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1、 1 8 典雅风格典雅风格 教学目标 教学目标 1 阅读文本 理解不同词性在语言运用中的不同修辞作用 2 理解典雅风格的内涵 并学会如何使自己的语言典雅 3 系统地理解现代汉语的修辞手法 培养自己运用修辞手法的自觉性 进一步提高语言 的表达水平 教学过程 教学过程 常见修辞方法简介 修辞 顾名思义 就是修饰词句 即运用多种方法使语言表达得准确 鲜明 生动 修辞 有微观与宏观之别 微观上说的修辞 单指修辞格而言 宏观上说的修辞 除了修辞格之外 还包括词语选用 词的意义 词的感情色彩 词的音节声调等 句式的选择 语言的简明 连贯 得体 下面对常见的修辞方法分别作简介 1 比喻 描写事物或论说道理时
2、 用同它有相似点的别的事物或情境打比方 这就是比喻 用来打 比方的事物叫喻体 被打比方的事物叫本体 联系本体与喻体的词叫比喻词 1 构成比喻的基本要求是本体与喻体一定是异类事物 且有相似点 一个句子是不是比喻 不能单看有没有喻词 下列几种情况虽有喻词 但不是比喻 同类相比 例 她的性格很像她母亲 表示猜测 例 这天黑沉沉的 好像要下雨了 表示想象 例 看到她 我仿佛看到了她母亲年轻时候的样子 表示举例的引词 例 在现代化的今天 通讯方式多种多样 像无线传呼 电子邮件 网络传输等 2 比喻的种类 明喻 甲像乙 例 远远的街灯明了 好像闪着无数的明星 街灯 是本体 明星 是喻体 暗喻 甲是乙 例
3、儿童是祖国的花朵 儿童 是本体 花朵 是喻体 2 8 借喻 甲不出现 直接把甲说成乙 也不用喻词 例 山上挂着一条白带子 本体不出现 白带子 喻 瀑布 3 比喻的作用 化平淡为生动 化深奥为浅显 化抽象为具体 化冗长为简洁 能使被描绘的事物更生动 更形象 4 比喻的运用 用来刻画人物或事物的形象 突出其某方面的特征 给人以深刻的印象 例 他长着一副微黑透红的脸膛 稍高的个儿 站在那儿 像秋天田野里一株红高粱那 样淳朴可爱 用来说明事理 使说理深入浅出 运用这类比喻 大多着重于主 客体内部性质上的联 系 例 文章 太做不行 但不做 却又不行 用一段大树和四枝小树做一只凳 在现在 未免太毛糙 总得
4、刨光它一下才好 但如全体雕花 中间挖空 却又坐不下来 也不成其为凳 子了 5 运用比喻的原则 要贴切 一方面是指客体与主体之间确有共同点 或者某方面的外部特征 形态类似 或者某一内部特征相仿 另一方面是指主体与客体之间的情味 色彩必须协调 违背了以上的 原则 就是不恰当的比喻 例 a 出现在我面前的 是一位娇小的姑娘 胖乎乎的 圆圆的 脸庞 一头秀发瀑布似的向后梳着 听说要采访她 涨得满脸通红 b 机器隆隆响着 合着 我心跳的韵律 像一首动人的催眠曲 注意创新 那些招之即来的比喻 往往也是最缺乏光彩的 只有那些生动贴切 想象新 奇 发人所未发 给人以联想的比喻 才是成功的 有表现力的 例 工人
5、们背后议论 新来的赵厂长 这人 不赖 王栓说 敢情是 这人心里没假 他的心是一块阳泉炭 划根火柴就能点着 烧完了是一堆白灰 但是 如果故意标新立异 也常常造成比喻不伦不 类 弄巧成拙 下面就是这样的例子 a 呵 沙漠中的绿洲啊 你静静地安卧着 犹如绿色的梦永远把 你笼罩 b 听到这个消息 我心中顿时好像爆炸了一颗原子弹 这两个例子以令人难以想 象也无法理解的现象作喻体 也就丧失了比喻的意义 要通俗 形象 一般地说 总是用形象的事物来比喻生疏的事物 用具体的事物来比喻 抽象的事物 用浅显的道理来比喻深奥的道理 下面的例子 就违反了这一原则 a 明净的 未名湖犹如一面照妖镜 b 红的 绿的 黄的
6、像黑夜中猫头鹰的眼睛 c 这篇文章的 3 8 结构十分严谨 就像神经节和神经网的关系一样 2 比拟 1 根据感情的需要 故意把物当作人 把人当作物 或把甲物当作乙物 这种 人物 交融 的修辞方式叫比拟 比拟分为两种形式 拟人 把物当作人来写 使物具有和人一样的感情和动作 例 杜甫川唱来柳林铺笑 红旗飘飘把手招 拟物 把人当作物来写 使人具有物的动作或情态 把甲事物当乙事物来写 使甲事物 具备乙事物的特征 例 帝国主义夹着尾巴逃跑了 人是没有尾巴的 这里把帝国主义写成兽类了 2 比拟的修辞效果 比拟可以增加叙述的形象性 生动性以及讽刺意味 可以唤起人们的联想 使人捕捉它的 意境 体味它的深意 描
7、绘形象 让物具有人的思想感情 可借以抒发感情或便于激发感情 增强感染力 表意更丰富 3 使用比拟的注意点 感情必须符合所描写的环境气氛 例 秋雨跳着欢乐的舞 一下就是几天 真闷死 人 秋雨连绵 使人烦闷 这里却给 秋雨 以欢快的动作和感情 与人物的感情相悖 本体与拟体应有相似点或相近点 例 空中稀疏的星星眨着眼 发出私私的低语 相 互打着招呼 再见 说它们互相说 再见 显然不符合星星的特征 4 比喻和比拟的不同点 比喻是利用不同事物之间的某些类似的地方 借一事物来说明另一事物 比拟是把物当作 人或把人当作物 或把甲事物当成乙事物来描写 比喻是打比方 凭借相似点将本体和喻体联 系起来 是用喻体比
8、方本体 重点在 喻 比拟是描写 是仿照 拟体 被模拟的事物 的特征模写本体 重点在 拟 是凭人的 联想和想象联系起来 比喻的本体和喻体一主一从 本体或现或不现 而喻体必须出现 比拟 中 本体和拟体彼此交融 浑然一体 本体必须出现 拟体一般不出现 3 借代 说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物 而是借用与它密切相关的人或事物来代 替 这种修辞方法叫借代 被替代的叫 本体 替代的叫 借体 本体 不出现 用 借 体 来代替 2 借代的作用 恰当地运用借代可以突出事物的本质特性 增强语言的形象性 而且可以使文笔简洁精练 4 8 语言富于变化和幽默感 3 使用借代的注意点 借代的借体必须有鲜明的代
9、表性 让人一听就明白所指称的事物 如 我家兄妹很多 已有两个五角星 两枚大学校徽 由于 五角星 既可指解放军 也可指铁路工人 校徽 既可代学生 也可代教师甚至校长 因此 不符合 鲜明的代表性 会造成歧义 用人物特征做借体时 要注意褒贬色彩 代表正面人物时 宜用褒义的称号 反之则用 人皆厌恶的事物来代反面人物 4 借喻与借代的异同 相同点 都用一事物代替另一事物 事物本体不出现 不同点 借喻的本体与喻体是本质不同的事物 人们不过根据它们之间具有的相似点 通过联想把它们联系起来 借喻可改为明喻或暗喻 而借代不能 借喻是一种省略了本体和比 喻词的比喻 完全可以根据具体语境把本体找出来 再加一个 像
10、字将借喻还原成明喻的形式 如 燕雀安知鸿鹄之志哉 燕雀 和 鸿鹄 都是借喻 我们把它们还原成明喻形式 那些 目光短浅的人好像渺小的燕雀 自己好像翱翔万里的鸿鹄 借代是用甲事物来代替乙事物 甲乙两事物之间应有某些相关之处 借代的本体与借体之 间有实在的关系 如 那边来了个红领巾 红领巾 是借代 是用少先队员的标志来代替 少先队员 不能说少先队员像红领巾 4 夸张 为了突出某事物的特征 有意对事物作 言过其实 的夸大或缩小的描述 1 夸张的类别 扩大夸张 故意把客观事物说得 大 多 高 强 深 的夸张形式 例如 蜀 道之难 难于上青天 缩小夸张 故意把客观事物说得 小 少 低 弱 浅 的夸张形式
11、例如 一 个浑身黑色的人 站在老栓面前 眼光正像两把刀 刺得老栓缩小了一半 超前夸张 在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式 例如 农民们都说 看 见这样鲜绿的麦苗 就嗅出白面包子的香味来了 2 夸张的作用 揭示本质 给人以启示 烘托气氛 增强感染力 增强联想 创造气氛 可以更鲜明 更 突出地表现某一事物 3 使用夸张的注意点 5 8 夸而有据 夸而有节 夸张要以客观事实为基础 要把握分寸 否则就很难给人以真实 感 例如 平原上整天都在刮着扬天揭地的老黄风 人们就在这大风中刨地耕地 风既然那么大 人们怎么还能刨地耕地 自相矛盾 又如 她讲到她受到的痛苦时 眼泪就像自来水管似的喷射出来 这句话
12、的夸张有失真实 夸张要明确 显豁 不能又像夸张又像事实 例如 屋里静极了 就连掉下一枚小钉 子也听得见 这很难说是夸张还是事实 5 对偶 用结构相同 字数相等 意义对称的两句 或短语 组成一对句子 来表达两个相对或相 近意思的修辞方式 1 类别 正对 上下句意思上相似 相近 相补 相衬的对偶形式 例如 墙上芦苇 头重脚 轻根底浅 山间竹笋 嘴尖皮厚腹中空 反对 上下句意思上相反或相对的对偶形式 例如 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子 牛 串对 流水对 上下句意思上具有承接 递进 因果 假设 条件等关系的对偶形式 例如 才饮长沙水 又食武昌鱼 2 结构 成分对偶 例如 然而我的坏处 是在论事时不留面
13、子 办事时不给情面 句子对偶 例如 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 3 使用对偶的注意点 对偶与对比的不同点 a 对比的基本特点是 对立 对偶的基本特点是 对称 b 对偶主要是从结构形式上说的 它要求结构相称 字数相等 对比是从意义上说的 它要求意义相反或相近 而不管结构形式如何 c 对偶里的 反对 如 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 就意义说是对比 就形 式说是对偶 这是修辞手法的兼类现象 对偶与排比的区别 a 对称性与平列式 对偶是两个语言单位 而排比是三个或三个以上语言单位 对偶必须对称 而排比要求结 构大体相似 字数要求不甚严格 b 词语的重字与避重有别 排比经常以同一词语作为彼此的提
14、示语 使排体互相衔接 6 8 给人以紧凑 密集之感 而典型的对偶句 上下两联是不重字的 c 对偶以要求平仄对仗为佳 排比则无此要求 对偶便于吟诵 易于记忆 用于诗词 有音乐美 表意凝练 抒情酣畅 排比内容集中 增强气势 叙事透辟 条分缕析 节奏鲜明 长于抒情 6 排比 把内容相关 结构相同 语气一致的三个 或三个以上 句子或短语接连起来用 1 排比的种类 按照所使用材料的不同 排比可分为两类 一类是成分的排比 另一类是句子的排比 成 分排比又可分为主语的排比 谓语的排比 宾语的排比 定语的排比 状语的排比 补语的排 比等 句子的排比可以是单句的排比 也可以是复句的排比 主语的排比 如 我们的责
15、任 是向人民负责 每句话 每个行动 每项政策 都要 符合人民的利益 谓语的排比 如 墙色有绿的 有黄的 有青的 有紫的 真是一幅美妙绝伦的图 画 宾语的排比 如 人们向往着国家昌盛 民族复兴 科学文化繁荣 定语的排比 如 鲁迅先生是在文化战线上 代表全民族的大多数 向着敌人冲锋陷 阵的最正确 最勇敢 最坚决 最忠实 最热忱的空前的民族英雄 状语的排比 如 在西安 在重庆 在南京 在上海 任凭反动派窥探 盯梢 他 却像一把尖刀插向敌人的心脏 补语的排比 如 他的歌唱得好 唱得泉水欢又欢 唱得渠水淙淙响 唱得夜莺不敢 唱 单句的排比 如 狂风吹不倒它 洪水淹不没它 严寒冻不死它 干旱旱不坏它 复句
16、的排比 如 愿乘火车 喜欢那窗外舒卷的田园画面 愿乘轮船 喜欢那船头劈 开的浪花飞溅 愿乘飞机 喜欢那舷窗外的云海无边 旅行之乐 在起点 在终点 更在那 前往中的沿途浏览 2 排比的作用 增强语言气势 表达强烈感情 还可使句式整齐 节奏分明 增强语言的旋律美 3 使用排比时 要注意用来构成排比的内容不能重复 不能互相包含 如 他是我们学习的榜样 学习的模范 学习的表率 这句中几个词语意义相同 生 硬地排列 显得重复 啰嗦 7 设问 7 8 先提出问题 接着说出自己的看法 自问自答 如 是谁创造了世界 是我们劳动群众 8 反问 1 从反面提问 问而不答 让读者从话中找到答案 答案就在问题中 这种运用疑问 的语气来表示肯定或否定的意思和强烈感情的修辞手法叫做反问 2 运用反问 可以起到加强语气和发人深思的作用 如 凭着崇高的理想 豪迈的勇气 乐观的志趣 克服困难不也是一种享受吗 吴 伯箫 记一辆纺车 3 设问与反问的异同 设问与反问都是明知故问 区别有 设问不表示肯定什么或否定什么 反问则明确表示 肯定和否定的内容 设问可以引起读者的注意和思考 便于文章的自然展开 反问可以加强 语气 强烈
