _49_ into the water. I saw there were two instruc
4、tors on board and a man lying across the middle. He was 50.shaking violently. Linking arms with one of the instructors, I helped _51_ the young man out of the water. He was unconscious and as I looked at his face, something 52.occurred to me. Those brown eyes were very 53.familiar. “Whats his name？”
5、 I asked the instructor. “Ben，” he replied, and immediately I 54.knew. That stranger was my son!49A.stared BsankCdived Dfell51A.lead BpersuadeCcarry Dkeep分析49.选C51.选C这两道题可以利用生活常识和文化背景解题。根据生活常识，第49题我注意到一个皮划艇出了意外情况，我自然是脱掉T恤衫，“跳进”水里救人，dive意为“跳水”；第51题作者和一位教练双臂连接，两个人一起应该是将这个不省人事的年轻人“抬”出了水面，用carry表示“抬”。方法
6、3 利用对应成分分析法解题完形填空文章的上下文之间以及句子内部之间往往有着一定的逻辑关系，它使句子的各个成分之间形成一定的对应关系。考生可以根据这种逻辑关系找出与未知填空相对应的已知成分，将它作为线索，通过它推断出未知填空的答案。典例(2018全国卷)Teresa 56.posted a photo of the chance meeting on a social networking website 57.accompanied by the touching words：“What a 58.blessing this young man was to our family! He wa
7、s so _59_ and kind to do this.”59A.smart BcalmCsweet Dfair分析选C本题可以利用对应成分分析法解题。从上述分析可以看出，第59题与kind形成对应关系。因为有and这一并列连词，并且and前后意思应该一致，表示“他做这件事真是太友好和善良了”。故选C。方法4 利用逻辑关系解题此方法是通过分析未知填空前后文与已知信息之间的逻辑关系来确定答案，主要应用于完形填空的两类题型：一是考查连接词和起连接词作用的短语；二是考查上下文的逻辑关系。典例(2016全国卷) We went 101 and I was named most valuable p
8、layer, _28_ I often had crazy dreams in which I was to blame for Millers 29.accident.28A.and BthenCbut Dthus 分析选C本题可以利用逻辑关系解题。本空考查连词。连词的作用就是将其前后文的已知信息衔接起来，因此可以利用逻辑关系来解题，即通过分析该未知填空前后文的已知信息的逻辑关系来确定本题应该填入表达何种逻辑关系的连词。通过上述分析得知本空前后文的已知信息是明显的转折关系，因此答案是but。and表示并列关系；then表示顺承关系；thus表示因果关系。方法5利用语境暗示分析法解题上下文语境
9、具体体现为：全文的中心主线和主题、作者的态度倾向和评价、上下文语篇衔接、句际和段际关系。在句内层次题中，我们通常可以通过上下文语境暗示，即根据已知信息，推导出正确答案。典例(2018全国卷)The instructors called for an ambulance. _55_， after a brief stay in hospital, Ben was well enough to be allowed to _56_ and later the family met up for dinner.55A.Fortunately BFranklyCSadly DSuddenly56A.r
10、eturn BrelaxCspeak Dleave分析55.选A56.选D这两道题可以利用语境暗示分析法解题。根据下文的“after a brief stay in hospital”，“well enough”和“later the family met up for dinner” 这些暗示中我们可知Ben“很幸运”，“被允许出院”。句组层次题是比句内层次题稍难一级的题目，其解题信息分布在空格前后的一组意群之中，解题时需前瞻后顾，综合意群信息解答。即本句信息不足填，空格前后再找信息源。方法1利用语义复现解题复现是一种语义衔接手段，它通过原词、同义词或近义词、反义词、上义词、下义词、同源词或
11、同根词等重复出现来表达某一概念，使整篇文章上下连贯，有机地衔接在一起。因此，考生可根据文章的具体情况，理解文章的结构和语境，利用文章中的语义复现来选择正确的答案。典例1(2018全国卷)When most of us get a text message on our cell phone from an unknown person, we usually say “sorry, 41.wrong number！” and move on. But when Dennis Williams _42_ a text that clearly wasnt intended for him, he
12、 did something 43.special.42A.receivedBtranslatedCcopied Dprinted分析选A本题可以利用语义复现解题。第42空是上文“get”的同义词复现，故选A项。典例2(2017全国卷)While high school does not generally encourage students to explore new aspects of life, college sets the stage for that exploration.I myself went through this _41_ process and found
13、something that has changed my 42.experience at college for the better: I discovered ASL American Sign Language (美式手语)41A.searching BplanningCnatural Dformal分析选A本题可以利用语义复现解题。第41空是上文“explore”的近义词复现，故选A项。方法2利用作者态度或感情色彩关联解题在高考完形填空文章中，我们一定要在快速阅读文章的过程中，仔细找出能够反映作者态度和感情色彩的重要词汇，它们往往是名词、形容词、副词或动词。这些词汇通常是我们做题时
14、重要的参照线索，可以帮助我们快速确定某些题目的正确答案。典例(2018全国卷)Two weeks earlier, my son, Ben, had got in touch. Hed moved to England with his mum when he was three and it had been 13 years since Id 41.last seen him. So imagine my _42_ when he emailed me saying he wanted to come to visit me.42A.delight BreliefCanger Dworry
15、分析选A本题可以利用作者态度或感情色彩关联解题。前文提到作者已经13年没见过自己的儿子了，因此当儿子发来邮件说他想来看望作者时，作者应该是感到高兴(delight)，故A项符合语境。方法3利用逻辑关系解题在句组层次题中，利用逻辑关系解题同样是一种重要的方法。典例(2016全国卷) Hundreds of people have formed impressions of you through that little device (装置) on your desk.And theyve never actually 41.met you.Everything they know about you 42.came through this device, sometimes from hundreds of miles away._43_ they feel they can know you 44.just from the sound of your voice.Thats how powerful the 45.telephone is.43A.T
