《青岛版小学数学三年级下册《第五单元 长方形和正方形的面积：5.3 周长和面积的比较》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版小学数学三年级下册《第五单元 长方形和正方形的面积：5.3 周长和面积的比较》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、周长和面积的比较教学内容：三年级下册60页信息窗3。教学目标：1、学会区分长方形、正方形的周长和面积，能够灵活使用公式求出面积或周长。2、培养学生积极动脑、善于思考的品质。教学重难点：区分长方形、正方形的周长和面积，能够灵活使用公式求出面积或周长。教学过程：活动一：谈话导入。同学们经过两个多月的忙碌，小明家的新房终于装修好了，让我们一起去参观一下吧。（出示教学挂图）活动二：质疑探索。（一）观察图画，提出问题师：这是小明的房间，你们看，漂亮吗？仔细观察，你都发现了什么？从小明和父母的谈话中，你都了解了哪些数学信息？学生可能的回答：小明的房间长5米，宽4米。石膏线每米12元，木地板每平方米85元。
2、师：你知道石膏线在哪儿吗？谁能在图上指一指？学生交流，使学生明确石膏线的位置。师：根据我们所了解的这些信息，你能提出和周长、面积有关的问题吗？生：卖石膏线和木地板各需要多少钱？师：求买石膏线用了多少钱要先求什么？生：要先求天花板的周长，也就是求长方形的周长。 师：求买木地板用了多少钱要先求什么？生：要先求地面的面积，也就是求长方形的面积。 （二）应用知识，解决问题师：你能用学过的知识来解答这些问题吗？试试看。合作交流：买石膏线用的钱：（5+4）212=9212=216(元)买木地板用的钱：5485=2085=1700 (元)学生独立解决问题；在小组内交流算法，说一说自己的思考过程；对于有错误的
3、同学，共同找出它们的错误。师进一步引导学生从周长和面积的意义、计算方法、计量单位三方面进行区分。（三）适时总结，区分概念刚才我们所解决的这些问题都是与周长和面积有关的。你知道周长和面积有什么区别吗？学生在小组内交流、讨论周长与面积的区别。教师引导学生从周长与面积的意义、计算方法和计量单位三个方面进行区分。周长指的是什么？面积指的是什么？怎样求长方形和正方形的面积？怎样求它们的周长？ 学生总结计算方法：长方形面积=长宽 长方形周长=（长+宽）2 正方形面积=边长边长 正方形周长=边长4周长与面积的计量单位相同吗？学生总结：求周长用长度单位，米、分米、厘米等；求面积用面积单位，平方米、平方分米等。
4、活动三：课堂练习。自主练习1两个问题分别求什么？第2问要引导学生，先求什么？（面积）自主练习6是一道实际应用题，首先让学生明确植物园的围栏指的哪些边？两个问题分别求的是什么？自主练习7是几个形状各异的长方形面积相同，比较周长是否相等。先让学生猜想，再计算验证。通过交流，让学生初步体会面积相等的长方形周长不一定相等。活动四：课堂总结。通过学习，学生学习了周长与面积的比较，知道了面积和周长的区别和联系，学生在练习中进一步巩固长方形的面积和周长，会计算和换算，对学习较差的同学，需要强化并课后多给予辅导。板书设计：周长和面积的比较买石膏线用的钱：（5+4）212=9212=216(元)买木地板用的钱：5485=2085=1700 (元) 3 / 3
