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2、本科教学合格评估工作，为了更好地配合和开展校团委和学生会的工作，特制订了一个明确的工作计划，如下一端正态度，树立积极的思想无论做什么事都必须有一个良好的态度做前提才能出色地完成，尤其作为一名学生会的干部，更是必不可少，在工作中端正态度，积极认真，不摆任何“官架子“，始终坚持贯彻发扬“全心全意为学生服务”的宗旨。 二认真工作，学会反思，总结经验本身作为自管会的一员，熟知自管会工作的繁忙与责任大，身为干事协调好自身与会长、楼长和委员之间的工作和关系，工作中在委员间起到带头的作用及做好会长和楼长的左右手。 自管会的任务及职责是创造一个和谐xx的宿舍环境及文化，为更好的迎接我校本科评估工作，我们更需认
3、真努力向这一目标前进，每次进行工作后积极反思，思考不足，总结经验，为以后做的更好积累资本。 三敢于创新，勇于挑战明确本部门的职责和工作重点，并传承崇高的使命感和责任感，更新工作观念、理清工作发展思路，大胆尝试新方法，以创新的观念来对待学习和生活，明确工作发展方向，为学生会自管会的长期发展而奉献自己的力量。 做好xx工作，创建xx和谐校园。 巡视时认真佩戴好xx，提前到场，准时离场。 苏教版二年级数学下册计划 一、班级情况分析这两个班级学生好学上进，有部分学生思维敏捷，有一小部分学生比较顽皮，对学习不太自觉。 在教学时，要充分发挥优等生的特长，又要照顾xx的特点，采取多种多样的教学方法和教学手段
4、，促进全班学生全面、和谐、健康地发展。 二、整册教材分析 1、数与代数领域认数方面千以内数的认识对千以内数的认识，有助于数感的培养运算方面有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的简单实际问题。 结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。 在两位数加减和认识千以内数的基础上学习三位数的加减。 具备学习两位数乘一位数的知识基础(表内乘除法、三位数的认识)。 已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简单两步实际问题的生活经验。 2、空间与图形领域确定位置(确定物体的方位、简单的路线图)通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。 与学生的实际生活联系
5、紧密，可以发展学生积极的学习情感。 测量方面认识分米和毫米。 这是在学生认识了米和厘米、初步形成了xx的观念的基础上安排的。 感受xx量的实际意义并加强测量的实践性。 图形的认识方面认识角和直角。 这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。 3、统计与概率领域数据统计方面简单的统计表、不同分类进行统计。 在学生初步学会收集数据、数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。 让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。 4、实践活动领域实践活动安排两次、两种类型操作实践型测定方向问题研究型你能跳多远主要考虑结合学习内容相机安排相应的实践活动内容。 让学生应用所
6、学知识解决实际问题，感受数学的应用与价值。 体会数学与现实世界的联系，发展学生的数学意识。 培养学生探索问题的意识和解决问题的能力。 三、教学目标 1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义;探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和xx是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。 2、通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率;会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小;能根据数的意义口算整百数加整百数(和在1000以内)以及相应的减法，整百数加整十数以
7、及相应的减法。 3、通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数(和超过100)以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。 4、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单实际问题。 5、探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法，会用竖式计算两位数与一位数相乘的式题，会口算整十数乘一位数以及不需要进位的两位数乘一位数，会估算一些两位数乘一位数。 6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一
8、个数的几倍是多少”的简单实际问题。 7、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用乘法和加(减)法正确解答一些两步计算的实际问题。 8、联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些xx单位之间的简单换算，会选择合适的xx单位测量并描述物体的xx。 9、联系对xx、xx、西、北的已有认识，进一步认识xx、xx北、xx、xx，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简单平面图上物体之间的位置关系;能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。 0、联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。 内容仅供参考
