《S版四年级语文下第二单元教学设计（备课）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《S版四年级语文下第二单元教学设计（备课）.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级语文下第二单元教学设计5 古诗三首（总第14-16课时）【教学目标】1、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。【课文重点】背诵三首古诗【感情朗读训练点】有感情地朗读课文【读说结合训练点】体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情【教学重难点】边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。【教学准备】挂图，生词卡片， 搜集诗人有关资料。【预习任务】1.在文中标出下列值得积累的词语。他们和生字词达到会认，能正确听写。
2、江畔 娇莺 啼 御柳 日暮 隔 数重山 2.多音字组词。 还 hun （ ） hi （ ） 3.试着结合上下文（或查词典）解释词语。独步: 寒食： 一水间： 蹊： 御柳： 数重山： 留连： 日暮 : 绿： 自在： 传： 何时： 恰恰： 武侯家： 照我还： 【教学时间】三课时【教学过程】一成果展示1.检查生字自学情况。（1）同桌互读生字词，正音。（2）指名读生字词、开火车读、齐读。（3）学生汇报：你认为哪个字最难记？你有什么好办法记住这个生字？2、同桌互读古诗，相互检查背诵。3、小组间合作检查预习任务完成情况，并解答疑难问题。二、精讲点拨1、学习江畔独步寻花指名学生讲讲理解了哪些词语？理解了哪句
3、话。试着说出整首诗的意思，并解疑。2、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）3、你能结合诗句想象一下什么样吗？4、学习寒食介绍课前搜集有关寒食节的资料，并让学生讲解。5、把诗句划分成词语，想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释）6、把词语连成句子，说说这句话的意思.7、想象一下，春天满城飘柳絮什么样？8、学习泊船瓜州借助注释及工具书理解“一水间、数重山、还”的意思，画出瓜洲、京口、钟山的地理位置示意图。9、试着说出整首诗的意思，并解疑。三、拓展延伸1、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什么？2、举国上下都在过寒食节而皇宫又在干
4、什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？3、展开想象悟诗情：从“春风又绿江南岸，明月何时照我还”读懂了什么？四系统总结古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。春色是美好的，人们希望自己的生活也如 的每一句话都是学生学习的在春光一样，安静美好。五、限时作业1、听写。 2、选择加点字正确的读音序号填空。 hun hi 借了别人的东西要及时还。（ ）上课了，他还没有走进教室。（ ）3、解释词语。花满蹊： 照我还： 4、用自己的话说说下面诗句的意思。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春风又绿江南岸，明月
5、何时照我还。 【教学反思】6 桂林山水（总第17-19课时）【教学目标】1认识“澜、瑕、攀、峦、骆、驼、障”等7个生字，会写“漾、镜、瑕、 峦、览、骆、驼、罗、障”等 9 个生字。能正确读写“无瑕、水平如镜、骆驼、 屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩 明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。 2领悟作者抓住景物特点，运用对比描写景物的方法。 3了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。激发学生对祖国大好河山的热爱。 【课文重点】第二、三自然段【感情朗读训练点】正确、流利、有感情地朗读课文【读说结合训练点】了解桂林美丽的山水特点【教学重难点】 通过朗读
6、，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 【教学准备】挂图，资料【预习任务】1.在文中标出下列值得积累的词语，这些词连同词语花篮里的词语和生字词要求会认，能正确听写。荡漾、波澜壮阔、水平如镜、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、拔地而起、骆驼、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、怪石嶙峋2.解释词语。甲天下: 荡漾： 波澜壮阔： 无瑕： 危峰兀立： 怪石嶙峋： 屏障： 3.概括课文主要内容。4. 搜集一下有关桂林山水的资料或者图片，上课时在课堂上展示。 【教学时间】三课时【教学过程】一成果展示1.检查生字自学情况。（1）同桌互读生字词，
7、正音。（2）指名读生字词、开火车读、齐读。（3）学生汇报：你认为哪个字最难记？你有什么好办法记住这个生字？ 2、小组间合作检查预习任务完成情况，并解答疑难问题。 3、小组互评，自我修正，精益求精。二、精讲点拨1、你觉得课文是按什么结构来写的？总起分述总结2、课文的作者为什么去桂林游玩呢？课文的第一小段告诉了我们。人们都说，桂林山水甲 天下 理解“甲天下”是什么意思？3、漓江的水与别处的水有什么不同？画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。（静、清、绿）“静”课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。“清”课文用“可以看见江底的沙石”，从视 觉上突出了漓江水的“清”。
8、“绿”用 “仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”；练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。4、桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？奇、秀、险 “奇”：课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”；二是奇峰罗列，形态万千。“秀”：课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，“险”：课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽倒下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。5、比较二、三两段，找相同点和不同点，引导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的
9、用法，然后指导背诵第二、三自然段。三、拓展延伸1、喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。激发学生的学习热情，进一步了解桂林山水的特点。2、人们说“桂林山水甲天下”你和作者游玩了感觉如何？四系统总结 作者用诗一般的语言，描述了桂林美丽的山水，写下了自己观赏桂林山水的真切感受，抒发了热爱祖国山河的思想感情。五、限时作业1、听写。 2、解释词语。荡漾： 危峰兀立： 3、概括课文的主要内容。 4、桂林的山水有什么特点？ 5、仿写：漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动。 【教学反思】7走进丽江（总第20-22课时）【教学目标】1、会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等7个字，会写“雄、朴、旬、至、纺
10、、货、貌、绵、昂、烁”10个字。掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。 2、朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 3、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。【课文重点】丽江的“神奇和美丽”【感情朗读训练点】丽江古城的特点【读说结合训练点】丽江神奇的自然景观。【教学重难点】整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。【教学准备】搜集有关丽江的图片，生字卡片【预习任务】1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。淳朴 险峻 色彩斑斓 八卦型 潺潺
11、 白雪皑皑 绵延 昂然挺立 蜿蜒 惊心动魄 母系氏族 摩梭人 闻名遐迩 世外桃源 香格里拉 陶醉2.解释词语。淳朴: 险峻： 绵延 色彩斑斓： 八卦型： 潺潺： 白雪皑皑： 惊心动魄： 闻名遐迩： 世外桃源： 陶醉： 3.说说课文介绍了丽江的什么？ 【教学时间】三课时【教学过程】一成果展示1、检查生字自学情况。（1）同桌互读生字词，正音。（2）指名读生字词、开火车读、齐读。（3）学生汇报：你认为哪个字最难记？你有什么好办法记住这个生字？ 2、小组间合作检查预习任务完成情况，并解答疑难问题。 3、小组互评，自我修正，精益求精。4、交流搜集到的有关丽江的图片二、精讲点拨 1、自由读课文，思考：课文
12、主要讲了什么内容？写了哪些丽江的景点？ 2、思考：作者重点带我们游览了那些景点？3、自由读，用一句话概括出丽江的特点。（神奇而美丽）4、默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。5、结合学生汇报、理解句子，指导有感情地朗读，体会语言美。6、找出描写丽江古城的语句，体会丽江的神奇而美丽。7、自读第5自然段，画出能够起来承上启下作用的过渡句。8、想一想玉龙雪山的“神奇而美丽”表现在哪些词句中？9、除了古城和玉龙雪山，丽江还有很多迷人的景观，这句话也是过渡句，起到了引起下文的作用。这些迷人景观是什么？他们“神奇而美丽”在什么地方？10、丽江的美景赏也赏不完，看也看不够，无奈归期将至，在最后一个晚上作者邀月同游，又看到、听到、感受到什么呢？三、拓展延伸1、看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它？2、你还知道丽江有那些迷人的风光，把你课下搜集到的资料说一说？ 四系统总结春风杨柳千万条，风景这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！希望同学们有机会可通过网络或亲自去领略一下丽江那神奇而美丽的景观！五、限时作业1、听写。 2、解释词语。闻名遐迩： 色彩斑斓： 3、说说丽江
