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1、统编教材六年级下册4 4 4 4* * * * 藏藏藏藏 戏戏戏戏赏图激趣安徽黄梅戏安徽黄梅戏河南豫剧河南豫剧东东北北二二人人转转谈话揭题不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有其独具特色的艺术样式，比如，刚才同学们欣赏到的安徽的黄梅戏，河南的豫剧，东北的二人转。今天这节课，我们要学习的课文，讲的是藏族的传统剧种藏戏。齐读课题： 4* 藏戏课题简析藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。是以民间歌舞形式来表现故事内容的综合表演艺术。藏戏艺术已有六百多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早四百多年，被称为藏文化的“活化石”。作者简介马晨明 1977年出生，山东菏泽人，硕士生。早年援藏
2、，人民日报记者。现任教师。主要作品有金融时报西藏采访笔记藏戏等。写作形式新颖，引 人入胜。自学课文1、默读课文，划出生字新词，读准字音，联系上下文或借助工具书理解词语的意思，把课文读正确、读通顺。2、想想每自然段的大意，思考课文按什么顺序写的？关注文章的段落结构，给课文划分 层次，说说每层主要意思。读准字音脱缰 吞噬 发誓 婀娜窟窿 敦厚 演绎 招徕响彻 压抑 青面獠牙 优哉游哉 一鼓一钹jingshsh nuk long dnylichyliozib识记新词剧种 面具 激流 旷野 布施 柔顺 巫女 吉祥 柔顺 象征 妖魔 恐怖 夸张 描述 鼻祖哄堂大笑 能歌善舞 别无所求一无所有 行善积德
3、不一而足 赞叹不已 随心所欲 身无分文 两面三刀词语意思随心所欲： 心里想怎么就怎么做。两面三刀：开山鼻祖：指某一事业的创始人。身无分文：形容非常贫穷。不一而足：悠哉游哉：指生活悠闲自在。哄堂大笑：全屋子的人同时大笑。别无所求：没有什么要求。事物很多，无法列全。当面一套，背地一套。段落层次课文按说明事物的不同方面为序，以总分总的关系结构全文。第一部分（第1-3自然段）概括介绍藏戏主要特点。第二部分（第4-7自然段）详细介绍藏戏的形成过程。第三部分（第8-20自然段） 具体介绍藏戏的艺术特征。第四段部分（第21自然段）简略介绍藏戏的传承方式。主要内容再读课文，想想课文写了什么？本文作者以生动传神
4、的语言，具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色。研读课文一、学习第一部分，读后思考：（读）“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三 五天还没有 结束的呢？”这三个自然段句式有什么特点？写出什么？在文中有什么作用？用三个排比式的反问句的形式。强调藏戏戴着面具演出、演出没有舞台、一部戏可以演三五天还没结束等方面的突出特点。为下文着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。二、学习第二部分，读后思考：1、第四自然段有什么作用？2、唐东杰布的故事有哪些传奇色彩？找出有关句子并仔细体会。3、这个传奇故事最打动
5、你的是什么？4、用自己话说一说藏戏是怎么形成的？（读）“还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。”这句话在全文中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇故 事及藏戏的形成。知识链接唐东杰布(1385-1464)明代著名建筑师，藏戏创始人。藏民历来把他看做是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”，是藏族人民心目中创造、智慧、力量的化身。（读）那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的 江水吞噬。传奇色彩作者用精练准确的语言、生动形象的描写，为我们再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高
6、尚品质，这是他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活，是根据时代的需要而产生的。雅鲁藏布江的凶险，一个年轻僧人想为百姓造福，要与天抗争的决心。这真是以弱抗强的传奇呀。（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。凶险的雅鲁藏布江（读）唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说，劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。山南琼结（读）就这样，身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索
7、桥，这也是种齐心合力，人定胜天的传奇。（2）创造奇迹的传奇：一无所有-58座铁索桥。 这个仅有7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。（3）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。 打动人心这个传奇故事打动人的地方有：如:唐东杰布为民造福的美好心愿，唐东杰布勇敢地战胜险恶的自然，七位姑娘的义举这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜。请同学们有感情地读读唐东杰布开创藏戏的传奇故事，自 由说说藏戏形成的过程。三、学习第三部分，读后思考：1、找出与第一部分三个自然段相对
8、应的描写段落。2、课文从哪些方面具体介绍藏戏的艺术特点的？3、藏戏的面具有什么特点以及有什么作用？前后对应与“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？”相对应的句段是：第8-16自然段。与“世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？”相对应的句段是： 第17自然段。与“世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？”相对应的句段是：第20自然段。艺术特征藏戏的艺术特征有哪些呢？1、戴着面具演出；2、演出时没有舞台；3、剧情靠解说、说唱来描述；6、演出三五天没有结束。5、唱腔、动作丰富多彩；4、开场、正戏、结尾固定程式；面具特点面具特点：身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。国王面具
9、红色，红色代表威严；善者面具白色，白色代表纯洁；活佛面具黄色，黄色代表吉祥；王妃面具绿色，绿色代表柔顺；巫女面具半黑半白，两面三刀；妖魔面具青面獠牙，压抑和恐怖；村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。面具作用 面具的作用：面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因之一。 象征的手法：用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。比如，藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是 善者、好人。夸张的手法：为了启发观众的想象力，用夸大的事物来表现。比如，藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格，用青面獠牙的
10、面具形容妖魔。四、学习第四部分，读后思考：（读）藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。这段文字有什么作用？藏戏是怎样传承下去的？说说你的理解。这段话有总结全文的作用。藏戏由最初的没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高，到现在，这具有600多年历史的藏戏得以保留和发展，成为了藏 文化的“活化石”。课文总结本文作者以生动传神的语言，具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色，表现了藏戏浓郁的雪域传奇色彩和不可抗拒的艺术魅力，赞美了中华文化的博大精深。作业布置1、有感情地朗读课文，复述藏戏的形成过程。2、抄写并积累本课出现的新词、成语。拓展知识藏戏剧种流派众多，表演形式富有民族特色，文成公主诺桑王子卓娃桑姆朗萨雯蚌白玛文巴顿月顿珠智美更登苏吉尼玛八大剧目已成经典，唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，具有深厚文化根基。文成公主 诺桑王子卓娃桑姆朗萨雯蚌白玛文巴顿月顿珠智美更登苏吉尼玛
