《开辟鸿蒙 谁为情种：红楼人物教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《开辟鸿蒙 谁为情种：红楼人物教案设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 课题 红楼梦 人物形象分析之探春 本节 教学 目标 1 通过分析探春的判词 诗词 探春理家和查抄大观园等故事情节 明确探 春的性格特点才干及命运 2 学习小说多角度多维度刻画人物的方法 培养学生自己动手合作探究的 能力 3 培养学生阅读名著的兴趣 认识阅读古代小说的意义 低起点低起点 小步走小步走 适梯度适梯度 多复现多复现 快反馈快反馈 学情 分析 红楼梦 整本书阅读已经进行到了第二阶段对文本的细致理解和众多人物形象分 析中的一讲 通过第一遍的通读学生已经初步把握了小说的脉络 主要的人物关系 在第二阶段 学生主要掌握了林黛玉 贾宝玉 薛宝钗 王熙凤等的人物形象 本课中 的探春是贾府四小姐
2、中最具才情的一个 也是性格特点最为鲜明的一个 对其悲剧性 的描写反映曹公写就此书的主题 教学 重点 学习文章多角度多维度塑造人物的笔 法 学会自主合作探究 教学 难点 探春对赵姨娘的 狠 课型Z 课 教具 媒体 多媒体 教 与 学 设 计教 与 学 设 计 时 段 时 段 时间 预算 时间 预算 内 容 与 环 节内 容 与 环 节学生学习活动要点与目的学生学习活动要点与目的 一 导 入 2 分 钟 如果用一种花来形容比喻探春你认为哪 种花 如果让你结合文本找出依据你认为 哪个合适 学生可以各言其志 目的 考查学生对探春的形象的初 步理解 时 段 时 段 时间 预算 时间 预算 内 容 与 环
3、 节内 容 与 环 节学生学习活动要点与目的学生学习活动要点与目的 2 二 给 出 任 务 分 析 人 物 三 各 小 组 展 示 讨 论 结 果 10 分 钟 30 分 钟 二 给出任务分析人物 我们一起走近探春感受她不一样的花样年 华 任务一 通过 判词 图画 和曲词 你可 以看出关于 探春 的哪些内容 从原文 关键词出发来解 任务二 第三十七回 秋爽斋偶结海棠社 蘅 芜苑夜拟菊花题 从探春给宝玉信中看探 春为何要成立诗社 从中可见探春形象特 点 结合文句具体来谈 其中花笺上写着 孰谓莲社之雄才 独许 须眉 直以东山之雅会 让馀脂粉 请具体解读 这句话体现了什么 任务三 阅读 要求 逐字逐
4、句理解诗歌含义 明确白海棠 的外在形象及深刻内涵 结合托物言志诗的 特点列出本诗的思维导图 任务四 小说第五十六回标题 敏探春兴利除宿弊 时宝钗小惠全大体 其 敏 分别体现在哪 些细节中 请结合原文理家三件事具体分析 结合小说第五十五和五十六回说说探春之 志 体现在哪里 任务五 在小说第七十四回 惑奸谗抄检 大观园 矢孤介杜绝宁国府 中 见学案一 第三部分 你能看出什么 从探春的性格 志向 探春及贾府命运等角度思考 任务六 结局是否符合判词的预设给结局 三 明确探春的形象和命运 小组合作探究 认真阅读并讨论探 春的性格和命运 各小组经过讨论明确问题 并在黑 板上展示各组讨论结果 各小组明确本组
5、人物的重难点 目的 通过课下的阅读和完成学案 学生对探春的形象已经有了个人的 理解和判断 在课上对其有困惑和 争议的地方再经过本小组的讨论和 解疑 将人物的形象更加精细化也 更深入 各小组派出代表进行展示 明确人 物的命运和形象 1 通过对判词和曲词的分析我们 感受到了探春的精明之才 她是三 春中最具才干的 志向之高 和结 局之悲 2 从花笺中我们感受到探春才情 语言优美颇多修辞 3 通过咏白海棠探春咏出了自己 的高洁的品质 咏出了自己的幽怨 3 四 探 春 的 结 局 2 分 钟 四 探春的结局 给出材料学生判断后八十回写就的探春结 局是否符合原文意 与无奈 在这一环节的讲述中 我们感受到
6、其志的高远 金紫万千能治国 裙 钗一二可齐家 4 才志精明的探春却出身于贾府 没落时期 所以说她运偏消 面对贾 府的颓势她凭借自己的才干力挽狂 澜 5 她又是贾府命运的呐喊者 查抄 大观园她痛斥王善保假的惺惺作态 对贾府的败落心如刀绞 学生根据对判词及文本的理解可以 各言其志 五 总 结 1 分 钟 明确曹公塑造人物的特点 课后作业课后作业 练笔 如果选择一种花或物来比喻探春 你会选择什么花 请阐释选择它来 比喻的理由 要求 依据原著 自圆其说 不少于 150 字 板书 板书 设计设计 学生 姓名 学生 姓名 当日当日 重点重点 学生学生 培养培养 记录记录 课课 内内 措措 施施 课课 外外 措措 施施 教学日志教学日志 探春 才 精明 志 高 运 偏消 4 反思 就教学内容和教学设计来看 全文都是围绕着教学目标展开 无论是课前学案还是课上 学生的表现都很完美 但是由于是公开课 更希望其展示性更强所以对学生的把控更紧了些 生 怕出现 意外 而影响整节课的进度 因而没有更大程度的让学生畅所欲言 而语文课是应该 有质疑有更多思维碰撞的
