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1、“自主、互助、学习型”实验与研究单元教学策划 二 年级 科目：数学 单元课题：第一单元 策划者：李明康 时间：2011年9月 1 日 分管领导签字：_诊断目标教材分析本单元的教学内容是：相同加数连加；乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。内容与方法常规教学结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。测试测试意图通过测试，检查学生对本单元内容的理解、掌握情况，做到有的放矢，查漏补缺。分析与矫正单元测试结果统计优秀率：及格率：不及格：学生分析学生已有一年的数学学习经历，能通过自主探索运用已有的知识解决问题，但孩子年龄小需要教
2、师指导引领，尤其在合作交流方面以两人为单位进行学习为主。自主综合拓展创新 1要充分引导学生自主探索、合作交流。2、激发学生的学习动机，调动起学生的积极性。 单元教学质量分析学生成绩良好，需进一步加强教学，加大学生训练力度。常规内容、 基础知识、 解决问题、 拓展题认知情感学习教育1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。教法自主探索、合作
3、交流等。矫正重点培养学生能力，加强学生训练的力度。学法预习法、观察法、讨论法自主探索等。综合拓展内容运用所学知识，解决实际问题。矫正方法方式自主合作学习，培养学生能力，加强课堂教学。“自主、互助、学习型”实验与研究单元教学策划 二 年级 科目：数学 单元课题：第二单元 策划者：李明康 时间：2011年9月 日 分管领导签字：_诊断目标教材分析本单元是让学生经历摆一摆，编口诀等一系列方式了解乘法口诀产生的过程，熟悉乘法口诀，并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。共有两个信息窗，每个信息窗后都有一个跟信息窗内容相联系的自主练习，并有一个综合练习。内容与方法常规教学1、在具体情境中，学习15的乘法
4、口诀，进一步理解乘法的意义。2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。测试测试意图通过测试，检查学生对本单元内容的理解、掌握情况，做到有的放矢，查漏补缺。分析与矫正单元测试结果统计优秀率：及格率：不及格：学生分析学生已有一年的数学学习经历，能通过自主探索运用已有的知识解决问题，但孩子年龄小需要教师指导引领，尤其在合作交流方面以两人为单位进行学习为主。自主综合拓展创新 1要充分引导学生自主探索、合作交流。2、激发学生的学习动机，调动起学生的积极性。 单元教学质量分析学生成绩良好，需进一步加强教学，加大学生训练力度。常规内容1、基础知识2、解决问题3、拓展题认知
5、情感学习教育学生经历摆一摆，编口诀等一系列方式了解2、3、4、5乘法口诀产生的过程，熟悉乘法口诀，并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。教法自主探索、合作交流等。矫正重点培养学生能力，加强学生训练的力度。学法预习法、观察法、讨论法自主探索等。综合拓展内容运用所学知识，解决实际问题。矫正方法方式自主合作学习，培养学生能力，加强课堂教学。“自主、互助、学习型”实验与研究单元教学策划 二 年级 科目：数学 单元课题：第三单元 策划者：李明康 时间：2011年9月 日 分管领导签字：_诊断目标教材分析本单元的主要教学内容有：初步认识角，比较角的大小，画角。教学重点是角的认识。教学难点是比较角的大小。
6、内容与方法常规教学1、充分利用学生已有的生活经验和知识展开学习。2、引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习测试测试意图通过测试，检查学生对本单元内容的理解、掌握情况，做到有的放矢，查漏补缺。分析与矫正单元测试结果统计优秀率：及格率：不及格：学生分析本单元是在学生已有初步认识长方形、正方形、平形四边形、三角形等平面图形的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。自主综合拓展创新 1要充分引导学生自主探索、合作交流。2、激发学生的学习动机，调动起学生的积极性。 单元教学质量分析学生成绩良好，需进一步加强教学，加大学生训练力度。常规内容1、基础知识2、解决问题3、拓展题认知情感学习教
7、育1、结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称；能借助三角尺认识直角、锐角和钝角。2、在认识角的过程中，发展初步的观察、想象和形象思维及初步的空间观念。3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教法自主探索、合作交流等。矫正重点培养学生能力，加强学生训练的力度。学法预习法、观察法、讨论法自主探索等。综合拓展内容运用所学知识，解决实际问题。矫正方法方式自主合作学习，培养学生能力，加强课堂教学。“自主、互助、学习型单元教学策划 二 年级 科目：数学 单元课题：第四单元 策划者：李明康 时间：2011年10月 日 分管领导签字：_诊断目标教材分析本单元是让学生经历摆一摆
8、，编口诀等一系列方式了解乘法口诀产生的过程，熟悉乘法口诀，并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。共有两个信息窗，每个信息窗后都有一个跟信息窗内容相联系的自主练习，并有一个综合练习。内容与方法常规教学1、在具体情境中，学习69的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。测试测试意图通过测试，检查学生对本单元内容的理解、掌握情况，做到有的放矢，查漏补缺。分析与矫正单元测试结果统计优秀率：及格率：不及格：学生分析学生已有1-5的口诀学习经历，能通过自主探索运用已有的知识解决问题，但孩子年龄小需要教师指导引领，尤其在合作交流方面以两
9、人为单位进行学习为主。自主综合拓展创新 1要充分引导学生自主探索、合作交流。2、激发学生的学习动机，调动起学生的积极性。 单元教学质量分析学生成绩良好，需进一步加强教学，加大学生训练力度。常规内容1、基础知识2、解决问题3、拓展题认知情感学习教育学生经历摆一摆，编口诀等一系列方式了解6、7、8、9乘法口诀产生的过程，熟悉乘法口诀，并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。教法自主探索、合作交流等。矫正重点培养学生能力，加强学生训练的力度。学法预习法、观察法、讨论法自主探索等。综合拓展内容运用所学知识，解决实际问题。矫正方法方式自主合作学习，培养学生能力，加强课堂教学。单元教学策划 二 年级 科目：数学 单元课题：第五单元 策划者：李秋 时间：2014年11 月 1 日 分管领导签字：_诊断目标教材分析本单元是学习除法的开始，是进一步学习除法计算的基础。理解平均分的含义是学习本单元内容的重要前提，因此，要在学生充分感知平均分的基础上，展开后续学习。内容与方法常规教学1、在具体情境中，学习平均分，进一步理解除法的意义。2、在日常生活中发现并提出用乘除法解决的问题，发展应用意识；在探索交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法解决，形成初步的创新意识测试测试意图
