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1、 1 2 假如我有九条命假如我有九条命 教学目标 教学目标 1 通过感受文章语言 理解文章内涵 体会作者所要表达的情感 学习课文独特的构思 艺术和语言风格 2 引发学生对人生意义的思考 学习积极进取的人生态度 教学过程 教学过程 一 导入 由学生回忆背诵初二时学过的余光中的诗歌 乡愁 导入 我们通过 乡愁 这枚小小的邮票认识了诗人余光中 也在吟咏余光中的诗歌中慢慢长大 余光中是载着诗人的桂冠步入文坛的 可是他写的最多的却是散文 虽然他写散文比写诗几乎 晚了十年 可却赢得了更多的读者 今天我们就一起来学习余光中的散文 假如我有九条命 二 默读课文 圈画思考 文章开篇就说 假如我有九条命 就好了
2、那么 1 作者想用这九条命来做些什么 圈画有关语句 2 就好了 又 好 在哪里 请你或圈画或用自己的话概括 然后选择你感受最深的一 点谈一谈 文中 作者以独特的思维与角度设想了九条命 有的为生计 有的为亲情 有的为友情 有的为闲情 娓娓道来 充满睿智与哲理 使人深思 给人启发 在讨论的过程中 引导学生多读一读 从字里行间去揣摩出作者的情感 1 可以摆脱现实生活中的尘事俗物 2 可以尽到自己的孝心 感受亲情和友情的温馨 3 可以修身养性 做自己想做的事情 读书 教书 写作 旅游等 4 可以从容超脱 不受约束地面对生活 三 了解文章结构特点 体会作者情感 第一条命和第九条命在内容上有着一定的联系
3、那为什么不放在一起写 而是一个放开头 一个放结尾 作者这样写有什么用意 这样一前一后结构的安排 包括全文通篇的大胆假设 更能表达出人生内容的丰富 缺一 不可 表现出作者分身乏术的人生遗憾 在现实生活中作者感到还有许多有意义 有价值的事 2 2 他都还没有做好 许多应尽的责任和义务他都还没有尽到 因此他希望能有更多的时间和精力 来应对人生 来做一些更有价值的事情 四 再读课文 感受文章语言特点 在 华语文学传媒大奖 评选中余光中获 2003 年度散文家奖 期间评委会对余光中的 散文给予了高度的评价 授奖词中这样写道 余光中的散文雍容华贵 他的写作接续了散文 的古老传统 也汲取了诸多现代元素 感性
4、与知性 幽默与庄重 头脑与心肠交织在一起 构 成了他独特的散文路径 他渊博的学识 总是掩饰不了天真性情的流露 他雄健的笔触 发现 的常常是生命和智慧的秘密 他崇尚散文的自然 随意 注重散文的容量与弹性 他探索散文 变革的丰富可能性 同时也追求汉语自身的精致 准确与神韵 那么读了本文后 你觉得最 能表现余光中语言特点的是哪几段 读一读 并说说理由 1 引用了大量的成语 典故 文化知识 颇含文言的神韵 2 语言洗练 风趣幽默 表达传神而富有趣味 作业布置 作业布置 1 练笔 任选一篇 1 自选一个角度 就本文的语言特色或构思特点作一些点评 2 如果你有九条命 你会尝试如何安排 仿照课文 用笔记录下你对生命的认识和理 解 2 课外阅读 余光中的散文集 左手的掌纹
