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2、不爱朗读，阅读面窄，说话、写作能力较差，所以班级中学习成绩层次分明，两极分化较为严重。 对于这部分学生有待于在教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。 二、指导思想1.加大改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。 2.加强学科间的整合，注重情感、态度与知识、能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。 3.重视激发学生学习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成
3、功的喜悦，不断提高语文能力。 三、教材简析本册教科书设计了八个专题，依次是xx的秋天、丰富多彩的学校生活，xx，怎样看问题、想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。 教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的xx价值。 “语文园地”包括四个栏目我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 四、教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.
4、认识450个字，会写350个字。 要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。 要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3.会使用音序xx，学习用部首xxxx，培养独立识字的能力。 4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己感受和想法，养成爱护图书的习惯。 7.认
5、识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和感叹号。 8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲术简短的故事和见闻。 说话时态度自然大方，有礼貌。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，了解日记的格式，学习写日记。 五、教学重难点教学重点1.注重字词的认知和积累，培养学生自主学习语文的能力。 2.根据上下文及生活实际正确理解词句意思。 3.养成用普通课正确、流利、有感情地朗读课文的习惯和乐意与他人交流的意识。 教学难点1.有感情xx课文。 2.在语言环境中正确理解词语和句子的意思。 3
6、.引导学生进行语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话的能力，让学生在生活中学语文、用语文。 六、教学措施1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。 注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图、联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，根据实际设计教学方案，创造性地使用教材。 4.教学时，教师充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真
7、思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。 将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可带领学生走出校内，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词进行语文基础知识的综合练习。 教学时，鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词句运用于头脑和书面语言之中。 6.鼓励学生互相释疑，合作学习，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 7.在平时课堂教学中，教师要有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。 8.“展示台”目的是
8、鼓励学生自主学习，在生活中学语文，给学生提供表现自己，与同学交流学习成果的机会，“展示台”中设计的展示内容只是个例子，因此，教师要根据教学实际和学生生活实际，更换或补充展示内容，把选择展示内容的主动权交给学生，尊重学生的意愿，让学生充分展示自己各方面的学习收获和才能。 二年级数学上教学计划一.本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验 4、重视引导学生自
9、主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。 二、班级分析我班共有24名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。 在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。 由于这是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。 因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。 三、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容10
10、0以内的加、减法的笔算，表内乘法 (一)，表内乘法 (二)，认识xx单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据方法和以一当二的条形统计图，数学xx和数学实践活动等。 四、本学期教学的主要目的要求 (一)、知识和技能方面 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。 初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识xx单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的xx观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的xx(限整厘米);初
11、步形成估计物体xx的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的xx;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和数据。 (二)、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和数据。 初步认识条形统计图(
12、1xx表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 (三)、解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用 2、了解同一问题可以有不同的解决办法 3、有与同学合作解决问题的经验 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动 2、在他人的鼓励和帮
13、助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 五、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。 不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。 要防止加重学生的学习负担。 2、要尊重学生，注重学法渗透。
14、 在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。 要重视学生获取知识的思维过程。 4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。 激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。 课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生xx思考问题。 7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透xx，注重培养学生良好的学习习惯和xx、克服困难的精神。 六、教学的重点、难点教学重点100以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 七、全册课时安排(约60课时) (一)、xx单位(4课时左右) (二)、100以内的加、减法 (二)(13课时左右) 1、两位数加两位数3课时左右 2、两位数减两位数5课时左右 3、xx加
