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1、2012年济南市初中化学新课标的变动新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生学习的主动性和创新意识,注重学习过程和学习方法的训练,培养提高学生的情感态度和科学的价值观，新课标将“科学探究”作为义务教育阶段化学教学的主要内容,充分体现了以学生发展为主的基本理念,有力地促进了学生学习方式的转变。现在的教材贴近生活，难度降低，几乎处处都紧密联系生活，紧密联系学生已有的生活经验，遵循“从生活走进化学，从化学走进社会”的思路，将化学知识的学习与社会生活实际紧密联系起来。但这种联系不是简单地罗列一些生活中与化学有关的物质或现象，而是精心选择那些学生熟悉的、并蕴含
2、多种知识生长点的物质或现象作为“生活原型”，从这一原型出发，不断发现和提出问题，引导学生将化学知识融入有关俄生活现象和解决具体的社会问题之中。例如，关于分子、原子的学习，不是单纯以分子、原子的知识为选取内容的线索，二是以学生熟悉的水为原型，从解释水的三态变化自然引出分子运动的有关知识。从水的电解出发认识分子和原子在化学变化中的行为，认识化学变化的本质，从中发掘出分子、原子知识的生长点，凸显了理性与感性的水乳交融关系，从而使这些抽象的概念或理论易于理解和记忆。再如，教材在“导致钢铁锈蚀的因素”探究活动的设计中，首先根据学生的日常生活经验，提出了导致钢铁锈蚀的多种假设，引导学生思考哪些因素可能影响
3、钢铁的锈蚀；然后教材给出了验证不同假设的实验方案以及相应的实验现象的照片，在此基础上，提出了三个逐渐深化、富有启发性的为题，引导学生对实验方案和实验事实进行深入思考，从而获得有关的结论。具体看一下新课程标准在内容上的变化一、科学探究2.发展科学探究能力 增加：能独立地或与他人合作进行实验操作；认识收集证据的重要性。 减少：具有较强的实证意识；能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类；在知识之间形成合理的认知结构。3.学习基本的实验技能 增加：初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。4.完成基础的学生实验本部分为新增加内容，其中包括8个实验。二、身边的化学物质1.我们周围的空气知道-
4、能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途。认识-知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。学习情景素材 增加：宇航、潜水的呼吸供氧；氮气的用途。2.水与常见的溶液增加：知道溶液是由溶质、溶剂组成；认识溶质质量分数的含义。初步学会-能配制一定溶质质量分数的溶液。了解-能举例说明结晶现象。学习情景素材 增加：自来水的生产工艺；硬水对日常生活的影响；制取蒸馏水；太阳能海水淡化；食品中的乳化剂。 减少：红墨水的纸上层析；服装干洗。3.金属与金属矿物知道-认识常见的金属的主要化学性质。了解-知道从铁矿石中将铁还原出来。认识-知道加入其他元素可以改良金属特性的重要性。知道-认识废弃金属对环境的影响。学习情景素
5、材 增加：不锈钢餐具 减少：当代金属材料的开发利用；制造自来水管材料的变迁。4.生活中常见的化合物知道-认识常见酸碱的主要性质和用途。认识-知道酸碱的腐蚀性。会-了解用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性方法。学习情景素材 增加：作物生长最适宜的pH范围；根瘤菌固氮；常见铵态氮肥的性质特点及使用注意事项。三、物质构成的奥秘1.化学物质的多样性增加：能从元素组成上认识氧化物；知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。学习情景素材 增加：海水的主要成分；铁的几种氧化物。2.微粒构成物质学习情景素材 增加：“桂花十里飘香”；原子结构模型。3.认识化学元素记住-记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号
6、。学习情景素材 增加：人体需要的金属元素和非金属元素。四、物质的化学变化1.化学变化的基本特征增加：认识通过化学反应实现能量转化的重要性；初步形成“一定条件下物质是可以转化”的观点。理解-初步了解化学反应现象和本质的联系。学习情景素材 增加：充电电池和干电池；葡萄糖在体内氧化释放能量。 减少：照相底片的感光；中国古代的黑火药。2.认识几种化学反应增加：知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要。减少：了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。活动与探究建议 增加：镁条燃烧、高锰酸钾加热分解；设计实验证明氢氧化钠和盐酸能发生化学反应。学习情景素材 增加：用食醋清洗水瓶中的水垢
7、。3.质量守恒定律学习情景素材 增加：铜在空气中灼烧后固体质量的变化；电解水实验及其微观解释。五、化学与社会发展1.化学与能源和资源的利用 活动与探究建议 增加：实验氢气的燃烧；观察少量汽油、柴油、润滑油样品的燃烧现象，调查其用途。 学习情景素材 增加：氢能源汽车；煤矿瓦斯爆炸的预防；面粉厂的防爆措施。 减少：城市环保汽车的兴起。2.常见的化学合成材料 学习情景素材 增加：纯羊毛和合成纤维的鉴别；新型陶瓷。3.化学物质与健康学习情景素材 增加：婴儿奶粉中的蛋白质含量。 减少：有关误用化学物质危害人体健康的事件（如工业用盐的误用）4.保护好我们的环境 学习情景素材 增加：二氧化硫排放与“酸雨”；
8、空气质量日报 减少：光化学烟雾根据新课改的基本理念和内容的改革，济南的中考题目也在逐步的变化，现在逐步减少选择题的分数，逐步增加填空题、实验题、推断题、计算题的分值。今年把选择题去掉了两个，但是最主要的考点没有变，新课改倡导的实验探究中的基本实验操作，分子、原子的认识，原子、离子的结构示意图，化学知识与日常生活的联系，化学变化，化学变化的图示及变化类型，金属的置换反应，这些都是根据新课程标准所倡导的以科学探究为主的学习方式，将化学知识的学习与科学探究过程紧密结合,融为一体,更好的让学生获得化学知识和技能。填空题的比例增加了，把溶解度曲线这个内容加到了填空题里面，其实溶解度曲线这部分是一个难点，
9、它是以第二单元水和溶液作为基础的，知道溶液、溶质、溶剂、溶质质量分数这些基本概念作为基础的，加深对概念的理解，从而引入更深的知识点，这部分的引入其实是与实际联系是最紧密的，从生活中子常见的盐水、糖水入手，学概念是课程内容的重要组成部分，是化学知识的骨架。从学生熟悉的身边的真实现象导入，使学生从感知概念到形成概念；通过概念启迪学生进一步思维，拓宽知识视野，建立相关知识之间的联系，运用已学概念去理解新的事物，对化学现象作出合理的解释（如催化概念与许许多多的化学反应相关），来把这一重点解决掉。最后一个题目是问理由的，这需要对知识理解的特别透彻。填空题中还增加了小实验的设计及简单的实验操作，是新课程标
10、准的理念的体现。要求在学习时，参与科学探究的过程，学习基本的实验技能及形成自己的能力，在考试中能灵活运用所学技能。实际问题也是近年中考所热衷的题目，比如今年考得酸雨的形成过程，虽然不难，但是好多同学不去注意的问题，对这个问题没意识。实验题里面也增加了简述题，这是学生非常头疼的，也比较难得分，有的学生根本不知怎么回答，有的同学回答了也得不了全分，不会答要点，这需要经过长时间的练习及思路锻炼，与平时所学实验技能、日常生活相联系，形成清晰的思路，严谨的做题风格。计算题里面也增加了实验探究的成分，前两题也是围绕铜生锈，铁生锈的问题，进行的实验探究填空，然后才进行相关问题的计算，实验探究是计算的前提，必须搞清楚探究，才能在此基础上就行相关的计算。所以中考题目的演变都是遵循新课标的思路与理念去考查学生的知识掌握与学习能力，根据新的思路让学生理解化学实验，并在此基础上分析问题、解决问题，使学生理解化学实验知识、技能与生产、生活的联系，更好的掌握知识，并能提高自身的能力。
