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1、做个幸福的班主任尊敬的各位领导，各位专家，各位班主任老师：大家好！首先非常感谢市教科所和教师进修学校的领导给我这样一个机会，让我有幸和各位老师在一起相互学习、交流、沟通，但也因此心中很是忐忑，有些紧张。因为：首先，我们同在这一片蓝天下，呼吸着一样的空气，享受着同样的阳光，感受着同样的酸甜苦辣都在为更好地做好我们所从事的基础教育工作忙乎着！我们面对的困惑和问题是相同的：把学生培养什么样的人？怎样培养人？创建什么样的班级？怎样搞好班级管理？我们思考着教育当前所遇到的各种问题，思考教育的本质是什么？思考要不断提高教育教学质量我们究竟应该做什么？怎样做？其次，作为一名班主任，我们难得有机会从学校走出来
2、，静下心来学习、思考。所以我们大家都非常珍惜这样的学习机会，希望通过这样的学习培训使我们对教育当中出现的各种问题能寻求到答案，希望能解决自己工作中的困惑，所以我们愿意听到一些专家高水平、深层次的见解，而我和大家一样都属于渴望得到指点与帮助的人。所以，今天让我来与大家交流，我是诚惶诚恐。但领导安排了又不好推辞只能委屈大家了。今天我跟大家交流的题目是：做个幸福的班主任。我们幸福吗？出示：教师是什么？教师可以当警察：因为整天在班里破案； 教师可以当主持人：因为整天为公开课想游戏和花招； 教师可以当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷； 教师可以当清洁工：因为整天扫地、擦玻璃； 教师可以搞工艺美术：因为
3、整天写黑板、布置教室； 教师可以当作家：因为整天写计划和论文； 教师还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高音和厚脸皮。 教师是什么？ 在文人眼中，教师是培养祖国花朵的花匠。 在不知情的眼中，教师是一天到晚都在放假的闲人。 在医生的眼中，教师是更容易患咽喉癌的活体。 在商家眼中，教师是一个吝啬鬼。 在妈妈的眼中，女儿当教师，容易找一个好老公。 在未婚男人眼中，娶回一个教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。 教师是什么？ 法律说，教师归属事业单位管理，工资应不低于当地公务员平均水平。经济说，教师是“温饱”。神圣一点说，教师是天底下最光辉的职业，纯真一点说，教师是孩子王。 一个家长说，教师一
4、天到晚在收钱。 又一个家长说，我孩子成绩好，是因为他聪明。 还有一个家长说，我儿子成绩差，都是老师不会教。 应试教育说，都是教师惹的祸。素质教育说，明明白白我的心。 教师到底是什么？当老师不容易，当个班主任更不容易！首先我们先来看看班主任的压力来自哪里。一谈起班主任的话题，我们都会有千言万语，又有千头万绪，那么班主任的压力主要来自哪里呢？出示：首先是现在的孩子不好教，现在生活水平越来越高了，对老师的要求也越来越严格。现在的孩子个性飞扬、知识丰富，他们获取知识的途径越来越多，师道尊严面临前所未有的挑战，孩子们对老师的迷信，崇拜越来越少，教育方式多元化，教育内容多元化，发展方向多元化，学习不好我可
5、以去做其他的，不一定在这个独木桥上挣扎。在某些领域孩子们知道的只是比我们还要多。家长方面，他们越来越重视教育，421格局让孩子牵动着社会的神经，家长受过良好的教育，读过很多的教育理论，他们的教育理念也许比我们还新颖还丰富，在这样的状况下，我们怎么会没有压力呢？社会各界对班主任的期望很高：对班主任的期望：学生：渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，风趣而幽默，健康的体魄，高超的的管理，严爱相济。 学校：有爱心、肯吃苦、巧管理 社会：爱岗、敬业、奉献 不畏艰苦、孜孜不倦、潜心奋斗 家长：请多关照我的孩子这一切使我们感到，当一个班主任，要投入太多的精力和时间，属于自己的时间越来越少了，神倦了、心累了，
6、于是情绪也变灰暗了。可是出示：我们一定要幸福，没有幸福感的教师是悲哀的。可以想象，不幸福的老师怎教出幸福的孩子？牢骚、怨言很正常，但是如果我们只停留在抱怨，不满，只愿意做个受害者，那我们就是不幸福的可怜的受害者了。出示：世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。 一个不幸福的老师，其实首先伤的是他自己的身心；一个不幸福的教师，这种不幸福的感觉还会波及身边的家人和亲友。为了自身的健康，为了我们的家人，为了我们的学生，我们一定要做个幸福的人！出示： 什么是幸福当正面情绪多于负面情绪时，我们在幸福这
7、一“至高财富”上就盈利了。哈佛大学泰勒.本-沙哈尔博士 什么是班主任的幸福感 幸福感是一个人在物质、精神和心理上的需求得到满足时或逐步实现既定目标过程中内心的积极而快乐的情感体验和自我超越的使命感。 幸福是一种美好感受，是一种积极心态，是一种快乐习惯，是一种价值追求。 班主任的幸福感指班主任在班级管理的过程中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。（我们可以成为一个幸福的人） 出示：有人说，人生有三大幸事：1、上学时遇到一位好老师（或者说更应该是个班主任）2、工作时遇到一位好师傅3、成家时遇到一位好伴侣。我们班主任，应该做孩子们人生路上的一个贵人，使他们的人生因为我们而不同，因为我们而走上幸
8、福的人生。那我们真是功德无量啊！出示：每个学生，每个孩子都承载着一个家庭的希望，也许对于班级来说，他（她）只是几十分之一，对于年级来说，他（她）只是几百分之一，对于学校来说，他（她）只是几千分之一，但对于他们的家庭来说，那就是百分之一百，他们都是家长的希望所在啊! 小学的六年时光，是人生筋骨血肉成长最快的六年是人生喜怒哀乐感情最丰富的六年，是人生意志品质形成的六年，是人生智力才能发展最快的六年，是人生变化万千的六年，是决定一个人今后命运的六年。二、幸福在哪里？著名特级窦桂梅老师说过这样一段话：“我深深地感谢15年的班主任实践，也深深地感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受
9、着这种成长的幸福和快乐。”窦老师应该是个幸福而成功的小学老师，小学班主任。其实，在和孩子们相处的过程中，我们也在学习和成长，现在的我们变得更成熟，更宽厚，更与人为善了。这一切不是正要感谢我的学生们吗？我的时间并没有被孩子占用，恰恰因为有他们，我才会更充实，更富人情味，才能有机会做个幸福的班主任！美国教育家吉诺特说：“在学校当了若干年教师后，我得出了一个令人惶恐的结论：教学的成功与失败，我是决定的因素，我个人采用的方式和每天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是创造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让学生翻脸，也能使他们开心；
10、能伤人也能救人。”做个幸福的班主任，在你幸福的同时，学生会得到幸福，而学生背后的整个家庭甚至家族都会因他的幸福而幸福幸福是可以传递的，我们的班主任还等什么呢？从此刻起，用善于发现的眼睛、懂得宽容的心和充满期待的爱去做个幸福的班主任吧！不爱教师这个行业，不爱班主任这个岗位，却要和她相守几十年那是何等的不幸。既然已经成为教师，而目前又确实没有更好的出路，那就好好地爱教师这个行业吧！爱上班主任这个岗位吧！出示：爱使我们的心贴得更近“努力过、付出过，学生回报给我的笑脸是我工作激情不减的源泉；学生回报给我的细微的爱是我在困境与失意时抬起头还能看见的艳阳天；学生与我之间那种心的互动是我继续往前的动力来源。
11、感谢我的这些学生，是他们让我体会到了班主任工作的魅力所在；是他们让我体会到了以前所没有体会到的、一个班主任心里蓦然间会出现的幸福感；是他们让我开始深深喜爱上这份苦与甜交杂在一起的工作。” 一直非常庆幸在初为人师时就成为了一名语文老师兼班主任，还遇到了一群非常可爱的孩子和非常可敬的家长们。十六年前的我，被家长当成是中学生，家长们很不放心。可是而初生牛犊的我，想法简单，也不多想，怎么干不知道，但也没怕过。虽然家住在安宁，到城关区，每天坐车到校就要两个小时，我每天坐班车，来的很早,帮助学生打扫卫生,带领他们读书。我很认真的备课，也很投入的上好每一节课，下课了也很少呆在办公室，就在班里和学生谈话或玩耍
12、,放学了也留在教室里和学生一起扫地,和学生聊天，谈班里的事情，即是他们的老师，又像他们的大姐姐。不会做的就偷偷地看别的班的老师是怎么做的，就主动地问怎么办？同时，还对孩子们也提出了明确的要求，从坐、站、放书本、收拾书包、上课听讲、发言等等都进行了规范。并选出了几个优秀的班干部，他们成为了我的好帮手。很快我就赢得孩子们的心,赢得了他们的尊重,也赢得他们的喜欢。一年级的孩子自立能力差，开学不久的一个下午，教师里突然弥漫着一股难闻的气味，几个孩子喊起来，“崔老师，飞飞拉裤了！”一时间，孩子们纷纷捂着鼻子，用手扇着，教室里乱成一团。飞飞难受的哭了。我什么也没说，带他到厕所帮他把内裤脱下来，用纸把粪便擦
13、干净，让孩子在办公室等待家长。刚参加工作的年轻的我什么也没说，拿起脏内裤在水龙头下面洗了起来。孩子的家长来后看到这一切感动得说不出话了。孩子在毕业时对我说“您的关心和帮助，我永远也忘不了”。如今的飞飞已经从公安大学毕业了，他来看望我时依然充满了感激之情。在我的眼里，每一个学生都是平等的，都很重要。班级特殊生许鸿康同学，由于有残疾，走起路来不稳，再加上学习成绩不好。有些淘气的孩子经常欺负他，还跟在他后面学他走路的样子，这使许鸿康很伤心。我就反复教育同学们同情关心他，在学习生活上多帮助他，在同学面前表扬他穿着干净、说他心地善良，同学们发现了他的闪光点，再也没有人欺负他了，帮助他，愿意和他交朋友的多
14、了。在真诚引导下，许鸿康同学学习进步了，家长也来反映他在家中变得开朗活泼了。作为班主任，我努力走进学生的心灵深处，使自己的心和孩子们的心紧紧的贴在一起。我带的第一个班在各方面全年级乃至全校都很突出。班风正，凝聚力强，所有的任课老师都交口称赞，做公开课都选我们班。还记得我的一个学生所说的“我们表现好不是怕崔老师，而是我们爱崔老师，表现不好会让她伤心的”。每当看到孩子们的进步，我都会觉得很幸福，心里感到一种不可名状的充实和欣慰，这是一种以心灵感受心灵、以感情赢得感情的乐趣。这一切帮助了学生，感动了家长。1998年，因为几年来回的奔波以及复习报考师大函授，我病倒了。住在兰州肺科医院，那是一所大家都回
15、避的地方，而且那儿当时还没有通车。可是，那些可爱的孩子们，他们不知怎么打听到了，让家长带着，还有几个自己跑那么远去看望我。还在我不在的时候，自己组织中队会，写下对老师的祝福，真的很感激，当我在病房，百无聊赖的默写他们70个人的名字时，他们也在惦念着我。许多已经毕业的学生和家长谈到我，他们总是交口称赞。已经毕业的学生们2001年9月自发地为我过了足以令我一辈子都难忘的一次生日庆祝会，那些孩子不知怎么知道了我的生日，在小学毕业后的第一年相约来到家里为我庆祝生日。还有一个来不了的孩子，在电话里为老师弹奏古筝祝贺生日。当听到古筝的乐曲从电话那头流淌出来，当十几个孩子为她说“老师，祝你生日快乐”时，我感
16、动得热泪盈眶，我觉得那是我最幸福的时刻。这些孩子如今都已上大学了，他们在考上大学的第一年组织在一起看望我时，纷纷感谢带给他们那段幸福、快乐的童年。出示：出示：爱让我们共同成长“班主任工作不只是有阳光灿烂的笑脸，更有失意与一筹莫展。挫折使我成长；挫折使我变得更坚强更善于思考；挫折使我的步子会迈得更稳一些。”2002年8月，参加了新课程的培训后，我努力转变观念，用用更加民主、平等的方式，接手了新的一年级。但与这一群孩子们交往之后,我慢慢的感觉到,学生们虽然喜欢我,可是在他们面前作为班主任的威严却不够，班级的纪律、卫生等都不能令人满意。再加上刚刚开展的小组合作学习，教室里乱糟糟的。班上的男生活动量极大，蠢蠢欲动者不在少数，大有“微微风簇浪，顿作满河星”之势。而还有几个孩子在各方面始终跟不上，学习落后不说，习惯上更是一片空白。我并没有被困难吓到，更没有放弃。我冷静仔细的分析遇到的情况，发觉自
