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1、六年级上册 Unit 1 How do you go there?教材分析：本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。本课时的重难点就是掌握四会词组并学会用英语表达自己的出行方式。我认为本课最重要的教学活动应该是在情境中训练“How do you go to ?”,做到学中用，用中学，边用边学，学以致用。培养学生“用英语做事情的能力”。学生分析:学生已有的生活经验：描述出行方式的英语表达法多是由by 加交通工具名称构成的，因此语法知识构成相对简单，生词量较少其中要求四会掌握的是on foot, by bike , by bus , by train。在这
2、七个词组中，只有subway是一个完全陌生的单词，其他几个都是同学们比较熟悉的，火车train和飞机plane虽然之前不是太熟悉，但是在前面的语音训练中也出现过。所以对于学生来说还是比较容易接受的。学习习惯和方法：他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。所以在教学中为了促进其在课堂上的耐心，使全体学生参与到学习活动中来，教师要特别采取适合本班学生的评价手段，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。学生的心理品质：学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。学习目标：1.知识与技能：a.掌握A、B部分Lets learn 中的四会单
3、词by( plane bus car bike subway。和Lets talk中的句子“How do you go to ?”以及答语。b.读懂Lets read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。c.用how yougotoschool?HowdoyougotoCanada?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“Igoby”进行回答。d.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：UsuallyIgotoschoolbybus becauseitsfast e.了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。2.过程与方法:学生复
4、习时间副词sometimes ofen usually，再复习学习过的动作短语，如go to school , go to work, go home等短语。小组长在组内检查组员的预习以及所学内容的掌握情况，尝试自主解决所遇到的问题，教师再加以引导和解决学习中遇到的难点。3.情感态度与价值观：形成团结友爱、乐于助人的良好品质。愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。学习重点：1、能听，说，读，写单词bus subway ship plane traffic traffic light by bike 。2、句型How
5、 do you go to 的运用。难点：1、traffic和subway认读和默写。2、Read and write 的理解。课程资源:课件，教师用书，学生用书，图片，单词卡片,录音机，磁带预存问题与建议:学生所学内容因为广泛而掌握得不扎实，读写能力相对于听说还稍逊一筹，个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。第一课时 A lets learn lets talk 学习目标1、知识与技能 a. 能够听、说、读、写本课短语：on foot，by bike，by bus，by train。b. 能够听、说、认读短语 by plane，by s
6、hip，by subway。c. 能够听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go to school？ Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.” 并能在情景中正确运用。 2.过程与方法：通过拼读音标自主预习新单词和听磁带预习重点句型，理解对话的大意，为新课做好准备。在小组内组员利用多种常见的交通工具图片积极主动的与他人谈论自己的日常出行方式，同时能灵活运用重点句型“How do you go to ？及其答语.3.情感态度与价值观：愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。在日常生活中注意遵
7、守交通规则。学习重点:听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。听、说、认读短语 by plane，by ship，by subway。能够听、说、认读句型 “How do you go to school？Usually I go Sometimes I go by”并能在情景中运用。学习难点：灵活运用在情景中灵活运用对话中的句子，并能恰当的替换句中的词语。简单陈述选择某种交通工具上学的原因。课件：1.带有上学，上班，回家的图片。2.词组go to school ,go home, go to Beijing的词卡。3.带有单词bike，bus，tr
8、ain，plane，car，taxi，boat，jeep 的图片。前置性作业：1.利用音标预习本课新单词foot bus subway ship by plane train 及by .短语。2. 预习对话，找出Lets learn中的新单词、自己不会的单词或句子，及本课的重点句型。学习过程一、情景导入Free talkT：Hello,boys and girls.Nice to see you again. Whats the weather like today? When do you go to school? 板书句子：When do you go to school ？I go t
9、o school . What can you see on the road ? 利用图片复习单词bike，bus，train，plane，car，taxi，boat，jeep及foot。二、回顾学习目标 1. 能听、说、读、写本课短语：on foot，by bike，by bus，by train，by plane，by ship，by subway。2. 能听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go to school？ Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.” 并能在情景中正确运用。 3.流利表述自己
10、以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus, because its fast. 三、检查预习:1.小组长检查组内学生的新单词的认读情况,同时标记出认读有异议和困难的单词。预想：（1）bike 和 by 容易读成和。措施:（1）听录音，全部齐读音标和ai.(2)小组长在组内检查组员的认读情况。帮助有困难的同学。2 .组内交流“我的预习收获”预想：on foot 容易与by 短语混淆.措施：（1）小组内组员分别朗读对话，小组长纠正组员的错误发音。（2）组员使用I go to school .并用on foot和by 短语自由说句子。四、展示与提升
11、 全班交流 1、以小组方式让学生汇报：读单词预想:subway读不准。措施：（1）学生先看挂图，然后听录音，让学生跟读“Lets learn”部分的内容，教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生在语音和语调方面的错误。（2）让优生领读lets learn 中的单词。（3）教师出示音标和，并领读音标，让学生看教师的口型跟读音标。抽查个别学生的发音。2.谈论自己经常所使用的交通工具。预想：“ 我经常步行去上学。”学生用英语表达容易说成I ofen on foot go to school.副词短语的位置容易放错位置，与汉语的语序相一致。措施：（1）及时抽查几组学生对交通工具的掌握情况。（2）教师用h
12、ow do you go to school?问步行的学生，让他们用I go to school on foot.回答。（3）教师出示一组语序对的句子和语序错误的句子，让学生区分，加强记忆。（4）听Lets talk录音，学生跟读，之后分角色朗读。 （5）认读认真的小组给予积分奖励。3.综合运用把课本“Group work”的教学挂图呈现给学生，让学生模仿图画上的活动方式，四个学生一组，通过提问“How do you go to school?”了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near. Its fast. Its cheap.预想：学生简单阐述原
13、因有丢词的现象。措施：鼓励学生大胆发言，不怕出现错误。如果出现错误，让其他组员进行纠正。达标测评：一选出下列单词中不同类的一项，把正确的答案填在左边的括号里。（ ）1、A、yellowB、rulesC、red（ ）2、A、on footB、by planeC、by way（ ）3、A、lightB、stopC、go（ ）4、A、schoolB、ChinaC、Canada（ ）5、A、fifthB、oneC、fourth二读一读，配一配 1. car 2. ship 3. bus 4. train 5. plane （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） A. B. C. D. E. 预想:学生
14、对日常不常见的地铁掌握不好。措施：教师在检查时重点抽查个别学生认读地铁一词。课后作业：书写lets learn 和lets talk 中的四会词组和句型。板书设计：Unit 1 How Do You Go There ?A.Lets learn, Lets talk How do you go to school/,Sarah? Usually I go to school on foot . Sometimes I go by bike. I often go by bus . I never go by taxi.by train.by plane .by ship.by subway.教学反思：第二课时 Lets read学习目标 1.知识与技能a理解并正确朗读Lets read的内容，并能以口头和书面的形式正确回答文后的问题。b.认读音标/i:/ /i/ /p/ /b/ /t/ /d/，了解发音规则，并能读出相关的例词。2.过程与方法：自读课文，勾画出有疑问的问题，小组合作解决发现的问题。并且通过生生问答练习，师生练习等方式来灵活运用新句型。3.情感目标：养成合作意识及合理安排计划的能力，如路线安排等。
