《PEP小学英语六年级下册Unit1 How are are you （陈小燕）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语六年级下册Unit1 How are are you （陈小燕）.doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案一、教案背景（1）面向学生： 小学六年级 （2）课时：复习课 2nd（3）学科：英语（4）学生准备：单词卡二、教学内容 PEP小学英语六年级下册Unit1 How tall are you? 复习课第2n课时【教学目标】语言知识：能够听说读写形容词的比较级，掌握形容词比较级的构成规律、听说读写并运用比较句型；语言技能：能听懂比较级句式中所包含的信息；能运用该句式正确流利表达，谈论自己、朋友以及其它人或事物；能阅读含有比较级句式的文本并处理相关信息，并能运用该句式用形容词的比较级进行书面表达。学习策略：训练学生的角色扮演能力，鼓励学生在调
2、查、比较和分析的过程中反思如何更清楚的认识自己、扬长避短， 并提高学生的合作意识。情感态度：强化自我认识、关注他人、事物和自然界中与我们共同生活的其他生命，学会欣赏别人、乐于分享。文化意识：了解中西方长度和重量单位的表达差异、中西文化差异以及语言运用的得体性。【教学重点、难点】教学重点：形容词比较级的构成规律、比较级的句式（ A is er than B. As is /are er than Bs）的运用教学难点：1、特殊形容词的读音和写法，2、学生对于此句式的深刻把握和灵活运用【教学辅助工具】网页课件、多媒体课件 、单词卡、 三、教学方法及思路【教学方法】：本节课使用小组合作的学习方法，在
3、教师的指导下，围绕教学目标，通过小组合作的方式，讨论发现问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以听说读写等活动的形式展开教学，综合运用启发式、多媒体演示等教学手段。【教学思路】：设计总体思路：利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，给学生创设参加运动俱乐部招聘会，学生通过对比自己和同学的基本情况，选择自己喜欢的俱乐部该语言情境，设计由听-说-读，由简入深，实现阶梯式层层突破的教学。并以猜谜语的形式给出阅读任务，要求学生带着问题进入到阅读环节，能更好地激发学生的好奇心和阅读欲望，同时该环节既体现出语用，教师也注意对学生阅读策略和方法的指导体会并
4、运用语言。在完成了听说读的任务后，以写申请书的形式训练学生的写作能力。学生通过小组合作，查找资料等形式课前提前介入课堂，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。四、教学过程设计一Warm-up:Set up a situation and review the words in this unit(通过播放视频创设出学校篮球俱乐部招募成员的情境，引出任务1，复习形容词的比较级。)T: Boys and girls, do you like playing basketball? There is a basketball club in our school. Do y
5、ou want to join it? If you want to join it, you must finish the five tasks.Brainstorm：Look at Yao Mings picture and describe him.(设计意图：在观看NBA视频中引出本课情境，要求学生描述姚明，以头脑风暴的形式快速复习形容词，并为下一步做准备。)Compare Yao Ming and ONeal, finish the sentences with comparatives and tell the rules. (对比姚明和奥尼尔，用形容词的比较级完成句子,在句子中
6、复习单词并总结形容词比较级的构成规律)（1）Yao Ming is _ (tall) than ONeal.（2）ONeal is heavier _(heavy) than Yao Ming.（3）ONeal is _(big) than Yao Ming.（4）Yao Ming is _ (white) and _(polite) than ONeal.（5）ONeal is _ (active) than Yao Ming.（6）ONeal speaks English _ (good) than Yao Ming.3. Change more adjectives into compa
7、ratives.(把更多的形容词变成比较级)T: There are a lot of adjectives here, can you change them to comparative words and introduce the rules? You can do it in your group.(小组合作完成)Ss: OK!4. Bit hands and read the all of comparatives together(学生以拍掌形式把所有比较级单词读一次)(设计意图：通过让学生完成句子复习形容词的比较级，并总结其构成规律。然后通过更多的练习达到巩固的目的。)二、Pr
8、esentation(在听力中训练数字，并引出本课重点句型)1. Set up a situation and review the key sentences in this unit.T: Boys and girls, in our class, two girls are in the Basketball Club. Do you want to know who they are? Now please listen and fill in the blanks. NameAgeHeight(cm)Weight(kg)Feet(size)Arms(cm)1643858124359（
9、设计意图：通过听录音要求学生填写名字及有关年龄，身高，体重等信息，既训练学生听的能力，也复习了本单元重点句型,同时突破数字这一难点。）2. Listen twice, when the students listen, the teacher writes down some sentences on the blackboard.(当学生听录音时，老师在黑板上板书以下句型)Liu Shuting is _ than Liu Yuhui. Liu Shuting is 2 kg _ than Liu Yuhui. Liu Shutings feet are bigger than _. 3.
10、Check the answers.T: OK. Have you finished? Who can tell us the answers?S1:They are . and .S2: Liu Yuhui is 163 cm tall. She wears size 39.(鼓励学生用完整的句子说出答案)T: Who is taller/ heavier？Ss：Liu Shuting is heavier than Liu Yuhui.(引出比较句式)T: Whos feet are bigger?Ss: Liu Shutings feet are bigger than Liu Yuhu
11、is.（课件显示：比较句模式：1）A is er than B. 2）A is 比较数量er than B. 3）As . is/are .er than Bs .T: Who can come here and fill in the blank? (请学生上来完成刚才老师在黑板上板书的句子）（老师问学生,该部分，如： Liu Shutings arms are longer than Liu Yuhuis.）3. Students talk about the two girls in group or in pairs.(设计意图：该部分，除了训练学生听之外，还以此复习比较级句型的结构及
12、拓展形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，让学生通过表格对比两个女孩的基本情况运用比较句说一说，实现信息的输入到输出过程。) 三、Practice（通过任务情境进一步训练学生的“说”）1. Activity: compare with your classmates and join your favourite club. T: Besides the Basketball Club, there are many other clubs in our school. Look! They are Running Club, Weightlifting Club, Football Clu
13、b, Dancing Club.But every club only wants a few members. So you must compare with your classmates. Clear?Ss: Yes.T: Now I will give you a model.(教师先做示范如下)Coach： Im the coach of the Running Club. Who wants to join my club?Ss: Me. Coach: But I only want two members, and you have four boys, please comp
14、are with each other and tell me the reasons.S1: Im tall than .S2: My legs are longer than .S3: I run faster than .Coach: OK！ A and B and join my club. Because A can run faster than C. And Bs legs arte longer than Ds. So they can join my club(教练最后要做个小报告)T: Understand, boys and girls? You can go aroun
15、d the classroom.Ss: OK! (设计意图：先让学生各自选择自己感兴趣的俱乐部，然后竞争有限的名额。通过该活动,学生运用比较句进行辩论，能说出理由最充分者课加入俱乐部，从而激发学生表达的欲望和热情)2. Show time.Ask two or three clubs to show their interview, after that the coach makes a short report.(请一两个俱乐部上来展示面试的过程，然后教练总结面试的结果)3. Feedback.（设计意图：结合生活实际情况，抓住学生的好胜心理，给出互相对比优缺点的任务情境，在任务中操练比较句型，并引导学生悟出该句型的使用场合）四、Reading comprehension（经过上一环节的竞选，很多学生已经通过了俱乐部的初试，让我们读读相关的材料，猜猜参加这些俱乐部的是哪些幸运儿吧，用猜谜语的方式引出阅读材料，让学生读完后猜猜参加以上俱乐部的是谁
