《教师职业道德课程标准学科专业素养试题库省研修小学部分.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师职业道德课程标准学科专业素养试题库省研修小学部分.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师职业道德课程标准学科专业素养试题库 省研修小学部分影响教师专业化发展的因素 1、环境因素。社会心理学认为，一个人的发展，在很大程度上取决于社会心理环境。社会经济文化的发展水平，全社会对于教育与教师的地位与价值的的认识和看法，教育改革与发展对学校教育和教师的要求，教育行政部门对教师培养和发展的政策导向、奖惩机制等，作为社会环境因素影响着教师的成长，特别是教师的专业发展。可以肯定，良好的经济发展水平，政府对教育的宏观重视，全社会尊师重教的良好氛围，新一轮课程改革对教师提出的挑战和要求，教育行政部门重视和鼓励教师成长发展的良好政策导向，将为教师专业发展创造良好的环境空间。 2、学校因素。学校是教
2、师进行教育教学工作的主要场所，更是教师专业发展的主阵地。学校的工作氛围，领导的管理水平，学校的制度建设等，对教师的专业发展起着重大的影响作用。学校是否营造一个宽松、开放的成长氛围，是否制定目标规划、明确教师的培养要求，是否实行民主管理、激发教师的自我发展需求，是否建立多种渠道、关注教师的成长，等等，将直接影响着教师的专业发展水平。 3、群体因素。教师不是孤立存在的，他生活、工作在一定的教师之中，群体组织对于个体成长的影响和作用是十分明显的。能否建立一个学习型组织，教师群体的工作作风、人际关系、修养水平，教师之间的相互学习、交流、合作和竞争的状态，直接影响着教师个体成长的心理环境，影响着教师的专
3、业发展。 4、个人因素。个体因素是影响教师专业发展最直接、最主要、也是最根本的因素。教师对于职业价值的认识和追求，教师自主发展的需求和动力，教师应对教育改革挑战的态度和能力，教师自身的专业结构如专业信念、专业能力、专业自觉等，是从根本上影响教师专业发展的关键因素。 制约教师专业化发展的因素无疑是多样的，我觉得缺少发展空间和发展追求，可能是问题中的问题。促进中小学教师持续专业发展，是学校教育改革与发展的重要组成部分，我们应积极探索促进教师专业化发展的基本策略。 内部因素主要有：1、教师教育观念陈旧普遍缺乏现代教育思想和创新意识；相当一部分教师知识老化、能力结构不合理；教师对于教育规律的缺乏认识，
4、教育方法单一，未能掌握现代教育技术等。2、缺乏职业精神和献身精神如果教师把自己的职业当成事业来做的时候，它的意义就会超越职业所限，超越人的得失困扰，让平淡焕发出新的光芒。因此，教师在自觉提升本身业务水平和教学技能的基础上，必须加大对自身世界观、人生观和价值观的修炼和完善。3、 对教育产生倦怠和冷漠的心理状态这种状态是摧毁教育工程的很可怕的内部因素，更是阻碍教师专业发展的最重要的内部因素。充分利用校内资源 提高体育课的实效性 体育与健康课程标准要求体育教师充分开发利用体育课程资源，为教学质量的提高提供有力保障。课程资源包括很多方面，有人力上的，有物理上的，有校内的，还有校外的等等。由于体育课基本
5、上都是在校园里进行的，下面我就结合自己的教学实践和本校的实际情况，谈一下我对开发与利用校园资源的几点认识。一、开动脑筋，挖掘现有器材的多种功能 记得在学校评课议课活动中，我们观看了一节施宇教师的跨越式跳高优质课，在课中施老师运用可拆装的彩色泡沫板为器材，激发了学生浓厚的运动的兴趣，同时消除了学生的恐惧心理。当时我心想如果有这样的器材我也能上出这样的效果。经过研修，让我知道学校没有这种专门的器材，但我们可以从现有器材中寻找这样的功能。投掷课上，在两个跳高架之间合适的位置处系一条长绳，让孩子站在绳子后面，进行出手高度的练习,让孩子对出手的高度有个明确的定位；跳高课上，两个同学拉起一条小小皮筋，可以
6、当做跨越的横杆，既有利于操作还能降低孩子的恐惧心理；游戏课上，栏架可以当做小足球门，小体操垫可以当做障碍等，增加学练的兴趣。二、合理、充分利用体育场地 我校的操场是标准的田径场，上课时我充分利用了它。我教的是一年级的孩子，他们活泼，喜欢新事物，在走跑练习时，为了激发学生兴趣，我充分利用了跑道线。我告诉孩子，今天我们去抓鱼，脚下的白色跑道线就是窄窄的小桥，红色区域是浅浅的小河，当老师说前进时，四列横队在小桥上慢走，当老师说抓鱼时，每队到规定的跑道内边慢跑边做抓鱼的动作，整节课其乐融，井然有序。 在弹跳素质练习中，我们可以充分利用了学校的足球门，让他们有秩序的利用蹲跳起，用手够足球门上方的横杆，如
7、果教的是低年级的孩子，他们个子矮，可以在上面塔上一件衣服，让还子触摸衣服，来降低难度。我们还可以利用塑胶场地中间的绿色区域的隔断进行跳远练习，场地自然地隔断避免了组与组之间的相互碰撞，确保了安全。 在跑步频率练习中，高抬腿、小步跑的作用往往比较小，这时，我们可以让学生利用操场看台处的台阶进行交换腿跳、跑台阶、跳台阶的练习。只要我们善于研究，就一定能发现某个器材的多个功能。 三、巧把学校垃圾变为宝。 学校垃圾箱里少不了学生用完的本子、喝完的奶盒，我们完全可以把它们变成我们的体育器材。引导孩子用用完的本子制作小纸球进行投掷练习，做成小纸棒进行接力练习，做成转到的小飞盘进行上肢练习；足球游戏课上，小
8、小奶盒可也取而代之，即降低了难度，又激发了兴趣；投准练习时，可用废弃的纸箱当篮筐等。 四、充分利用学校的建筑设施，定形地貌 在昨天的研讨中，有位来自莱州市夏邱镇中心小学的姜老师发了这样一条评论，他说“我们要从生活中去找到发展学生体能的灵感。例如，学生们都感觉乏味、枯燥的耐久跑。我通过电视的寻宝比赛节目得到灵感。教会学生认识地图，然后制作一张学校的简易地图。让学生在学校里通过地图来进行寻宝比赛，这样学生在快乐中发展。”看完他得评论，我恍然大悟，对呀，这不就是充分开发利用校内资源的典型例子吗？ 体育课可以利用的校园资源还有很多很多，这需要我们具有伯乐的眼睛去发现，用心去研究，我相信它们会给我们的课
9、堂带来意想不到的效果的。兴趣是最好的老师怎样让孩子自觉的去学，去锻炼 体育锻炼是辛苦的，也是快乐的。 学生的主观努力是锻炼成才的强大的内在推动力，前提是他对体育训练有兴趣，能从中感受“快乐”的情绪体验。而产生这种“兴趣”和“快乐”的原因是很复杂的，一般有体育运动兴趣的学生都 较好的运动素质，但并非所有具有很好运动天赋的学生都对体育感兴趣。有些素质非常出众，却可能因娇生惯养，怕苦怕累，而不喜欢参加体育运动。这就需要学校教师加以诱导，培养他们对体育运动的兴趣。1、用积极的情绪感染学生 体育教师以“乐教”的态度全身心的投入体育教学和训练，运用鼓动性的语言，真挚的情感去感染学生，影响学生，使他们对体育
10、产生最初的好感。亲其师信其道，说的就是这个道理。 2、用创设多种情景激发学生 体能训练一般来说都是比较枯燥的，如何让学生的训练转化为兴趣，再由学生的兴趣转化为自主的训练，也是重要的环节。教师可以通过创设情景，在情景中提高学生学生原有的知识结构水平，完成训练目标和任务。如跑的练习，学生对长期的跑就会感到厌恶，所以教师在训练跑的时候可以适时改变策略，设计情景，开展各类的跑的游戏，如追逐跑，自然地形跑或者踢足球等等，通过这样的训练方法,学生的兴趣被调动了起来,训练也更有成效了。 3、用分组竞赛的形式提高学生教师在教学中结合教材特点和小学生“好奇、好动、好学、好胜”的心理和生理特点，科学设计每堂课的教
11、学内容，采用形式多样、生动有趣的竞赛方法，引起学生快乐地运动和成功的情感体验，不断地给他们热爱体育学习的情感加温。锻炼了身体，活跃了课堂，促进了凝聚力。 4、用成功的喜悦帮助学生 成功能够激发学生的学习兴趣，激励性评价是使学生获得成功感的有效手段，它远远比批评和否定更能激起学生学习的信心和兴趣。我们在教学中努力发现学生的点滴进步，给予充分鼓励。根据学生不同的身体条件，施行“不合理”比赛，通过变换场地、器材、人数、要求等因素，使比赛各方“综合实力水平”接近，不仅提高了能力稍弱学生的积极性，使他们也能有机会取得胜利，同时也激发素质较好学生的兴趣，迫使他们在比赛中也必须认真努力，发挥出最佳水平才能获
12、得胜，从而避免“吃不饱”现象。5、用身边的榜样鼓舞学生 学生学习的兴趣跟学习活动本身受关注的程度有关。如果体育运动在学校教育活动中的地位越高，越受人重视，那么，学生参加体育运动的兴趣就会越高，就越愿意为此付出艰苦的努力。我校努力提高体育运动在学校教育中的地位，以引起大家的广泛关注。每年全校运动会都要举行盛大的仪式，由校长和主要领导给获奖运动员颁奖；学生参加校级以上体育比赛获得成绩，学校以最隆重的方式给予宣传、表彰。每年一届的“优秀少先队员”和“优秀学生”的评比把“体育新星”专门列为一个表彰系列。此外还积极组织开展教师体育活动，如：拔河比赛、跳绳比赛等。每届学校田径运动会中，都要举行师生同乐的教
13、师接力跑比赛和拔河比赛，把运动会推向高潮，这些措施，使全校形成了浓厚的体育运动氛围，体育比赛成绩和体育运动人才受到了广泛的关注。6、用无私的关爱呵护学生 现在家长喜欢功课好的乖孩子，认为体育训练会影响文化课学习，运动员就是“四肢发达、头脑简单”的形象代表。一些家长说起“这孩子功课都好，就是体育差点”来都有那么美滋滋的感觉，好像体育不好竟成了智商高的证明。因此，许多家长不支持自己的孩子参加体育训练，学生自己也因为怕苦怕累，很难长期坚持体育训练。为此，体育老师在课余训练中，在生活上竭力体贴关心学生。每次训练结束，又集中运动员补习文化课，促使他们的训练水平和文化成绩同步提高。他们以满怀挚爱的感情全面
14、关心学生的学习、训练和生活，产生了积极的效果。 学生的运动兴趣培养是主要的，运动成绩应该放在第二位，虽然也要提倡刻苦训练，但训练量不宜过大。否则就会使体育运动的兴趣变为痛苦的负担，严重的还会造成身心伤害。 总之，在学校体能训练过程中，教师应该培养学生的兴趣，用多种多样的方法手段有的放矢地进行训练，从而让学生更加积极地投入到体能训练中来。你在组织教学中最有效方办法是什么？如何运用？我认为教学中游戏是学生最感兴趣也是最有效调动学生学习积极性的内容，游戏形式千变万化。有不少是传统的游戏，如“丢手绢”、“叫号赛跑”等；有的是带情节的游戏，如“迎面接力”、“穿过小树林”等；也有竞赛性较强的游戏，如“接力
15、跑”、“障碍跑”等。1、游戏的内容和形式必须是健康的。有利于完成教学任务，有利于培养学生身体的正确姿势，发展身体素质和基本能力，增强学生的体质；游戏教材也要有利于对学生进行思想品德教育。教师在教学过程中要十分注意培养学生团结友爱，遵守纪律，支援同伴，屈不挠的优良品质和集体主义精神。2、游戏必须有趣，才能够吸引学生。教师要以幽默诙谐的语言和优秀运动员事迹来调动起学生积极性对游戏比赛的渴望。3、游戏要符合学生的年龄特点，不要让低年级的学生做高年级的游戏难度太大会让学生失去乐趣；反之让高年级学生做低年级游戏难度太小同样会让学生不感兴趣所以根据学生的年龄特点选择适合的游戏。4游戏要制定简单的计划，有目
16、的、有计划地进行游戏教学，才会提高游戏教学效果。4、教师的示范要准确、美观、富于表情尽量用学生感兴趣和诙谐的词组合语言，调动学生情绪。有时可以边讲解边示范，有时可让学生示范，教师加于讲解。总之在组织游戏教学中教师要充分调动学生学习的积极性、主动性在课中充分体现“教师主导，学生主体”的教学理念。浅谈在小篮球教学中，如何体现目标统领内容根据课程目标在课程内容水平二运动技能方面中的所提出的要求“达到该目标时学生能够初步掌握小篮球等球类活动的基本方法”，在四年级体育教学中结合学生实际情况，我设计了的一节篮球课“双手胸前传接球”，通过本课切实体现新课标“目标统领内容”这一特性。本课一开始我首先用篮球操作为热身活动，然后散点运
