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1、 高考语文讲座2006高考语文试题走向分析及复习应试策略同学们，高考离我们越来越近了，今年的高考语文试卷会有些什么特点？最后20天如何复习？语文考试时要注意哪些问题？怎样才能发挥出最佳的水平？考出最好的成绩？这是考生都关心的问题。下面我分两大部分说明。第一部分：2006高考语文试题走向分析考试大纲是高考命题的依据，全国卷具有很强的导向性，地方卷具有很大的借鉴性。研究2006年考试大纲，分析近几年高考语文试题，我们可以规划出2006年高考语文试题的大致走势：一、稳中求变，主观题考查力度加大。在考试大纲与教学大纲的统一指导下，高考语文试卷的立意、结构以及试卷的信度、效度和难度是不会有大的变化的。考
2、试的题目会保持连续性、稳定性的。但是我们也应当看到高考试卷每年也有一些变化，尤其是2005年全国试卷结构已经发生了变化。2006年江苏高考语文试卷，会效法2005年全国卷，在题量上做出调整：减少客观题，增加主观题。二、变中求新，开放性试题更受青睐。近几年出现的题型有：文句的改写仿写、广告语设计、对对联、提取关键词、人物简介、解读漫画、拟写请柬、拟写生日贺卡等。相信2006年在这方面会有一些新突破。特别是阅读鉴赏和语言表达方面，开放性试题会以简答题、表述题、图表题等形式出现，或让考生读图表，谈感受，发表见解；或让考生根据要求进行概括和表述；或让考生自由写话；或让考生进行探究学习、鉴赏评价等。三、
3、人文性工具性并举，试卷内容更贴近现实生活。05年各省市阅读题选材内容广泛，具有浓郁的人文气息。如：辽宁的科学与美、北京的戏剧与戏曲、天津的文化、湖北的七音十二律等，这些选材，得到了社会的广泛的认可。可以预见，2006年全国卷和各省市试卷在内容和背景材料的选择上，将更贴近生活实际，引导学生关注社会、关注人生、关注世界、关注未来。如道德建设，和谐社会，节约型社会，学习型社会，绿色奥运，经济发展，中日关系，安全生产，能源问题，禽流感以及各个地方的地域文化等，都可能是试卷的内容和材料。四、作文题呈多元态势，题意作文值得关注。 05年的题型设计开始向多样化方向发展：话题作文更加成熟，形式不拘一格，命题作
4、文各有千秋，材料作文设计新颖。作文的题材内容大都立足现实生活，体现时代精神，引导考生关注社会人生、关注自身成长。这里值得一提的是，2005年的高考中出现了一种题意作文。上海卷、福建卷、湖北卷就是采用的这种命题模式。比较而言，题意作文比话题作文更具有开放性，考生可以发挥的空间更大。所以，应引起重视。第二部分：语文复习应试策略一、盘点基础知识根据往年情况，总有一些考生考完后，应该拿到的分而没有拿到，使人感到十分遗憾。如考生中语音、字形错误看不出、语病辩不清、仿句不注意句式等等，主要原因是对其中的基础知识识记不准确，未能使相关知识融会贯通，转化为答题能力。因此最后阶段更应盘点基础知识，应当将把以前所
5、做的练习题认认真真的重看一遍，重点看自己做错的题目，找出自己最薄弱的部分，分析出错之症结所在，进行梳理分析，整理归类，以便有针对性地进行补救。在语知知识板块中，是有方法可用、规律可循的。这部分知识容易抓住，正是绝大多数考生得分的增长点。考前如能每天坚持挤出一定的时间，突出重点，分类记忆，特别是把字音、字形等需要识记的知识记准、记牢，对提高得分很有帮助。下面分项解说。字音复习：要梳理、掌握高中课本中词语的读音；利用好课本中附录现代汉语词语表的词语；也可把以往考题中常考的字词归类整理，建立自己因各种原因读错的字词的正误表。多音字，是字音复习的难点，也是重点，应予以特别关注。一个字的意义不同，常常读
6、音是不同的，例如“靡”字，在表示“浪费”时读第二声（如 “糜费”“奢靡”等），表示：“倒下”“没有”时则读第三声（“披靡”“风靡”等）；形近异音字。莠与秀，阡陌与翩跹。字形复习：一般要注意常用字和次常用字，常见易误的词语。从往年高考题看，多考“别字”。主要有以下几类： (1)因形近而错。如将“病入膏肓”写成“病人膏盲”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”；(2)因音近而错。如将“不胫而走”写成“不径而走”，将“墨守成规”写成“默守成规”。汉字的字形与意义有一定的联系。如“月”是肉的意思，有“月”组成的“肓”，古代医学上指的是心脏和隔膜之间；“目”是眼睛的意思，“盲”是瞎子的意思。“炙”是一个会意字
7、，它的上半部分也是“肉”的意思，把肉放在火上烤，就是烤肉，而“灸”是一个形声字，是针灸的“灸”。由此看来，掌握汉字的构造，有助于我们理解汉字的意义，从而对识别错别字是有帮助的。成语复习：例如：“我市今年招收公务员考试和录取工作已经顺利结束，未发生一起徇私枉法事件。”“徇私枉法”是指执法的人因私情破坏法律。用在这里是不恰当的，这里是弄虚作假，欺骗蒙混的意思，所以应用“徇私舞弊”。对此类成语如果在考查时设置误区，考生在解题中往往会作出错误的判断。现代汉语中有些成语看似相近，实则意义有别，极易混淆，要注意识别。如“舍本逐末”与“本末倒置”、“置之度外”与“置若罔闻”、“刮目相看”与“另眼相看”、“身
8、临其境”与“设身处地 ”“防患未然”与“未雨绸缪”、“勉为其难”与“强人所难”、“一蹴而就”与“一挥而就”，“望尘莫及”与“鞭长莫及”等等。病句辨析：首先要明确病句的类别，主要是考纲中规定的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其次要掌握判别病句的常规方法。找出主干，先找出句子的主谓宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语（定状补）是否能恰当地修饰或说明中心语。体会语意。体味句子的意思、情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，是否重复，修辞得当与否等等。二、准确把握题意准确把握题意，就是要求
9、考生做任何题目都必须先看清题目，弄懂题意，然后再回答问题。这是做一切题目的先决条件，似乎没有谁不重视这一点；但在事实上忽视这一点却大有人在，历年来的高考语文答卷，就证明了这一点，尤其是简答题，考生往往没有看清题意，就盲目答题，不假思索，信手写来，其结果当然可想而知。因此，我们再次强调审题问题。要弄清题中作者的话和命题者的话。题目中作者的话是考生要理解和分析的对象；而命题者的话，主要是指对学生解答题目提出的要求，或提出限制的条件。如2001年全国高考题门中有这样一道题：“作者开头说开门和关门是人生含意最深刻的动作。请根据文意写出开门和关门的含意。”很明显，这道题目前句是作者的话，后句是命题人的话
10、。前句作者的话是考生要理解的内容；后面的话是命题人提出的问题，要求考生作答，而问题的内容是回答开门和关门最深刻的含意。要弄清题干的要求，即题干中有几问和要求答什么。比如1999年全国高考现代文创造宣言中有这样的题目：“文中批评了哪五种不能创造的观点？作者得出的结论是什么？”（不超过20个字）这里题干要求得非常明确，一共两问。第一问中包括三点要求：一是必须是“错误”的观点；二是这种观点是“不能创造”；三是错误观点共5种。第二问是要求回答在批评这五种观点的基础上得出的结论。只有分别按照两问具体要求答，又不超过20字，才能得满分。语言运用题，审题也同样重要。如缩写（归纳大意、写成简讯、写成一句话新闻
11、等），首先注意读懂题意，然后注意要点（语段的中心句、句子的主干），归纳完整，最后对照检查字数和其他要求。例如：用一句话概括以下一段文字的要点，不超过20字。影响战争胜负的因素很多，包括战略、战术是否得当，武器装备、兵员素质、士气是否占优等，但一般来说，交战双方综合国力的强弱起着决定性的作用。双方综合国力相当，则战争将陷入胶着状态，可能形成持久战；综合国力相差悬殊，胜负则会呈现一边倒的态势。二战后的多次战争清楚地显示了综合国力对战争进程和结果所起的关健作用。美国入侵格林纳达(8天）、海湾战争(42天）、科索沃战争（78天）以及最近的伊拉克战争等重要战事，由于交战双方实力悬殊，基本上是速战速决。这
12、段话主要讲了两层意思：一是综合国力强弱对战争胜负起决定性作用，二是综合国力强弱决定战争的进程。许多同学没有认真细读，只看到“交战双方综合国力的强弱起着决定性的作用”一句话，便匆忙作答，答成“交战双方的综合国力的强弱决定战争胜负”，丢掉了第二层意思，造成不必要的丢分。正确的答案应该是：“综合国力决定战争的胜负和进程”，或“综合国力对战争胜负和进程起关键作用”。再如“仿写”类题，关键是要注意题目中的要求，特别要注意句式与句意两个方面的显性及隐性要求。例如：有位作家写了一首散文诗：O的联想O是谦虚者的起点，骄傲者的终点；O是一面镜子，让你认识自己；O是一只救生圈，让弱者随波逐流；O是一只敲响的战鼓，
13、叫强者奋勇前进请你模仿这种思维方式和表达方式写一首的联想。（可任选一种标点作为联想的对象；不少于4句）有些同学不看要求，任意“联想”，造成误写，如有写成“风的联想”、“苦难的联想”、“X的联想”、“8的联想”等，甚至还有仍然写“O的联想”，似乎要与作家比文采。这些仿写都置括号内“任选一种标点作为联想”的要求于不顾。还有同学置“不少于4句”的要求于不顾，偏要少写一句。这些都是可以避免的不必要的丢分。如有同学写问号，就很好:“？是一把钥匙，让求知者打开知识的宝库；？是一把镰刀，让勤劳者收获成功的喜悦；？是一只警钟，让犯错误的人追悔反思；？是一条河流，让懦夫望而却步”三、充分展开联想高考中的许多试题
14、，都直接或间接地检测我们的知识储备和思维能力。按理说，同学们读书十几年，直接或间接获取的知识应该是很可观的，但是，许多同学每到答题或写作时，仍然搜肠刮肚，下笔艰涩，主要原因是没有激活平时积累的知识。思维的闸门没有打开。因此，考试时，激活知识储备，展开由此及彼的联想是非常重要的。罗曼罗兰在名人传序中说：“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。”在今天这样一个不少人崇拜物质的时代，你还会去关注“靠心灵而伟大”的人吗？你崇尚他们的“英雄精神”吗？阅读上面材料，以“心灵伟大的英雄”为话题，写一篇文章。提示：社会生活中这样的人物很多。比如，打工青年魏青刚，歌手丛飞，学者黄伯云。
15、赤脚医生李春燕，上海知青陈健，残疾艺术家邰丽华。司令员杨业功，邮递员王顺友，还有白方礼老人他们的身份不同，背景不同，经历也不同，但他们却有着共同点，那就是震撼人们心灵的人格力量，他们是靠心灵而伟大的英雄。这些都是大家所熟知的人物，当你想到这些的时候，写这篇文章应当不是难事。再如，句式仿写题，绝不是单纯考查语言形式，还要考查我们的语文素养和知识调配能力。要求根据特定的情景进行仿造。一般而言，仿写句的形式与例句的距离越近越好，而内容则离得越远越好。句式仿写题要做得有一点诗意，意象优雅，语言华美，要有一点新意，不落俗套，言别人所未言；要有一点深意，在有限的空间里写出有深意的句子；有一点情意，以真情打动人。要做到以上“四意”，一定要有丰富的知识储备，有快捷的知识调配能力才行。我们做这类题目，不要就题论题，而应该借助语言表达放飞思维，激活知识。恰如放风筝，牵着一条线，线头放得越长，风筝飞得越高。例一：在下面这段文字的横线上填上恰当的文字。要求跟画线的句子句式相同，符合上下文特定的语境。作家笔下优美的散文，好似热情而阅历丰富的导游：它会带你去攀登泰山那回环曲折的盘道， ， ， 。题旨要求从散文中领略山
