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1、集体备课教案内容 练习三 主备人 复备栏教材分析：本次练习共安排5项内容，有语文与生活，写好钢笔字、诵读与感悟、口语交际和学写毛笔字。其中语文与生活和口语交际是训练重点。教学目标：1、 学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。2、 写好钢笔字，注意整体布局。 3、练习口语交际，学会拒绝别人。教学重点：了解和戏曲有关的谚语。教学难点：1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解有关的谚语。2、练习口语交际，学会拒绝别人。教学准备：投影仪教学时间：二课时 第一课时备课时间： 上课时间：教学内容：练习三第1、2两题教学目标：1、 学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。2、
2、写好钢笔字，注意整体布局。教学重点：学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。教学难点：写好钢笔字，注意整体布局。教学过程： 一、谈话导入新课：同学们，京剧是中国的国粹，这节课我们来学习我国这一传统文化二、教学第一题(语文与生活)1教学第一部分。(1)谈话导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。(2)(教师放录音)教师要求学生对照题中唱词来听。(3)教师简介红灯记的剧情。(可以出示一些剧照)重点把这段唱词的前因后果说清楚。(4)学生再认真看唱词，了解大意。有不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。(5)学生联系剧情来
3、想一想这段话的弦外之音。(教师引导学生了解为什么要这样说)(6)学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段话。2教学第二部分。(1)教师再次放录音，学生对照这段话听。(引导、培养学生的兴趣)(2)引导学生来学唱。3教学第三部分。(1)指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。(2)教师根据谚语适当拓展。(引导学生进一步认识语文与生活的关系)(3)学生抄写这些谚语。二、教学第二题(写好钢笔字) 1指导。(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。(2) 引导学生读帖。通过观察让学生说出书写的格式。通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写
4、整齐，写成一样大小。体会每个字的间架的匀衬。(3)教师重点指导“郊野、碧蓝、嫦娥”等词和整体布局。 2练习(1)学生练习描红。(注意对学生写字习惯养成教育)(2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3反馈。(1)展示写得好的字，指出好在哪里。 （2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练三、总结四、布置作业搜集一些戏曲及戏曲有关的谚语。 第二课时备课时间： 上课时间：教学内容：练习三第3、4题 教学目标：1、读背幸福，通过和续写的对比诵读增加积累。 2、练习口语交际，学会拒绝别人。教学重点：读背幸福，通过和续写的对比诵读增加积累。练习口语交际，学会拒绝别人。教学
5、难点：练习口语交际，学会拒绝别人。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。结合本课学习内容说一说。二、语文和生活做第三题(诵读与感悟)1读背幸福。(1)指名读题，教师讲清本题的要求。(2)学生自由地读，不认识的字可查字典或问老师、同学。(3)教师范读。学生讨论“幸福”在文中的含义，理解着去读背。(4)集体练读，同座练背。2拓展。(1)在熟读成诵的基础上，引导学生得出“幸福，不在于取得，而在于奉献”这个结论。(2)根据得出的结论，学生自由讨论“河流、蜜蜂、小鸟、我”的幸福是什么。按学生讨论的结果来续写。 (3)学生交流（4）将自己续写的部分跟原作连在一起诵读，感受两种文字在读时的感觉是怎样的。三、口语
6、交际 1审题。(1)结合口语交际的话题“学会拒绝”作启发谈话。 同学们，当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应该怎么办?对!我们应该学会拒绝。(2)指名读本次口语交际的要求。A生读一读题中所列的三种情况。(思考怎样拒绝)B分组分问题练说怎样去拒绝。(创设情境，学生分角色练说)C每组每个问题推荐代表表演，师生评议。2、指导（1）学生思考问题，准备说话内容。（2）学生根据自己选定 的栏目做准备。（教师巡视指导）（3） 分组练习各自的话题。（学生互相评议）（4） 小组推荐代表上台演讲，师生评议。3、反馈（1）指名上台进行口语交际（2）评议小结。四、小练习王明，女，今年11岁
7、，7岁的弟弟将上学。一天妈妈对她说你弟弟就要上学了，家里没有钱再供你上学，你别上了。如果你是王明，你能为自己申辩？五、总结：结合本课说一说六、布置作业1、连线。漫天飞扬的 柳树铺天盖地的 柳絮风情万种的 风雪线条 严肃纪律 柔美态度 严明2、修改病句。（1）我们要勇于克服自己不足的错误。（2）昨晚差不多下了一整夜的大雨。（3）我的身体和文化水平都比去年提高了。（4）做事粗枝大叶的人，是一种坏习惯。3、你言我语。你最喜欢的电视栏目是（ ），因为（ ），这个栏目中你印象最深的内容是（ ） 集体备课教案内容 “虎” “病”的写法 主备人 王宝凡 复备栏教学目标：1、学会写“虎字头”和“病字头”的字“
8、虎”和“病”的写法，指导学生学会这两个字的间架结构，要求书写得正确、美观，有一定的速度。2、进一步规范坐姿和握笔方法，培养学生良好的写字习惯。 教学重点：掌握“虎”和“病”字的写法，把字写美观、入体。教学难点：能在米字格中合理安排字的间架结构，写好写“虎字头”和“病字头”教学准备：笔墨纸砚、投影仪教学时间：两课时第一课时备课时间： 上课时间：教学内容：学习“虎”的写法教学目的：练习书写左右结构均等的字“虎”，把字写得匀称、美观，培养学生良好的写字习惯。教学过程：一、组织教学。1、齐唱写字歌，姿势训练。2、（读题）今天，我们一起来学习毛笔字四点底、心字底的写法。二、合作探究。1、今天，我们还要学
9、习一个字 “虎”。 2、出示范字“虎”，认读。3、引导学生观察，讨论字的间架结构特点。4、师生共同研究、小结。学写该字时，“虎”字的写法，第一笔短竖，第二笔短横，都不宜写的太大，接着写横沟，向右伸展，钩向字心，在横沟的起笔处下笔写第四笔长撇，用力撇出，但不要写的太长。在横钩下面写第五笔短横，右上斜。最后在短横的中间上方下笔写竖钩。5、师范写。6、生练写，师巡视指导。三、展示作业，组织评议。你认为哪个笔画写的好？哪个字的笔画写得不够好？怎样修改？四、矫正练习。五、布置作业：在习字本上练习“虎”板书设计：虎第二课时备课时间： 上课时间：教学内容：学习“病”的写法教学目的：1、继续练习书写左右结构均
10、等的字“病”，把字写得匀称、美观。2、进一步规范坐姿和握笔方法，培养学生良好的写字习惯。教学重点：掌握“病”字的写法，把字写美观、入体。教学难点：能在米字格中合理安排字的间架结构。教学过程：一、组织教学。1、齐唱写字歌。2、姿势训练。二、合作探究。1、上节课我们学习了左右结构的字“虎”，今天，我们还要学习一个字，也和这个字差不多。2、出示范字“病”，认读。3、引导学生观察，讨论字的间架结构特点。学写例字“病”（1）分析结构：半包围结构，“几”要扁。（2）分析字的变化：“七”“几”要写在一竖线，字要扁。 （3）分析字的运笔4、教师范写“病”，分析在田字格里的布局。5、小结。教学“病”（注意“病”字半包围结构）6、指名回答，鼓励积极发言。7、师生共同研究、小结。三、练写偏旁，交流校正。1、学生练习。2 、教师指正。四、学生练习，教师巡导。1、学生练习。2、教师巡导。五、班级交流，作业展示。1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。2、反馈矫正强化练习。3、师范写。4、生范写，师巡视指导。三、展示作业，组织评议。你认为哪个笔画写的好，哪个字的笔画写得不够好，怎样修改？四、矫正练习。五、布置作业：在习字本上练习“病”字。板书设计：虎教学反思：
