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1、韩国语语音-自学指导书一、课程的性质本课程是系统介绍韩国语语音和语调的知识与运用方法，使学生通过学习和练习掌握正确的韩国语的语音、语调，基本上能够使用正确的韩国语语音、语调进行语言交际的课程。本课程通过大量的教学活动帮助学生掌握正确、标准的韩国语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的韩国语语音、语调表达思想，以达到有效交际的目的。同时为今后听力、口语课程的学习打下一个良好的基础。本课程要求以学生练习为主，从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。二、课程的内容和学习要求第一课 韩国语简介 （一）韩国语简介现今韩国语被称
2、为“Hangul”，是指现今韩国人使用的文字。现代韩文有40个字母，分为元音和辅音。其中元音21个，辅音19个，配合而成1个字；书写顺序是、从左到右、从上而下。作为粘着音，韩国语的语法关系主要依靠附着在单词后面的助词或词尾的变化表示。本课程按照韩国教育部制定的韩文罗马字母发音原则来标记。 基本发音是以韩国语标准发音为准。（二）韩国语字母语言由语音、词汇、语法三个方面组成。其中，语音是根本的、首要的，词汇和语法通过语音得到实现的。语音的最小单位是音素。韩国语音素分为元音和辅音两大类。韩国语中的元音和辅音在发音时存在着区别。辅音的特点之一是发音时气流通过口腔时受到阻碍，发音短促，而元音则可以一直延
3、续下去。 下面是韩国语发音口腔结构图。1. 鼻腔2. 上下唇3. 齿4. 上齿龈5. 硬腭6. 软腭7. 小舌8. 舌尖9. 舌面10. 舌面后部11. 舌根12. 会厌13. 声带14. 喉15. 食管（三）元音元音发音时，气流通过口腔时不受受任何阻碍，只要利用口腔、鼻腔等皆可以发出不同的元音；发音器官均衡地紧张，声带震动，声音响亮，气流弱。元音按发音时的嘴唇形状和舌头位置是否改变而分为单元音和复元音：按舌位部位的前后分为前元音、中元音和后元音：按舌位隆起部位的高低分为高元音、中元音和低元音：按嘴唇是否收圆又分为圆唇元音和不圆唇元音。（四）辅音韩国语中的辅音是仿造人的发音器官的模样创造的。发
4、音时气流通过口腔时受到阻碍。在韩国语里辅音不能单独发音成字，必须与元音结合才能发出正确的音，韩国语中辅音也叫子音。韩国语的辅音可以充当收音。辅音分为以下几种。 . 按发音部位分：发音部位在双唇的叫双唇音，在舌尖的叫舌尖音，在舌面前部的叫舌面前音，在舌面后部的叫舌面后音，在喉头的叫喉音。 . 按发音方法分：发音时气流冲开形成阻碍发音器官的，叫破裂音（或叫爆破音）。发音时从发音器官的空隙中挤出时摩擦成声的叫擦音。发音时即破裂又摩擦的叫破擦音。发音时气流从鼻腔泄出的叫鼻音。发音时气流从舌尖透出，舌尖轻轻弹动一下的叫闪音。发音时气流经过舌头两侧泄出的叫边音。 . 按发音时挤喉与否、送气与否分：发音时挤
5、喉的称紧音，不挤喉的称松音，送气的称送气音。 （五）韩国语构成方式我们通常称比音素大，与单词相同，又比单词小的单位为音节(syllable)。韩国语是以音节为单位书写和拼写的。音节一般由首音，中间音和尾音构成。首音通常由辅音充当，中间音由元音充当，尾音仍由辅音充当。充当尾音的辅音叫做韵尾，也称为收音。在韩国语中，元音可以单独构成音节，而辅音只有和元音相结合时才能构成音节。概括起来说，韩国语有以下四种拼写方式：1.元音: 牙齿:弟弟 :黄瓜 :狐狸2辅音+元音:茄子:葱 :饼干 :裤子3. 元音+辅音韵尾（收音）:前面 :药 :羊 :嘴4. 辅音+元音+辅音韵尾（收音）这是一种最完整的拼写方式，
6、体现了韩国语音节三部分构成的特点，这是训民正音创制时期就追求的一种文字风格，其结构与方块汉字有异曲同工之妙。:水 :书 :钉子 :生活第二课 元音 “, , ”辅音 “, , ”（一）主要内容13个单元音和3个辅音。“”是松音，“”是紧音，“”是送气音。 2元音是从肺里发出的空气经声带的振动和调节，无障碍地发出来的声音，可以单独成音。韩国语的元音中有些发音在发音是嘴唇形状和舌头位置不变，我们称这种元音为单元音。发单元音时口形和舌位比较固定，开始发的音和后发的音相同，根据造音部位、开口度、舌位、嘴形可以区别不同的音。韩国语共有10个单元音，11个复合元音。复合元音我们以后会学到。韩国语中辅音也叫
7、子音，就象妈妈带儿子一样。辅音不能单独发音成字，必须与元音结合才能发出正确的发音，韩国语的辅音除前面说过的十八个之外，还有一个“”。但是只是起美观修饰的作用。单独一个辅音不能完整发音。 （二）学习要求1. 掌握元音 “, , ”辅音 “, , ”的发音方法和技巧。2. 进行正确的拼写练习。3. 音节朗读、辨音朗读、单词朗读等。4. 熟悉日常生活相关的词汇与表达。 5. 掌握元音和复音的发音理论和要领。（三）重点和难点1. () (eo)发音要领：单元音，中元音，半高元音，非圆唇元音。舌尖离开下齿龈，口形比“”小一些，舌后部稍微抬起，嘴唇不要紧张，也不要成圆形。对比分析：汉语中没有与此音相对应的
8、音，韩国语的“”和汉语轻声“着”、鼻韵母“en”、“科”、“喝”里的音素“e”相似。发“”时舌面后部较汉语“e”要低一些,嘴要张得大一些。 2. k (g)发音要领：松音。“”的形状象舌根抵软腭的样子。在发音时, 将舌面后部抬起，舌根抵住软腭, 阻止气流, 舌尖往下压,使气流通过舌根舌面冲出而成声,不送气,声带不振动。对比分析：“”同时是舌面后音，“”的发音部位、方法,和汉语“哥”,“固”、“国 ”的声母 “g”相似。辅音“”位于单词的首位时发近似于“K”的音，位于元音后发“g”音。如:(ko)(go). (ki)(gi),发“”时,不要把各部位绷紧,而要松弛些。 3k (k) 发音要领：紧音
9、，舌面后音。发音时，发音部位与发“”音时基本相同，但是发音方法有所不同，发此音时需要经声门紧闭，使其留在嗓音受阻，然后冲破声门而出。对比分析：汉语没有紧音，只有送气音和不送气音的对立。韩国语则有送气音、不送气音（松音）、紧音的对立。（四）练习题和作业1. 练习题- - - - - - - - - - - - - - - - - -2. 单词 （名） 小孩 （名） 鼻子 （副） 刚才3语音知识1) 韩国语是不同于英语和汉语发音结构的一种独立语言，是表音文字，字母本身就是实际发音，不需要借助音标来表示。我们耳朵听到的音（实际上是没听准），和我们习惯的辅音发音有所不同，这就是老师经常讲的学好韩国语不
10、能全靠拼音和国际音标。在正式开始学习韩国语的语音之前，要注意以下几个发音要领： A. 声带的变化： 颤动和不颤动、绷紧和松弛。B. 气流的控制：上下嘴唇的开闭、软腭和小舌的升降、对口腔和鼻腔通路的控制。C. 舌的位置： 前后、上下活动、卷曲平伸等。D. 口形的变化： 开口度的大小及形状。2) 辅音韩国语的辅音除前面说过的十八个之外，还有一个“”。但是只是起美观修饰的作用。单独一个辅音不能完整发音。 在韩国语里辅音不能单独发音成字，必须与元音结合才能发出正确的发音，韩国语中辅音也叫子音，就象妈妈带儿子一样。辅音的特点之一是发音时气流通过口腔时受到阻碍，造成阻碍的那一部分发音器官比其他部分的肌肉要
11、紧张，气流较强，发音短促。辅音发音时气流通过口腔受到阻碍，可以从三个方面进行分类： A. 按发音部位分：发音部位在双唇的叫双唇音，在舌尖的叫舌尖音，在舌面前部的叫舌面前音，在舌面后部的叫舌面后音，在喉头的叫喉音。 B. 按发音方法分：发音时气流冲开形成阻碍发音器官的，叫破裂音（或叫爆破音）。发音时从发音器官的空隙中挤出时摩擦成声的叫擦音。发音时即破裂又摩擦的叫破擦音。发音时气流从鼻腔泄出的叫鼻音。发音时气流从舌尖透出，舌尖轻轻弹动一下的叫闪音。发音时气流经过舌头两侧泄出的叫边音。 C. 按发音时挤喉与否、送气与否分：发音时挤喉的称紧音，不挤喉的称松音，送气的称送气音。 松音： / 紧音： /
12、送气音： /喉音： 鼻音： / 边音（闪音）：3) 紧音说到紧音，我们需要简单了解一下紧音。韩国语共有5个紧音。五个紧音的发音要领与松音 “、”基本相同。发紧音“、”时，舌根往上抬，声带绷紧，声音从喉咙挤出来，然后从舌面冲出。松音和紧音的区别在于声带松还是紧，挤喉还是不挤喉。发紧音时，不仅喉部肌肉紧张，而且其它发音部位也相应紧张一些。需要注意的是：在前面说过，韩国语的辅音可以充当收音。这五个紧音中，只有“”和“”能够充当收音。作为收音，“”的发音要领与单收音“”的发音要领完全相同，“”与“”的发音也完全相同，读成“”.如： 第三课 元音 “, , ” 辅音 “, , ”（一）主要内容3个单元音
13、和3个辅音。“”是松音，“”是送气音，“”是紧音。（二）学习要求1. 掌握元音 “, , ”辅音 “, , ”的发音方法和技巧。2. 进行正确的拼写练习。3. 音节朗读、辨音朗读、单词朗读等。4. 熟悉日常生活相关的词汇与表达。 5. 掌握元音和复音的发音理论和要领。（三）重点和难点1. () u(u)发音要领：单元音，后元音，高元音，圆唇元音。发音时,开口度比“”更小,舌面和硬腭放平，双唇向前拢成圆形,比“”更向前突出，音从舌后面发出。两唇收拢成圆形，舌面后隆起接近软腭。对比分析：注意开口度很小，跟汉语“u”相似。但是嘴唇不像发汉语“u”时候那样突出。韩国语的“”近似于汉语“乌”、“诬”,但发音时不象汉语“u”那样尖圆突出。 2. () (eu)发音要领：单元音，中元音，高元音，非圆唇元音。发音时,口稍微张开，开得很小，上下牙齿相合, 舌头自然放平,舌面中部稍抬起，舌面向上抬起接近软腭，嘴唇向两边拉开的同时，舌面中部往上抬,并向后拉,舌尖和硬腭往下压,气流通过舌面挤出,由于硬腭往下压,一小部分气流通过鼻腔流出。对比分析：此音在汉语里没有，学生不容易发，应加强练习。区别于汉语的“I”和“I”。韩国语“”近似于汉语“雌”,“思”, “
