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1、二年级第四单元一起玩游戏教材分析本单元是品德与社会学科中第一次出现以玩为主题的单元。玩游戏是孩子的天性，是孩子生活的一部分。游戏是形成学生个性的重要方式，是每个人生活的重要组成部分，游戏与工作、学习一样，对人来说，同样具有不可或缺的价值。通过游戏可以培养人的品性，培养人的兴趣，形成人的性格，增长知识，形成和谐的人际关系，通过游戏可以让孩子们之间形成良好的合作互助的关系。但是现实生活中，很多人却不会玩游戏，有的人不能正确地对待输赢，有的沉迷于游戏，不能处理好游戏与学习、工作的关系。因此，学会玩游戏是人生的重要内容。本单元置于本册的最后，目的是与寒假生活相结合，让学生在寒假中继续拓展游戏活动，丰富
2、他们的寒假生活。因此，本单元的学习目标这样制定：1、 了解一些新老游戏的玩法，体会各种游戏在健身、益智、情感交流等方面的功能。知道一起玩游戏必须遵守的规则，并且考虑时间、场地等环境条件。2、 能根据时间、场地等方面的条件，选择合适的游戏玩，处理好学习和游戏的关系。学会自己动手或利用一些废旧物品编制、创造健身、益智或增进友谊的游戏，并在游戏中树立环保意识。能与同学一起改进游戏规则，使游戏玩得更有趣，吸引更多的同学参加。3、 通过游戏，树立初步的规则意识、合作意识、安全意识和环保意识。乐意琢磨游戏的玩法，在游戏中发现创造的乐趣，增强战胜苦难的勇气。本单元的课时安排及主要学习内容如下：导入图：一起玩
3、游戏读导入图，引导学生对对游戏的美好回忆，对没有见过的游戏产生好奇心，引出学习课题学游戏，做游戏 二课时交流校园中和社区中孩子们常规的游戏了解一些老游戏的玩法和价值，比较新老游戏的不同特点采访自己身边的长辈，了解他们小时候玩的游戏游戏有规则 二课时1、 导入图：本单元的导入图是一副大型的组图，主要体现的是贯穿本单元的主题游戏，图中多处展示了学生玩游戏的情景：左边是学生在玩老鹰捉小鸡的游戏；左下角，几个学生正在跳橡皮筋；远处，两个学生在踢毽子，还有两个学生坐在草地上玩转陀螺的游戏；右边三个学生正在跳房子，两个学生趴在草地上滚玻璃球；右下角是四个学生在玩丢沙包的游戏。作为点缀，图中还呈现了很多游戏
4、的器具，如折纸小青蛙、木制陀螺、竹蜻蜓、毽子、色子、纸飞机、弹珠等。中间是一个利用旧盒子做成的小小迷宫的小玩具，旁边是利用塑料瓶瓶口做成的“弹珠跳跳跳”的玩具。整副图的背景是一个美丽的公园，目的是为学生展示一个其乐无穷的游戏世界，激发学生学习本单元的热情。因此可以与第一课的内容一起来学习，没必要单独上一节课了。导入图：一起玩游戏读导入图，引导学生对各种游戏的美好回忆，对没有见过的游戏产生好奇心，引出学习课题。第一课学游戏，做游戏是第四单元的第一课。它向学生呈现的是一首既有趣有易记的儿歌，一些现在的孩子们时常玩的游戏，以及孩子们互教互学的情景。这些游戏从左到右分别是夹弹子、算 24 点、词语接龙
5、、画鼻子、跳房子、抽积木。这些游戏不是每个孩子都会玩的，会玩的可以教别人，不会玩的可以向别人学。课文还展示讨论、了解玩游戏的规则学习根据时间、场地等方面的投机倒把，选择合适的游戏玩学习合理安排游戏和学习的关系游戏小发明（二课时）利用包装袋、包装盒、空瓶子等一些废旧物品发明创造一些健康、益智的游戏修改或制订游戏规则，使游戏玩得更有趣游戏结束后，整理游戏器具，清理游戏场地了孩子们去向自己的爷爷、妈妈、老师等长辈学习老游戏的情景。照片展示的是抖空竹、抛沙包、跳皮筋的游戏，图片展示的跳皮筋、抖空竹、滚铁圈、挑游戏棒、打弹子、抽陀螺等老游戏。课文联系学生的生活实际，使学生在解读课文的同时，体会生活中，不
6、是每个孩子都会玩这些游戏的，会玩的可以教别人，不会玩的可以向别人学，同时还告诉学生，长辈们小时候的玩具多是自己动手做的，游戏的变化也从一个侧面反映了社会生活的变化。第一课时学习目标：1、知识：了解一些游戏的玩法，以及一种玩具的多种玩法。2、方法与能力：能与同学交流玩法，说出某个游戏的主要特点（作用） 。3、情感、态度与价值观：感受与同伴一起玩游戏的快乐。教学过程：一、谈话导入：1、同学们，在每天的大活动时间，你和班级里的小伙伴经常玩些什么游戏啊？2、学生自由交流。（遇到学生有些说不明白的游戏，也可以请学生在课堂上演示一下游戏的过程。 ）3、教师小结：游戏不仅能让我们在紧张的学习中放松心情，更能
7、增进伙伴之间的友谊。二、看看议议：1、看看书上给我们展示了哪些有趣的游戏？你们会玩这些游戏吗？2、学生交流书中游戏的玩法。3、教师板书游戏的名称。4、按功能给这些游戏分类。三、做做游戏：1、老师为大家准备了样子游戏物品，你能说说这些物品可以帮助我们玩什么游戏吗？2、教师展示自己准备的游戏道具，鼓励学生用一种物品玩出多种花样。3、小组玩游戏。4、学唱儿歌。5、说说自己在玩游戏过程中的心情和感受。 （说说游戏给大家的生活带来了什么，自己是否喜欢游戏，对各种游戏有些什么感受）四、教师总结：有趣的游戏，健脑又强身，经常和小伙伴们一起做有益的游戏，能使我们聪明健康有活力。其实，游戏在任何时代都是我们生活
8、中的重要内容，请大家做个有心人，去向你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨了解有些老游戏，并学学这些老游戏是怎么玩的。第二课时通过第一课时的学习，学生已经了解了一些游戏的玩法，通过回忆和交流生活中的经历，学生能感受到游戏给自己和同伴带来了很多的快乐的，体会到了游戏是生活中的重要内容。本课教材通过展示长辈们游戏的情景，告诉学生，长辈们小时候的玩具很多都是自己动手做的。通过新、老游戏的对比，可以让学生认识到新、老游戏的不同特点，从而引导学生认识到，游戏的变化也从一个侧面反映了社会生活的变化。因此在课堂中，需要教师通过引导，使学生知道虽然老游戏的道具非常简单，对场地的要求也很低，随时随地都能开展，花
9、费较少，但是简朴的游戏同样能创造快乐，而新游戏则花样新颖，但是以室内游戏居多，游戏玩具的价格比以前贵。教学目标：1、知识：了解父母长辈小时候玩的游戏。2、方法与能力：通过比较，能发现新、老游戏的不同和相同之处。2、 情感、态度与价值观：知道在简朴的生活，游戏也能创造很多的快乐。教学过程：一、了解老游戏：1、上节课，我们交流了自己会玩的游戏，体会到了游戏给我们带来的快乐。2、请同学交流，自己向长辈学到的老游戏。3、教师在课堂中示范，教学生学学老游戏。4、讨论：老游戏和我们现在玩的游戏有什么不同？5、教师板书：老游戏的特点：大家一起玩的游戏比较多户外游戏比较多道具比较简单自己动手做的比较多，花费少
10、生活条件不宽裕现在的游戏特点：大家一起玩的游戏比较少室内游戏比较多道具比较简先进自己动手做的比较少，花费多生活条件宽裕了新、老游戏的共同点给我们的生活带来快乐二、模拟新体验：1、我们了解了新、老游戏的特点，你觉得哪些游戏比较适合在下课的时候玩？哪些适合在中午长时间休息的时候玩？（从游戏需要的时间去考虑）2、为学生创设一个下课十分钟的情景，让学生感受一下，下课可以玩哪些短小、简单的游戏。 （新、老游戏都可以）3、下课玩这些游戏的时候要注意什么？4、教师小结：下课十分钟，我们可以做一些简单的游戏，即活动了四肢，又不影响上课，活动时一定要注意安全。5、读儿歌，谈感受：6、教师出示教材中的儿歌。7、读
11、一读，想一想，在游戏中，有没有不开心的事情？烦恼的事情？三、教师小结：看来，游戏虽然能给我们带来很多的快乐，但是，小朋友在玩游戏的过程中，也有不少烦恼呢，怎么解决这些问题，我们下节课来讨论。第二课游戏有规则是第四单元的第二课，通过第一课的学习交流，学生体会到了游戏能给我们的生活带来快乐，学生能简单介绍一二个游戏的玩法，在新老游戏的比较中，学生认识到游戏的变化能反映社会生活的变化。本课教材围绕一些学生在游戏时遇见的不愉快的情景和问题，让学生认识到，玩游戏要有规则，因此在课堂中，需要教师通过引导，使学生知道游戏时大家要守规则，游戏要选择合适的场地和时间，游戏要注意安全。使学生懂得和体会到在各种场合
12、玩游戏时注意的事项；不同游戏场景的创设，激发了学生积极参与实践体验，知行结合。 第一课时：左页上呈现的是“大网鱼”的游戏，图中四个学生从四个角度谈了自己的不同感受和想法。左上角的男孩谈到自己喜欢玩这个游戏，还说出了玩大网鱼游戏的好处是可以有很多人参加，还可以锻炼受劲。右上角的女孩子不喜欢玩这个游戏，原因是有人玩的时候不守规则、耍赖。这就谈到玩游戏时，有小朋友不守规则而导致游戏玩得不开心的问题。左下角的女孩谈到由于规则不明确，玩法不一样，所以大家玩得不开心。右下脚的男孩则谈到了玩游戏的时间选择问题，觉得这个游戏适合在午间大休息的时候玩。本课所说的规则有两层含义：一是指游戏在玩法上的具体规则，比如
13、玩游戏的具体步骤、决定输赢的方法等，二是指广义的规则，即游戏要注意安全，要公平，要节制，要处理好与学习的关系等。课文 P58 页上呈现的是一份未写完的“游戏要诀”和几位学生在讨论的情景。教材中罗列了三条，还有几条留白，意在让学生通过讨论把“游戏要诀”填写完整。课文 P59 页上呈现了 5 幅辨析图，图一，两个学生在建筑工地旁玩耍，非常危险；图二，两个学生在河道边玩耍，不仅危险，而且把石头扔到河里，破坏环境。这两幅图旨在提醒学生游戏要注意选择安全的地点，注意不能破坏环境。图三，一个学生玩电脑玩到深夜，提醒学生玩游戏要有节制，要合理安排时间。图四，两个学生在走廊上下棋，上课了也没有察觉，这幅图提醒
14、学生课间休息要玩一些小游戏，不能影响下一节课。图五，两个学生玩游戏，由于一个学生不遵守游戏规则，耍赖，另一个学生很恼火，这幅图提醒学生，玩游戏不遵守规则会导致不愉快的结果。教学目标：认知：知道玩游戏要建立和遵守规则的重要性方法与能力：能根据时间、场地等方面的条件，选择合适的游戏玩，能初步与同伴共同制定游戏规则。情感态度与价值观：玩游戏时要有规则意识。教学过程：一、做游戏，导入新课：1、最近，我们一直在学游戏做游戏，游戏给了我们很多快乐的回忆。你们现在会玩些什么游戏呢？2、学生交流。3、老师在学校上学的时候，常常和小伙伴们玩“大网鱼”的游戏，今天，我们一起 4、玩一玩这个游戏，好吗？5、玩“大网
15、鱼”的游戏。二、联系实际，谈感受：1、谈谈你在刚才的游戏中，有些什么感受。2、学生交流。3、回忆一下，在平时的生活你玩游戏的经历，你遇见过麻烦吗？又有什么事情让你不高兴呢？4、教师小结：一样玩游戏，有的人高兴，有的人却不高兴，有人玩得很顺利，有人却处处遇见麻烦，有人很安全，有人却发生了事故，这是为什么呢？三、观察图片，讨论规则：1、观察图片：这些同学也在玩，但他们玩得就是和别人不一样，看看他们在哪玩？玩些什么？2、小组讨论：说说他们这样玩的后果。3、你想对图中的小朋友说什么？4、教师板书：时间、内容、要求、地点、其他5、教师小结：小小游戏真有讲究。刚才我们在玩“大网鱼”的时候，就有人不高兴了，
16、你能给刚才的游戏提些好的建议吗？6、学生交流7、你们刚才说的这些，其实就是使游戏玩得高兴的重要秘诀。 （板书：游戏要诀）也就是游戏中应该有的规则。8、游戏有了规则，才能玩得很高兴，玩得很安全，玩得有意义。规则要一起遵守，当然也要一起制定，刚才玩得高兴的同学得到的经验就可以作为要诀的内容，我们一起来把它们编成句子。9、小组讨论，编写要诀。四、教师总结：游戏的要诀还有很多，为了让这些游戏要诀编得更美，使我们玩得更好，下节课我们继续编写游戏要诀。第二课时：P57 页上呈现的是一幅电子游戏的图面，分别有三个学生谈了对电子游戏的想法。这页包含两层意思：一是说明玩游戏要注意健康，要不影响学习，这也是游戏的规则；二是要理解父母的劝阻，学会正确玩游戏。通过三个孩子的讨论，引发学生思考为什么有时候家长不同意我们玩电子游戏，并提示学生从保护视力和健康的角度思考玩游戏的方式，从不影响学习的角度合理安排游戏时间。孩子玩游戏经常与家长发生冲突，教材希望学生面对这个问题，思考为什么家长有时候要阻止孩子玩游戏，希望学生能理解
