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1、【写作范文2篇】七年级德育教育计划 下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。 关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。 目录1.七年级德育教育计划2.20xx年人教版二年级下册数学教学计划七年级德育教育计划 一、思想教育本学期初一年级，以“育人为本，xx为先”为指导思想，以培养学生良好行为习惯和学习习惯为切入点以培养学先做人后成才为中心，着眼于学生未来发展的潜能，采取xx生活化的策略，重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、xx行为等教育，有效提高学生的思想xx。 二、设计思路 1、作为德育工作是我初一班主任工作
2、计划中的重点工作。 进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、自我管理、自我服务等多种活动模式，争做行为规范示范班，使学生中涌现出一大批“行为规范小xx”，并使全体学生养成良好的xx行为习惯。 2、充分利用各种教育实践基地，有效组织学生参与学校组织的各项活动，培养学生良好的道德品质。 3、建设“xx教室”，体现人与人之间相互尊重，理解与支持，建立和谐的师生关系。 4、以“学会感恩，关爱他人，懂得责任，恪守诚信”为本学期xx的主题，促进学生核心价值观的形成。 三、具体安排 1、用班会进行常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。 为学生自我管理打
3、下坚实的基础。 2、班级开展以下活动 （1）学雷锋活动；感恩教育活动，并列好感恩教育工作计划。 （2）学生社会考察活动 （3）爱国主义教育活动； （4）理想教育活动除此之外，在平常的日常学习生活总，也要给学生更多的指导，尤其是初一的学生，心智还不成熟，很多时候还不能够清楚的明辨是非，更有甚者会因为一些鸡毛蒜皮的小事耿耿于怀，最终酿成大祸。 所以在日常生活中需要我们随时观察学生的动态，不是监管，而是观察，不以跨越学生敏感的心灵防线为前提，而是以关心、爱护为出发点，刚学生感受到我们的关心。 这样才能更有效的处理好学生和老师的关系，同时也让学生更加的信赖你。 以上是我准备实施的工作计划，在具体的实践
4、过程中，通过学校、家长、学生的配合，共同完成。 在实施的过程中如发现问题，一定要及时和相关人员沟通、了解情况，进而及时处理，以便更好的实施接下来的工作和学习。 人教版二年级下册数学教学计划 一、指导思想:努力贯彻党的教育方针，根据新课标基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。 二、班级情况分析:本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共有学生54人，九班共
5、有学生49人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。 不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。 学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点xx，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。 需要更加的严格要求，多动手，多思考。 加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。 三、教学目标:1.认识计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万
6、以内的数位顺序，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。 2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 3.知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。 4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。 知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5.会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 6.认识质量单位
7、xx和千xx，初步建立1xx和1千xx的质量观念，知道1千xx=1000xx。 7.解统计的意义，体验数据的收集、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和数据，认识条形统计图(1xx表示5个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学xx意识;初步形成观察、分析及推理的能力。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教材分析:具体目标第一单元:解决问题1.学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。 2.通过购物等活动，初步感受混合运算与
8、生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。 3.培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各自算法的过程。 4.结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序;解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。 5.引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 二、四单元:表内除法1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。 2.使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。 3.探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。 第三单元:图
9、形和变换1.结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。 2.通过观察、丈量、比拟、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。 3.使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 4.结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。 第五单元:万以内数的认识1.联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。 2.通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。 3.通过拨一拨等教学活动，认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。 第六单元:克和千克1.具体生活情境中，使学生感受
10、并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1?克=1000千克2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 3.建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 第七单元:加与减1.引导学生结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，具体的情境中渗透xx。 2.解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用。 3.引导学生探索 十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。 4.引导学生经历与他人交流各自算法的过程。 第七单元:加与减1.引导学生结合具体情境，解决实际问题的过程中体会xx加、x
11、x减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 2.引导学生探索xx加、xx减、加减混合计算的方法，能结合具体的情境进行估算。 3.引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题。 第八单元:统计1.引导学生进一步体验数据的收集、描述和分析的过程。 2.引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。 3.使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简单的预测，能主动与同学交流自己的想法。 4.让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。 五、教学具体措施:1.继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、
12、规范书写格式等的教育。 2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。 教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。 教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”万”实际含义。 利用自制的方向板，教室内或操场上辨认方向。 通过数学游戏你问我答，神奇的495练习万以内加减法，通过设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 再如:开展“分一分”活动，大
13、量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。 3.引导学生xx与合作交流，协助学生积累参与数学活动的经验。 具体的数学活动中，鼓励学生xx、勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。 同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。 本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。 教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。 5.注重数学思
14、想方法的渗透。 根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6.发明性地使用教材。 教学中，根据本班学生的特点和实际情况，发明性地使用教材，设计教学过程;根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不时改进自己的教学观念和教学方法。 7.加强对学困生的辅导和优等生的培养。 采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，xx、多层面的对学困生进行辅导。 8.加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着十分广泛的应用，本册教学
15、中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。 例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。 进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。 学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。 由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，肯定算法是多样的教师应尊重学生的想法，鼓励学生xx，提倡算法多样化。 六、课时布置根据义务教育阶段国家数学课程规范(征求意见稿)中的各学段课程内容参考教学时间一览表”教材的编者为二年级下学期数学教学布置了60课时的教学内容。 各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。 内
