《2014新课标人教版初二物理上册2.2声音的特性.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014新课标人教版初二物理上册2.2声音的特性.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、22声音的特性一、学习目标 1、了解声音的特性；2、知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同；了解乐音和乐器。二、学习重、难点1、理解音调、响度、音色的概念及其相关因素；2、本节中出现的名词：音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色、乐音。三、学习过程自主学习：（一）、音调声音的高低把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声（使锯条两次振动的幅度大致相同）。注意观察思考：（1）锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？（2）发出声音的特点？结合课本中图2.2-1探究实验
2、，分组交流讨论：物体振动与音调的关系？你得出的结论是： 1、 是用来描述物体振动快慢的物理量；它在国际单位制中的单位是 ，符号 ；它决定声音的 。2、人能感受声音的频率范围是 ； 叫超声波； 叫次声波。既能听到又能发出次声波的动物是 。思考：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（二）、响度声音的强弱（大小）把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动 （2）将锯条1/2伸出桌外用力拨动使其振动发声（使锯条两次振动的伸出长度相同）。注意观察思考：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？根据探究实验，小组成员交流讨论：物体振幅与声音大小有
3、什么关系？你得出的结论是 拓展1：振幅是确定响度的唯一因素吗？实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。）拓展2：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义，所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。 女高音与男低音中的高与低是指声音的 不
4、一样，是由声源振动 决定的； 引吭高歌与低声细语中的高与低是指声音的 不一样，主要是由声源振动 决定的。（三）、音色声音的特色体验：听声辨人。闻其声而知其人，是时候没看见这个人，我们通过听声音就知道他是谁。生活中类似的例子很多，我们可以通过声音分辨钢琴和笛子等等。观察图2.2-4声音的波形图，音叉、钢琴、笛子奏出同是C调1的波形：声音即使音调、响度都相同，波形长相也会各有不同，分组交流讨论：音调、响度相同的声音波形与什么有关系？你发现的规律是 是我们辨别各种声音的依据，不受音调和响度的影响。（四）、乐音我们把 的声音叫做乐音。四当堂训练1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（
5、1）对不起，请您讲话声音高一点（ ）（2）李宁唱歌的声音真好听（ ）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ ） 2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ）不同。A音调B响度C音色D都不是3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是_，不发生变化的是_。 4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（ ） A说话声的响度 B说话声的音调C说话声的音色D敲门声音的不同 5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时
6、，你能听到（ ） A音调变高B音调变低 C响度变大D响度变小6我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的（ ）A音色不同 B音调不同C响度不同 D振幅不同7用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的（ ）A音色不同 B音调不同 C响度不同 D音色和音调都不同8一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，下列说法中正确的是（ ）A男歌手的响度大，女歌手的音调高B男歌手的响度大，女歌手的音调低C男歌手的音调高，女歌手的响度大D他们的响度一样大9养蜂人分辨蜜蜂是飞去采蜜，还是采蜜回来，根据是（ ）A蜜蜂翅膀振动的频率 B蜜蜂翅膀振动的振幅C蜜蜂翅膀振动的多少 D蜜蜂翅膀振动的数量10关于声音，下列说法错误的是（ ）A频率越大，响度越大 B频率越大，音调越高C不同发声体它们的音色不同 D振幅越大，响度越大课后反思：
