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1、白碱滩区基础教育2015-2016学年度第二学期补充工作计划 白碱滩区基础教育2015-2016学年度第二学期补充工作计划本学年我区基础教育工作要认真贯彻落实党的十八届五中全会、自治区党委八届十次和市、油田党委十届七次全委(扩大)会精神，以全区教育十三五发展规划为指引，以办人民满意教育为宗旨，以提升发展内涵和质量为中心，继续深化教育综合改革，积极推动现代学校制度建设，依法治教及教育治理能力进一步提高，持续提升白碱滩区教育影响力和声誉度。一、牢固树立育人为本、德育为首的理念，贯彻落实立德树人根本任务1.围绕教育转型，以创建德育品牌为抓手，提升德育工作的针对性和实效性。构建中小学生优秀道德品质主题
2、教育活动系列研究，涵盖中小学各阶段纵向衔接的德育体系，形成德育工作新格局;将社会主义核心价值观教育融入德育教育全过程，加强中华优秀传统文化、法治教育等内容,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务,深入开展五个认同教育实践活动;探索中小学集中教育活动课程建设，不断提升集中教育活动质量，切实抓好反分防渗和去宗教极端化教育工作，筑牢反分防渗思想防线，抓好未成年人思想道德阵地建设;学校牢固树立立德树人的育人思想，在学校特色上定位谋划，形成品牌，组织开展区属学校首届德育论坛，引导学校梳理转型背景下德育工作的有效路径。2.加强师德师风建设。按照四好教师的标准要求，积极挖掘、树立、宣传我区优秀教
3、师的典型事迹，树立教师表率，营造积极向上的氛围，弘扬教育系统正能量。引导广大教师争做四好教师，不断提升教书育人的使命感和责任感。认真落实中小学教师职业道德规范等一系列制度文件，引导教师在工作中多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，杜绝心灵施暴，注重心理健康教育。二、深入实施中小学教育品质提升工程，全面提升教育品质落实开展教育品质提升年系列活动。坚持创办适合每一位学生发展的教育的核心价值观，深入落实关于实施教育品质提升工程 建设卓越学校的指导意见(克教发201578号)，立足课程、聚焦课堂，全面提升教育的内涵和品质。各学校要制定具体的教育品质提升年实施方案，确保各项工作扎实有效开展。三、推
4、进管办评分离改革，提升教育治理水平1.进一步明确权利边界，实施依法治教。加强简政放权力度，进一步梳理教育行政权利清单、责任清单和负面清单制度，制定白碱滩区教育局关于简政放权实施意见，依法明确和保障学校在课程开发、资源配置、人员聘任、绩效分配、预算管理等方面的办学自主权。改革教育系统财务审批流程，出台财务预算管理新办法，凡在预算内经费使用事项，由学校法人审核批准执行，建立第三方年度经济审计制度，确保财务在阳光下运行。2.以学校章程完善和实施为着力点，加快推进现代学校制度建设。各校进一步完善章程建设，依托章程依法办学，提升学校的依法办学的水平。进一步完善学校内部治理结构、议事规则、决策程序和监督机
5、制，引导学校做好各类制度的废、改、立工作，切实提升学校综合治理水平。3.全面推行绩效工资改革，强化学校内生动力。以绩效工资改革撬动学校人事制度变革，真正激发教师职业内驱力。利用属地化管理优势，加大中、小、幼校际之间的交流学习，利用友好合作单位以及聘请专家团队科学论证学校改革方案，确保学校改革平稳有序推进。四、深化基础教育课程改革，强化教研工作，持续推进学校转型变革1.以学生为中心，加强课程体系建设。以深化教育品质提升年为契机，深化课程改革行动。学校要将课程体系建设作为优质办学、优化教育资源的产品，作为学校品牌和特色文化建设的核心载体，积极践行创办适合每一位学生发展教育的核心价值观，在贯彻落实国
6、家课程实施方案和内容标准要求的基础上，立足学校的办学理念和育人目标，积极开发开设适合学生多样化、个性化发展需求的高品质特色校本课程体系。同时，完善学校课程管理架构，强化学校内部对课程的培训和管理提升课程领导力、开发力和实施力。2.加强课堂教学研究，提高课堂教学效率。积极探索开展选课走班、分层教学、全课程及李吉林情境教育理念引导下的有效课堂教学模式，要依托课题研究和课程研发，深化课堂教学，全面提升教育教学质量。学科教研员要针对学校转型过程中不断出现的困惑和问题，聚焦课堂、深入课堂、研究课堂，在教学文本挖掘、课堂形式探索、课堂教学设计等高效课堂实践操作上进行有效指导。组织开展教学论坛及教学开放日活
7、动，宣传总结课堂教学的好经验，教学研究的好方法，不断提高课堂教学效率。3.以扎实有效的教科研活动为依托，提升教育质量。围绕当前教育转型实际，积极开展主题式、结对帮扶式、田间地头式的教研活动，以及教学和学习方式研讨，着力提高教研活动的针对性。 借助北京、上海教育发达地区的教育资源，开展教育科研等活动交流，学习，借鉴先进经验提升教研队伍教科研能力。4.稳步推进民汉学生统一编班，提高双语教学质量。继续稳步推进我区小学起始年级民汉统一编班、中学选课走班的教育教学变革，有效整合地方双语课程，提高双语教学质量。教研员要深入学校，与教师共同研讨，凝聚教师集体智慧，重点分析解决影响双语教育教学质量提升遇到的短
8、板问题，克服制约理科教与学的瓶颈。各校民汉教师要加强校本教研，在理科教学重难点的突破、教师解题等基本功水平上加强训练，不断提升教学素养。五、以名师工作室为引领，推进交流轮岗，建设高素质师资队伍1.名师工作室建设。各名师工作室以学科素养提升为抓手，确定并实施微课题研究，推广课题研究成果。以骨干带徒、协作研究、分层指导的方式，构建区域学科教研共同体，提高教师教科研水平。建立不同层次教师的长效发展目标，并组织学科骨干跟踪落实。以赛促培，针对不同层次的教师开展岗位练兵大赛，搭建展示、互动、共进的平台。2.持续推进名师蹲点和校(园)长交流轮岗。做好教师、校长交流的政策宣传和思想工作，着力形成正确的舆论导
9、向，进一步激发教师、校长的积极性、主动性，确保教师、校长交流工作顺利进行。按照试点先行、逐步推进的原则，实施义务教育学校校长交流工作。根据区域内义务教育教师、校长队伍的实际情况，科学制定教师、校长交流轮岗实施方案、制度和资源均衡配置机制和监督评价机制。开展名师蹲点信息化建设工作，及时宣传名师蹲点工作。六、积极探索学前教育体制机制变革，加快学前教育改革与发展通过区域协作教研，在区与园、教师之间营造并构建新型的开放与互动，建立起互助、互托，共同依存的学习共同体，整体提升教师专业素养。积极转变教育理念，以游戏为主，建立指向幼儿个性发展的教学模式。积极探索学前教育体制机制变革，试行公建企办新型办园模式
10、，推进学前教育改革进程。七、以全过程的视野，促进信息技术与教育教学的深度融合依托区级视频资源云平台，持续开展一师一课活动，建立区级名师课堂，搭建教师基本功展示、评测等功能版块;深入探索电子书包、智慧课堂的示范应用;更大范围地持续开展认知能力测试;尝试多校、多个版本阅卷系统的试点应用;探索建立信息技术手段支持下的幼儿成长评价模式;以十三中学为试点，推进校(园)无线覆盖;建立机关、校(园)信息化学习交流机制，开展云平台、微信平台专题培训，分层指导，提升教师信息技术应用能力。八、进一步构建学校自主发展评价体系，规范督导流程，促进教育内涵发展1.构建教育评价体系，促进教育现代化发展。依据克拉玛依市中小
11、学教育现代化发展性督导评估办法，指导各校根据自身发展需求，分解各校园三年规划内容为年度推进发展目标，形成校园各具特色的发展性评价体系，达成一校一评目标任务，通过开展纵向比较的督导检查，并尝试以购买服务方式，委托第三方对校园教育质量和综合改革成效开展评价，促进校园内涵发展。2.健全督导机构，完善督导流程。落实教育督导条例，规范督导流程。坚持督政与督学相结合，落实新疆维吾尔白治区督学责任区工作规程(试行)，依据白碱滩区设立督学责任区文件及相关要求，指导各责任区督学有效落实职责，督促校园办学规范行为，发挥督学日常监督管理职能。规范督导流程，严格按照相关程序对校园开展教育现代化发展性督导评估，促进校园内涵的纵深发展。九、加强安全管理，营造和谐平安校园完善区属校(园)重大风险排查管控清单、隐患治理台账 、餐饮服务关键环节风险清单(试行)、区属校(园)安全稳定信息报送办法等相关制度。持续开展各类形式多样的安全稳定宣传教育和培训。完善突发事件应急预案和预警机制，举行应急演练。加强校园周边综合治理，开展平安校园创建。
