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1、六年级第四单元集体备课及课时备课教材分析：“外国名篇名著”的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是卖火柴的小女孩和凡卡，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。同时教给了学生一些阅读的方法，如学会浏览等。这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比较切近的。其中语
2、文园地四“日积月累”外国作家的名言警句，也紧扣单元主题，收集了关于意志品质及做事方面的内容；口语交际学会生存提出遇到灾难或危险该怎样去应对的话题；习作中让学生写自己亲身经历或从报纸杂志等媒体了解的关于“自我保护”的事，可见，整个单元都是紧扣单元主题的。结合本组专题，“口语交际习作”的内容紧紧围绕鲁滨孙漂流记，“回顾拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。单元教学目标：本组编排的目的，一是拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；二是通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；三是进一步培
3、养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。单元重难点：本组教材的编排方式与众不同，特别是梗概加精彩片段应该如何教学，是教学的难点。“梗概”+“精彩片段”捆绑式出现，教学时该怎样准确定位？单元教学切入点:联系学生年龄特点，激发学生读整本书的兴趣，也就是借助于“梗概”与“精彩片段”作一个高效的“名著导读”。单元教学创新点：从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读鲁滨孙漂流记汤姆索亚历险记等文学名著。单元教学练点:阅读故事梗概，浏览片段了解大意的能力。单元教学疑点：如何处理好“梗概”、“精彩片段
4、”和整本书之间的关系？单元备课小记：关于略读课文的教学。略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。精读课文的教学。指导有感情地朗读。在学习卖火柴的小女孩和凡卡两课时，课文内容通俗易懂，在读中理解内容把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，增强语感。教师要注意调动学生的情感积累和知识积累，在如何教学生有感情地朗读上下工夫。3理解课文内容、体会思想感情。抓住重点句段来理解课文内容，入情入境地读课
5、文，把自己的情感投入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生亲历阅读过程，得出结论，并处理好尊重学生的独特体验和正确导向的关系。教师要注意引导、点拨，还要注意引导学生展开交流、讨论。14 卖火柴的小女孩 一、教学目标： 1、能正确读生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握并理解课文主要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。 2、激发学生阅读安徒生童话德兴趣。 3、培养学生同情心和人道主义精神。二、教学重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物
6、的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法。三、教学难点：理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子，如何让学生体会当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与心酸。四、课时安排：2课时第一课时一、导入新课1.世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著。这一单元，我们将走进这些名著。请同学们打开66页第四单元导读，读一读有什么要求。谁愿意读第一自然段？接着读2自然段？在第2自然段中，告诉我们要用什么方法学习本组课文？（生答）, 齐读单元导读。2.这节课，我们就学习用这种方法，一起来学习一篇外国文学名著。在学之前，先向我们的同学了解一下你们的大年夜是怎样过的？（学生
7、畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。3板书课题。二、初步感知，了解学情同学们已经充分预习了课文，回忆一下，在预习中你都知道了什么？简单交流对作者的了解，作品，哪国人等。三、整体感知，理清脉络 1自由读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。 2简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。） 3.了
8、解课文是按什么顺序写的？把课文分成3段。四、再读理解 1.预习课文时，小女孩给你留下了怎样的印象？（可怜）文中哪一个句子最能体现小女孩的命运，谁能来读一下？（可怜的小女孩！） 2.小女孩的命运是悲惨的、可怜的，你从文中那些词句中体会到小女孩是可怜的？请默读课文的1至4自然段，读一读，画一画，并说说理由，然后在小组内讨论交流。五、 汇报交流 1.课件出示文中第一句：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。读了这句话，你想说点什么？ 1）师：对一般人来说，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。快乐的气氛更突出了小女孩命运的悲惨。 2）谁再来读这句话？老师也来读一读。指读，齐读。 2.男孩欺
9、负女孩句： 师：男孩欺负她，拿他开心，小女孩真是太可怜了！ 3.第2自然段“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”从三个“一”你体会到什么？ 你想对过路人、小女孩说点什么呢？ 师：她生活在一个人情冷漠的社会里，那里的人没有一点同情心。 4.交流第4段后，师：大年夜，小女孩有家不能回，爸爸不疼爱他，唯一疼爱她的奶奶又死了，她多么需要有人的疼爱啊！ 5.小女孩在大年夜里走在大街上卖火柴，课文中多处写了这个字，课件出示“冷”，请你从课文中找一找含有“冷”的词语或句子。课件： 天冷极了 又冷又黑的晚上 她又饿又冷 她觉得更冷了家里和街上一样冷 一堵又厚又冷的墙 师：天气寒冷，雪地冰
10、冷，寒风尖冷，但更冷的是这冷漠的世界，是这冷酷的人心。6.她真是个师手势大黑板“可怜的小女孩！”，生齐说这句话。让我们用同情的语气来读这句话，再分别用悲伤的语气，无奈的语气读这句话。 7.指导跳读：让我们再把这些有关冷的句子和文中1至4自然段中的部分句子连起来，进行跳读课文，通过朗读体会小女孩的命运以及作者的感情。配乐评价：同学们读得情深意切，老师被你们感动了 8.如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。第二课时一、深入品读，感受女孩的悲惨命运 1.自由轻声朗读课文中描写小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，
11、并写一写自己的感觉。 2以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。 （在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。）现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。 3选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。二、围绕中心，提出疑问 1在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。 2出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福
12、中去。学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？三、感情朗读，体会“幸福” 1她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。 2学生汇报，教师板书：大火炉烤鹅圣诞树奶奶 3观看表现美丽幻想的动画片，找生朗读，感受女孩虚幻的幸福。 4选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。四、感情朗读，体会现实 1火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。出示句子： 哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉
13、不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。 有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。 2交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。 3比较句子： （1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！ （2）她又擦了一根。 （3）她又擦着了一根火柴。 （4）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。 这里的“敢是什么意思？改成陈述句，为什么？指读，齐读 她
14、终于抽出了一根。“终于”是什么意思？你能联系前后文说说对这句话的理解吗?后来她又为什么一次一次地擦燃火柴？ 体会：女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假的幻想才能得到满足。所以，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆脱了现实的残酷。 4配乐有感情地朗读最后两段。 理解重点句：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 多么美丽的东西指什么东西？两个“幸福”是什么含义？五、总结写法与读法 1在同学们深情
15、的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。（有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。） 2这篇童话为什么让我们如此感动？（对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。）六、拓展延伸 1读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌你别问，这是为什么。再把你想说的话写下来。 2课外阅读安徒生的其他童话作品。 安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限
