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1、英文名 中文名 班级 学号 海之南教育集团海口海之南外国语实验学校 苏教版六年级语文上册第10课课堂指南（A卷）第56-61课时 评 分： 课 题： 小草和大树 备课人：六年级组 审核人： 晚修一 （总第 56 课时）月 日 星期 第 节晚修 教师清点人数、每日一吼 （40分钟） 学习目标：1. 会写6个生字，认识2个二类生字；理解重点词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 通过语言文字感受霍金的精神和人格，知道写人的详略得当的写法。（重点）4. 学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。（难点）流程：1、读课文，写收获。（10分钟） 2、学习生字词，请在课本上圈画出字词，在课后
2、生字表上标出音序、部首、结构并组两个词，了解霍金的不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。（10分钟）3、理解课文的重点词义。（10分钟） 4、再读课文，进行文本分析（分段，归纳段意，概括主要内容）。（10分钟）一、 请你有感情地朗读课文。（10分钟）读了这篇课文后，我的朗读收获是 。 二、学习生字词，请在课本上圈画出字词，在课后生字表上标出音序、部首、结构并组两个词，学习作者和背景。（10分钟） 1、史蒂芬霍金 ： （国家）伟大的 （科目）科学家。他因患 ，被长期禁锢在 ，他身残志坚，克服了残疾之患而成为伟大的物理学家。3、1988年霍金写成科普著作 ，被人们称为“ ”。三、理解课文的重点词
3、义。（10分钟）顶礼膜拜： 神秘莫测： 禁锢： 景仰： 悲悯: 龇牙咧嘴： 众星捧月： 跻身： 鸦雀无声： 四、再读课文，进行文本分析（分段，归纳段意，概括主要内容）。（10分钟）1、默读课文，概括课文的主要内容。 2、课文有 自然段，可以分为 部分。 早读一 月 日 星期 第 节早读 教师清点人数 （30分钟）早读任务安排：1、6:50-7:00朗读课文两遍 2、7:00-7:05检测课文的生字词 3、7:05-7:15背诵重点词语。 4、7:15-7：20检测 措施：1、对子互背。 2、组长检测。 3、老师抽测。 4、过关签名。奖罚：1、按完成任务的名次进行加分81分。2、未完成任务的同学
4、中午留下来过关。正课一（总第 57 课时）月 日 星期 第 节课 教师清点人数、每日一吼 （40分钟）学习目标 通过小组合作，了解详略得当的写法，学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。流程：1、检测学过的知识点。（5分钟）2、请同学们默读课文吧！记住谈自己读后的感受！（10分钟）。3、探究以下问题。（20分钟）4、小结：对本节课学生的表现进行小结。（5分钟）一、检测学过的知识点。（5分钟）二、请同学们默读课文吧！记住谈自己读后的感受！（10分钟）3、 探究以下问题。（20分钟）1、从哪些地方可以看出霍金是一个“非凡”的科学家？ 2、霍金有哪些成就，为什么说霍金是一个物理天才。 3、课
5、文中关于霍金的成就和病魔折磨中，哪些是详写的？哪些是略写？ 4、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，霍金是怎么认为的？你对霍金的回答是怎样理解的？ 5、给霍金写一小段颁奖词？ 四、小结：对本节课学生的表现进行小结。（5分钟）正课二（总第 58课时） 月 日 星期 第 节课 教师清点人数、每日一吼（40分钟）学习目标：学会上节课文本分析、探究问题中的5个问题。流程：1、检测（5分钟）2、再次默读课文，思考上节课文本分析中的问题1至5题。（5分钟）3、学生再次讨论交流上述问题，抽签并准备展示。（5分钟）4、个性化展示。（23分钟）措施：、根据问题的特点可以采取小组、个人的形式或充当老师的角色等来进行展示。、各小组展示完毕，小组长小结。5、总结（可师小结也可生小结）（2分钟）晚修二 （总第59课时） 月 日 星期 第 节晚修 教师清点人数、每日一吼（40分钟） 学习目标：学习通过详略得当来介绍人物的方法。流程： 1、学法讲解。（10分钟）2、根据中心选择材料，完成一篇写人的作文。（30分钟） 一、学法归纳 （10分钟 二、完成小练笔：（30分钟）注意： 1、题目自定。2、要写真实的事件，运用事情发展的顺序来写事件，记得要写出真情实感。
