《四年级下册美术教案第12课汉字的联想人美版14》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册美术教案第12课汉字的联想人美版14（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、汉字的联想有趣的汉字教材分析：本课是人美版第八册第12课，属于“造型表现”学习领域。汉字是记录汉语的书写符号，它书写了中华民族的悠久历史，载负了光辉灿烂的中华文化，长期承担着人们用书面语交流思想的任务，并生发出书法、篆刻等独特的艺术，是中国文化的瑰宝。 本课旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而使学生加深对汉字的认识。感受中国汉字的审美意趣，培养学生热爱汉字的民族情感和文化鉴别能力。教学中我利用汉字本身的特点和规律，借助趣味化，形象化的手段，使学生通过观察、比较、联想、思考，在游戏中大胆的将自己对汉字的认识和感受表现出来，培养学生的想象力和创造力。教学目标：1、通过收集资料、讨论交流，初
2、步了解汉字的起源和发展史，感受中华文化博大精深，培养学生传承民族文化的情感。2、大胆的表现生动有趣的汉字形象，在情感体验中提高观察力、想象力和创造力，在书写的过程中提高民族自豪感。教学重点：1、初步了解汉字的起源和发展史。2、大胆的创造、表现生动、有趣的汉字造型。教学难点：大胆的创造、表现生动、有趣的汉字造型。教学过程：一、激趣导入1、视频欣赏师：老师请孩子们先来欣赏一段有趣的视频（播放课件）师：刚才视频中主角是谁呢？（汉字）2、出示课题师：对，我们中华的汉字博大精深，源远流长。我们今天就来学习有趣的汉字（出示课题）二、了解汉字起源和发展史师：孩子们，汉字你们都会认会写，但你知道汉字的起源吗？
3、是谁创造了汉字？（仓颉造字）师：是的，传说仓颉根据鸟兽足印创造了象形文字。（课件出示仓颉造字）师：这些象形文字又是怎样演变成今天的汉字呢？谁来说说？（出示课件）生介绍，甲骨文的来历（视频），师补充。1、欣赏字的演变视频和汉字由甲骨文发展到行书的视频课件师：刚才我们看到的汉字演变的过程是：甲骨文金文篆书隶书楷书行书（课件出示）师：通过刚才孩子们的介绍，我们了解了咱中华汉字，生动形象，顿挫抑扬。篆书隶书古色古香、行书流畅、正楷端庄、狂草奔放，。对联这种形式，也是我们汉字的独创。这些形式体现了中华汉字书写的美！2、汉字游戏激趣师：这段时间，中央电视台为弘扬汉字文化，举办了“汉字听写大会”（课件出图）
4、，河南卫视也举办了汉字擂台节目汉字英雄。孩子们看过吗？喜欢看吗？那老师今天也来考考你们，我们也来举行一次汉字听写大会。孩子们做好准备！（课件播放）1）结合声音猜汉字师：听写大会进入第一关：听音辨字。出示“尧”师：这个字孩子们认识吗？对，读“yao”，听听老师播放的声音，根据声音猜猜看它变成了什么字？请仔细听，（播放水声），结合声音，它变成了什么字？“浇”师：孩子们反应真快，再仔细听（播放燃烧的声音）它又变成了？“烧”师：孩子们真聪明，下面的字请你们抢答，听出答案的孩子请站起来回答，看谁最快。准备！出示“田”，（播放下大雨）“雷”、出示门的图片，播放（打雷下雨声）“闪”，出示口字，播放鸟叫声 “
5、鸣”师：比赛真是激烈呀，孩子们的耳朵真灵。听音辨字，我们是用听的方式来猜汉字，下面请孩子们看图辨字 ，请孩子们结合图片，猜猜它是什么字。2）结合图片猜汉字师：比赛进入第二关：看图辨字课件出示日出的图片，图片上写“尧” （答案：晓），出示线团图片，图片上写“尧”（答案：绕），出示草地图片，图片上写“早”（答案：草），出示木头图片，图片上写“不”（答案：杯）三、汉字造型3、根据字义变换汉字的笔画师：孩子们可真聪明，游戏有趣吗？下面我请大家看一组有趣的汉字。（父、母、星、草）它有趣在哪？。师：它是根据什么来进行变化的？小结：根据字义进行联想，变换部分笔画，让汉字的造型变得更美。（板书字义）4、师示范
6、根据字义变换汉字的造型师：看到这个字（春），你能联想到什么？你会怎样改变它的造型呢？（生讨论、回答）老师联想到了春暖花开，鸟语花香。（出示春天的图）我根据这个画面，把这个字变成（师示范“春”）5、学生活动，反馈师：孩子们想试试吗？好，请孩子选择一个字，（出示秋、冬）用简单的线条来造型。时间一分钟。开始！点评孩子的作业，出示秋、冬字变形后的图。师：你看，我们就是根据字义来改变笔画的。6、根据词义变换汉字的笔画师：如果老师把这个字和它放在一起，（春节）你又想到了什么？你会怎样变换它的造型？（生讨论、回答）师：这次孩子们又是根据什么来进行联想的呢？小结：同一个字在不同的词里，可以根据词义进行联想，改
7、变它的造型。（板书词义）总结：无论是根据字本身的意思还是根据词的意思，我们都是通过联想，结合了图形、色彩，变换字的造型，让这些字看起来更美观，更有趣。（板书联想）四、欣赏各种造型的汉字师：我们来看看这些漂亮又好玩的字。（欣赏）师：看了这么多有趣的字，你们想不想自己设计一下汉字呢？好！下面是今天的第三关：汉字媲美。五、学生实践师：请孩子们设计2-3个汉字，并涂上漂亮的色彩。最后请孩子们剪下来贴在这个展板上（出示田字格展板），我们来比比看谁的汉字设计得最美，最有创意。作业要求：1、设计2-3个汉字。2、颜色鲜艳六、作业展评师：孩子们设计的汉字已经展示出来了，孩子们最喜欢哪个作品呢？为什么喜欢它？你
8、觉得哪些设计最吸引你？小结：孩子们的设计各具特色，不分伯仲，你们都设计出了最美的汉字。七、拓展师：作为中国人，我们感到很自豪，我们的汉字是世界最早的文字之一，而且我们的汉语是联合国六种官方语言之一！在联合国会议上我们可以用汉语滔滔不绝，侃侃而谈，这是多么令人骄傲的啊！教学反思：汉字的联想有趣的汉字是四年级美术教材下册第12课，本课让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养他们热爱汉字的热情。在中华优秀传统文化断层近百年之后，作为中华子孙，在祖国核心价值观全面复兴中华文化的当下，美育课中侧重本民族文化传承、对于建立学生的民族自豪感、链接中华文化命脉、培植中华文化独有的素养
9、具有重要作用。因此本课在汉字起源和演变的环节中，学生通过网上查阅资料，结合课程讲解，欣赏汉字的造型美，感受我国古老汉字的魅力。在听音辨字和看图辨字的游戏环节中，学生兴趣浓厚，在愉悦的氛围下了解了汉字的造型规律，为后面设计汉字做下铺垫，也成为本课的一个亮点。课堂实践环节，请学生在2分钟内，根据字义和词义进行造型时，学生通过刚才游戏环节中课件图片的提示，很快可以进行汉字造型设计，作品在课堂做进行展评，学生互评。最后作业展示时，请同学们选择自己最喜欢的汉字，对它的造型进行个性化设计，学生的作品设计五花八门，从造型和色彩都有独特的创意。教学设计说明：1. 汉字的联想属于造型表现学习领域。汉字是记录汉语
10、的书写符号，它书写了中华民族的悠久历史，是中国文化的瑰宝。本微课先从了解汉字的起源和发展史入手， 并通过欣赏书法艺术作品，提高学生对汉字的审美情趣。2.通过了解，最早的汉字形成主要是从自然的物像演化而来。所以教师通过大量的游戏，如听音辨字，看图辨字等激发学生看到字形便能产生联想，领悟出汉字所表达的意义，为后面的大胆创作做好铺垫。3.教师通过示范，用POP的方式书写了生动有趣的汉字形象，激发学生大胆的联想和创作欲望。 知识模块：1.知识与技能初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用POP创意书写的方法对汉字进行大胆联想和创作。2.过程与方法学生通过观察，了解，游戏的互动活动中，大胆的运用POP创意书写的方法表现生动，有趣的汉字形象，创作新颖的作品。3.情感，态度和价值观了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。前测：课前查阅资料，了解汉字的起源及其演变史。 后测：通过观察联想，能运用POP创意书写方法，将自己对汉字的理解和感受，大胆地表现出来。同时提高对汉字的审美情趣，培养热爱汉字的民族情感和文化鉴别能力。
