小学语文五年级下册教学计划5篇

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1、小学语文五年级下册教学计划5篇 小学语文五年级下册教学计划55篇教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。 下面是关于小学语文五年级下册教学计划5篇，希望对您有所帮助。 小学五年级下册语文教学计划 一一、学情分析五 (2)班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水平还较差。 从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课

2、认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。 从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动，自制力差。 本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。 二、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著

3、之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。 第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。 第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。 这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。 在每组课文之后设“词语盘点”。 其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要

4、求书写。 一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。 全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。 生字表 (一)是要求认识的200个字。 至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。 生字表 (二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 三、教学要求 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。 2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。 毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文

5、，会背诵指定的课文。 能领会句子中含着的意思。 理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。 能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。 能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。 学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。 能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。 初步学会写复信。 写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。 5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。 能辨别别人说话中内容和语句上的正误。 能抓住主要内容复述一件事。 讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意

6、思，说话有礼貌。 6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。 四、教学措施1.创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。 2.阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力;注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。 3.重视朗读指导。 引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。 采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。 4.口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际

7、。 5.继续大力开展课外阅读，强化积累。 注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。 6、改进评价方式，注意情境性评价。 建立好学生成长记录袋与学生成长档案。 7.利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。 并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。 8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。 五、教学进度周教学内容和课时安排1课文1-42习作 1、练习 1、课文53课文 6、 7、84习作 2、练习25课文9- 12、6习作 3、练习 3、课文137课文14-168习作 4、练

8、习49复习10课文17-1911课文 20、习作 5、练习512课文21-2313课文 24、习作 6、练习614课文25-2715课文 28、习作 7、练习716期终复习小学五年级下册语文教学计划二教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。 教材编写时，把义务教育全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。 这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第 九、第十两册教材中。 本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。 从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅

9、读、听说、习作训练组成单元。 力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。 在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。 本册课本共8个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。 每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。 第 1、 3、 5、 7、8单元各有1篇选学课文，用标明。 每单元有1次习作训练，第 2、 4、6单元各有1次听说训练。 每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。 这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练8次，听说训练3次，单元练习8个。 本册教材在阅读

10、训练方面的重点有两项一是了解作者安排材料的方法。 安排材料的方法有两大类按事情发展顺序和按事物的几个方面。 二是用“归并段落大意”和“回答几个问题再连起来”的方法归纳课文主要内容。 此外，本册教材还安排了句子训练领会句子含义，以及背诵训练列提纲背诵课文。 习作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。 本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。 观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。 应用文方面练习写复信。 听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。 讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。 本册教材是以语言文字训练为序来安排

11、单元和课文的，思想品德教育散在无序。 综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面 (1)热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。 (2)憎恨剥削制度，了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。 (3)热爱人民群众全心全意为人民服务。 (4)教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。 (5)教育学生学科学、爱科学、用科学。 本册教学总的目的要求 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。 2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。 毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字

12、的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。 能领会句子中含着的意思。 理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。 能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。 能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。 学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。 能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。 初步学会写复信。 写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。 5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。 能辨别别人说话中内容和语句上的正误。 能抓住主要内容复述一件

13、事。 讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。 教学措施 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。 课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。 要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。 教师应严

14、格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。 要让学生通过阅读学表达，从读中学写。 在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。 在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。 课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。 在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生的学习成绩。 小学五年级下册语文教学计划 三一、学生现状分析五年级两班学生共计90人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩都比较平均。