《通用版高考生物一轮复习第十一单元第一讲生态系统的结构与能量流动学案含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《通用版高考生物一轮复习第十一单元第一讲生态系统的结构与能量流动学案含解析（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、知识体系定内容核心素养定能力生命观念通过分析生态系统的结构及能量流动的过程，建立结构与功能相统一的观点及生命系统的物质和能量观科学思维通过构建生态系统组成成分之间的关系模型，培养运用模型分析问题的能力通过分析食物链(网)中各营养级生物的数量变动情况及能量流动过程图解，培养运用逻辑思维分析问题的能力社会责任通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用，关注生产生活的态度考点一生态系统的结构重难深化类一、生态系统的概念、范围和类型1概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。2范围：有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。3类型：可分为自然生态系统和人工生态系统两大类。二、生态系统的组
2、成成分1非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等。2生物成分项目生产者消费者分解者营养方式自养异养异养实例主要是绿色植物主要是动物主要是营腐生生活的细菌和真菌作用将无机物制造成有机物，把光能转化为化学能加快生态系统的物质循环，帮助植物传粉和传播种子将动植物的遗体和动物的排遗物分解成无机物地位生态系统的基石生态系统最活跃的成分生态系统的关键成分三、生态系统的营养结构1食物链(1)概念：生态系统中各生物之间由于食物关系而形成的一种联系。(2)特点：生产者为第一营养级；消费者所处营养级不固定；一般不会超过个营养级。2食物网(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养
3、结构。(2)形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。(3)特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。3食物链和食物网的作用：是生态系统中物质循环和能量流动的渠道。基础自测1判断下列叙述的正误(1)硝化细菌虽不能进行光合作用，但属自养生物()(2)自养型生物一定都是生产者；腐生型生物一定都是分解者；生产者一定处于第一营养级()(3)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中生产者是生态系统的基石()(4)食物网中两种生物间只能有一种种间关系()(5)生态系统的食物链中营养级越高的
4、生物，其体型必然越大()(6)食物链纵横交错形成的复杂营养关系就是食物网。食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量()2连线生态系统的组成成分及其作用3学透教材、理清原因、规范答题用语专练 (1)图示食物网中包含_条食物链。(2)写出图中含营养级最多的食物链：_。(3)图中狐属于_消费者，占第_营养级。(4)猫头鹰同时占有第_营养级；它获得能量最多的食物链是：_。(5)从图中可以看出，青蛙和蜘蛛的种间关系是_。(6)该图作为生态系统还缺少的成分是_。答案：(1)8(2)草食草昆虫蜘蛛青蛙蛇猫头鹰(3)次级三(4)三、四、五、六草鼠猫头鹰(5)捕食和竞争(6)非生物的物质和能量、分解者1辨析
5、生态系统组成成分的三类“不一定”和两类“一定”三类“不一定”生产者不一定是植物(如蓝藻、硝化细菌等是原核生物)，植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者)消费者不一定是动物(如营寄生生活的微生物等)，动物不一定是消费者(如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物残体或动物排泄物为食的腐生动物属于分解者)分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物)，微生物不一定是分解者(如硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者)两类“一定”生产者一定是自养型生物，自养型生物一定是生产者营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的生物2食物链(网)中各营养级生物数量变动情况分析(1)食物链中第一营养级的生物数量减少
6、对其他生物数量变动的影响：若处于食物链中第一营养级的生物数量减少，直接以其为食物的第二营养级的生物因食物缺乏而数量减少，又会引起连锁反应，整个食物链中的其他生物数量都会减少。(2)“天敌”一方减少对被捕食者数量变动的影响：“天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，但随着其数量的增加，种内斗争加剧，种群密度下降，直到趋于稳定，但最终结果比原来数量要大。(3)复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析：以中间环节少的作为分析依据，考虑方向和顺序为：从高营养级依次到低营养级。生产者相对稳定，即生产者比消费者稳定得多，所以当某一种群数量发生变化时，一般不需要考虑生产者数量的增加或减少。处于最高营
7、养级的生物有多种食物来源时，若其中一条食物链被中断，则该种群可通过多食其他生物来维持其数量基本不变。(4)同时占有两个营养级的种群数量变化的连锁反应分析：a种群的数量变化导致b种群的营养级降低时，则b种群的数量将增加。a种群的数量变化导致b种群的营养级升高时，则b种群的数量将减少。对点落实1生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是()A动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级B细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型C生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分D一种生物只能属于生态系统中的一种生物
8、成分解析：选C在生态系统中，不是所有动物都是消费者，如蜣螂、蚯蚓为分解者；多数细菌是分解者，但硝化细菌、铁细菌、硫细菌和光合细菌等是生产者，营寄生生活的细菌是消费者；生产者能将无机物合成有机物，属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的成分；一种生物可能属于生态系统中的不同生物成分，如猪笼草在进行光合作用时是生产者，在捕食虫子时为消费者。2.某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如图所示。下列叙述错误的是()A人与兔的种间关系是捕食和竞争B若除去鼬，则鹰的数量会增加C大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争增强D植物中的能量能通过5条食物链传递给鹰解析：选D兔和人有共同的食物来源，二者存在竞
9、争关系，同时兔也能被人捕食，二者存在捕食关系；鼬和鹰都能捕食兔和鼠，若除去鼬，鹰缺乏竞争，数量会增多；大量捕杀鼬时，鼠的数量会增多，种内斗争会增强；从植物到鹰的食物链有4条。类题通法明确关于食物链和食物网的六个易误点(1)每条食物链的起点都是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间有任何间断都不算完整的食物链。(2)食物链由生产者和消费者构成，分解者及非生物的物质和能量不属于食物链的成分，不出现在食物链(网)中。(3)由于第一营养级一定是生产者，因此一种动物在某一食物链中的营养级消费者级别1。(4)某一营养级的生物代表的是处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一
10、个种群。(5)同一种消费者在不同食物链中，可以占有不同的营养级。(6)在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如青蛙和蜘蛛既是捕食关系，又是竞争关系。生态系统组成成分之间的关系典型图示依据图1中“箭头”判断生态系统中各组成成分的基本思路：(1)根据双向箭头确定C、D两者分别是非生物的物质和能量、生产者。(2)根据箭头指向判断各成分：D有三个指出，应为生产者。C有三个指入，为非生物的物质和能量。A和B一个为消费者，另一个为分解者。由D(生产者)和A(消费者)均指向B，可判断B为分解者。问题设计依据图2回答问题：(1)图中构成生物群落的成分有、，其中不参与食物网构成。(均填图中序号)(2)被
11、称为“生态系统的基石”的成分是(填图中序号)，它一定是自养型生物。能将有机物分解成无机物供生产者重新利用的是(填图中序号)，它主要是营腐生生活的细菌和真菌。(3)图中A表示的生理过程是光合作用、化能合成作用，B表示的生理过程是细胞呼吸。对点落实3.如图表示某生态系统中4种成分之间的关系。以下相关叙述正确的是()A甲和乙包含的所有种群可以构成群落B丙代表的一定是原核生物C代表光合作用，代表呼吸作用D丁可以表示大气中的CO2解析：选D甲是生产者，乙是消费者，它们与分解者(丙)一起才能构成群落；丙是分解者，分解者不一定是原核生物，许多真菌、还有部分动物(如蚯蚓)都是分解者，但它们是真核生物；代表捕食
12、，如果图示表示碳循环，则代表呼吸作用；在碳循环中丁表示大气中的CO2。4下图表示生态系统中四种成分(甲、乙和丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分)之间的关系，以下相关叙述正确的是()A甲、乙和丙所包含的所有种群构成群落B戊不一定是微生物C图中存在竞争关系的只有乙2和丙2D丁的含量增加将导致臭氧层被破坏解析：选B由图可知，甲是生产者，乙和丙是消费者，戊是分解者，丁是非生物的物质和能量。群落包含该区域内所有的生物，即包括生产者、消费者和分解者；戊是分解者，有些动物(如蚯蚓)也属于分解者；图中乙1和丙1有共同的食物来源甲，乙2和丙2有共同的食物来源丙1，都存在竞争关系；由图知丁的含量增加不会导致臭氧层
13、被破坏，导致臭氧层被破坏的主要是含氟的气体。考点二生态系统的能量流动重难深化类1能量流动的概念2能量流动的过程(以能量流经第二营养级为例)由流程图看出，流入每一营养级的能量有三个去路(1)自身呼吸消耗。(2)流向下一营养级(最高营养级除外)。(3)被分解者分解利用。3能量流动的两个特点单向流动(1)能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的(2)各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环逐级递减(1)各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量(2)各营养级的能量都会有一部分流入分解者，包括未被下一营养级生物利用的部
14、分4研究能量流动的意义(1)科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。(2)调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。基础自测1判断下列叙述的正误(1)流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能()(2)若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用 () (2016全国卷，T5B)(3)一种蜣螂专以象粪为食，则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的20%()(4)一只狼捕食了一只兔子，则该狼就获得了这只兔子能量的10%20%()(5)能量金字塔和生物量金字塔可以出现倒置现象()(6)沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用()(7)拔去田地中的杂草是人为地调整能量流动的方向，提高生态系统的能量传递效率()2学透教材、理清原因、规范答题用语专练(1)写出图中甲、乙、丙、丁、戊代表的内容：甲：_，乙：_，丙：_，丁：_，戊：_。(2)据图可知，生态系统中能量流动的渠道是_，流动过程中能量的转化形式是_
