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1、对阅读教学的一些思考上一学期,我们在初中部各位领导的支持关心和刘老师的具体指导下,阅读的各项工作开展得有条不紊,取得了显著的成效。下面我就我们初中部上一学期做的具体工作向各位领导、老师简要汇报一下。1.上一学期我们不折不扣地完成了阅读任务。初一研读了西游记,初二研读了三国演义,初三研读了红楼梦,并在学期末以语文阅读为主,包括学生进行的各种活动,结集出版了一部书,初一叫成长的足迹,初二叫故事,从这里开始,初三叫成长如此美丽,其中全是同学们的作品,另外还有同学们各种活动的图片,学生和家长反响很好。2.我们还开展了丰富多彩的读书活动。初一级开展了“让梦想照进现实”大型童话读书交流会与经典童话剧汇演、
2、西游记读书交流会和学术报告会;初二级开展了“勇气,因爱更坚毅”阅读成果展示会、三国演义读书交流会、“走进唐诗宋词”大型诗歌朗诵会;初三级开展了“好书伴我成长初三暑假阅读成果展示报告会、“祖国,我为你骄傲初三级“歌唱祖国”演讲会、“梦里花落知多少“红楼梦”专题报告会。我们还开展了多种形式的班级读书交流会,每次都进行场景布置,选出主持人,找出评委,进行读书交流,拍照留念,会后贴到班级外墙的班级文化宣传栏内,让同学们感到读书交流的荣耀。各个社团也进行了有效的活动,我们年末出的书,都是由各学会成员具体负责的,另外,研读书目的读书会,也是由各学会具体操作。再就是我们的小精灵诗社,定期出版小精灵诗刊。我们
3、的书画协会,也进行了具体的活动,优秀作品也进行了展览。3.阅读周报和阅读指导周周落实。阅读周报配合阅读,配合所学教材展开,每次周报确定一个主题。4.播放视频激发学生阅读兴趣。为了提高同学们的阅读兴趣,调动同学们的阅读积极性,我们在研读和精读的前提下,还播放了一些视频,如红楼梦中的林黛玉进贾府、宝玉挨打等及唐之韵的部分视频等。还改编了一些课本剧,使同学们对阅读更有兴趣。在总结第一学期阅读工作经验的基础上,对下一步阅读工作如何开展进行了深刻思考:1.首先,本学期我们制定了详细的阅读计划,真正不折不扣地落实好阅读课程标准的要求。2.创新读书交流形式。上学期的读书交流,我们创新了一些方式,比如:童话剧
4、汇演,诗歌朗诵表演、课本剧表演、诗词朗诵等。应该说,一切艺术都是相通的,同学们阅读的体验也可以用更多的方式来表达,也可以采用一些大家喜闻乐见的形式,以提高读书会的质量和效果。3.同学们读书很多,但相对于读来说,写的稍微少一点,而每读一本书,都要学生写读后感评,这是我们必须做的,也是按照要求应该有的,但读后感评的文章中却缺少学生的真性情,有明显的应时之作的痕迹。所以,我们应该鼓励学生自己创作,言为心声,写自己的心里话,哪怕是私密的日记,不让老师看,也是有好处的。当然,还要鼓励学生积极向校报、校刊、各种文学刊物投稿,当自己的文字变成铅字的时候,学生就一定能体验到创作的快乐。这一部分,一定要纳入对小
5、组的评价和对个人的评价,在我们将要创新的小组评价中,成为晋级的一个重要的加分点。4.阅读书目可以适当调整修订一下,多加入一些中国传统文化的著作,比如四书五经,其中的一些可以作为我们阅读的书目。我们也进行了这一方面的探索,比如初一假期读鬼谷子,就收到了良好的效果。另外,一定要拿出时间来让同学们背诵,背诵摘抄中的名句名段,因为只有记住的东西才能更深刻的理解。现在,我们的大部分阅读书目是小说,有些同学只关注于其中的情节和人物,而对情节人物背后的创作背景,以及小说承载的主题挖掘的不够深入,在这一方面还应加强引导. 撒播一缕阳光,让读书的梦想开花“享受”在今天是一个时尚词,享受美食,享受音乐,享受足球,
6、享受大片我总在想,如果能让学生享受阅读,学生一定是幸福的。因为在快乐的阅读中,学生能看得见花开花落,听得到潺潺流水,悟得到灿烂人生,感受得到学习语文本身就是愉快的精神旅游,它不仅可以使人增长智慧,而且可以使人享受到温馨。如何才能让学生享受到阅读的魅力呢?我认为,最重要的是要把学生真正看做是一个活生生的有血有肉的大写的人,形式只是一种载体。一、激发学生阅读兴趣叶圣陶先生在谈阅读时曾说过:“认为阅读好像还债务,那一定读不好。要保持这么一种心情,好像腹中有些饥饿的人,面对着甘美膳食的时候似的,”即形成对读书如饥似渴的心情的一个重要因素就是兴趣。我的做法有:1. 榜样激趣:我在课上曾多次有意识地向学生
7、介绍名人热爱读书的故事,如施洋搓脚夜读、王亚南绑在柱子上读书、黄侃误把墨汁当小菜、曹禺真读书假洗澡、匡衡凿壁偷光等,效果不是很好。有一次跟学生交谈,偶然间他们提到榜样离他们太远,没有多大感觉。我突然悟到:阅读也是如此,要从班中找典型,给学生以亲近感和震撼。(我们班的丁涵和刘应亮非常喜欢阅读,我就让他们谈读书经历和感受)2.成果展激趣:在班里开辟阅读专栏,张贴、展览学生在阅读中的优秀成果,如读书心得、妙语点评、名言警句、新闻快报以及阅读本、写作本等等。通过成果展示,激励学生去读书。3.好书互荐激趣:学生兴趣相近,同伴之间求同心理比较明显,由他们自己互荐的书更有兴趣研读。好书互荐表有书名、作者、推
8、荐人、推荐理由(用别致的方式吸引人)、接受推荐人及感受。 二、用约定督促学生做一个爱阅读的人作为语文教师,要激发学生的阅读热情,就要反复告诉学生做一个乐读好学有“语文味”、有儒雅之风的谦谦君子。为此,我和学生有一个约定,每次阅读我们会共同反思这样六个问题:1今周我读书了么?2我从读的书中有收获么?3我在阅读中给自己提出至少一个有价值的问题了吗?4读书会我发表属于自己的独到见解了么?5我做读书笔记了么?6我做以上这些,我快乐么?三、营造一个好的阅读情绪场情绪是会传染的,我们应努力调控阅读的情绪场,让浓厚的阅读来主宰这个大环境,从而使暂时还没有进入阅读的学生受到渐染,逐渐走近阅读。我是从以下两个大
9、的方面去做:1在课堂上多让学生朗读,创建书声琅琅的班级。在学课文时就让学生自由讨论、质疑、探索,使他们学习的智慧得到尽情展现,让他们树立自信,获得成就感,使他们的思维水平、语文素养、思想情感持续提升。尽量多地让学生发表阅读感言,尊重学生,创建自由辩驳的环境。2学科班长在阅读课前读一则美文,带领大家进入情境。提出阅读具体要求,让小组内相互监督,并不时检查几次,保证阅读效果。四、试着让阅读“返璞归真”让学生自主制定阅读目标,自主选择阅读方法,自主选择赏析角度,使学生能够自由地阅读,有创意地表达。具体的做法: 第一,翻一翻,了解书的大体内容。可以从体裁、题材、作者、语言、构思等方面了解大致内容,引起
10、对目标的设想。第二,想一想,自定阅读目标,根据整体的阅读指导。第三,读一读,发现美点和不足。要凭着初读的直觉发现美点,记录下来。同时标记出自己认为不够好的地方,培养批判精神。第四,品一品,咀嚼有滋味的内容。如用的最好的词语,你印象最深刻的句子,最能震撼你心灵的画面等等。第五,听一听,分享阅读成果。可以是缩写、扩写、改写,可以是读后感,可以是剧本表演,可以是小品、相声的改编等等。五、扩大学生的阅读成就感除了学生的成果展示外,我发现让小组承办读书活动也是很好的途径。我让他们自定主题,每次都穿插与内容有关的不同形式的活动,不能与前面的重复,如成语接龙、流行歌曲串烧、背诵大比拼、问题抢答等,评奖的方式
11、也不同。这需要老师提前指导,让其他同学觉得很有创意,争着承办。如看刘邦和项羽传的时候,我们举行了一个“我心目中的英雄辩论会”,为引导深入阅读,我们共同设计了几个问题的抢答:刘邦崇拜模仿的知名人物是谁?怎样理解“成也萧何败萧何”?刘邦为什么杀韩信?虞姬给项羽和的诗?用书中的十六个字概括项羽的性格?他们的成败对创业和守成的人才观的启示等,在笑声中展示阅读成果,让学生收获掌声,体验成就。总之,我们呼唤有情有义,有喜有哀,有爱有恨的阅读,在这样的百花园里,我们的学生能自由地呼吸,快乐地成长,享受阅读的智慧,吮吸阅读的营养,滋润多彩的生命!我对阅读教学的两点小认识和小做法(一)在大环境一定的条件下,阅读
12、教学成败的关键在于语文教师。学校自上而下倾力锻造书香校园工程,配备了全省乃至全国高中学校藏书量最大的图书馆,配给阅读充足的课时,并一再强调阅读即正课的理念,阅读教学的大环境无可挑剔。而学生在一种封闭式的教学环境中,又很难接触除教科书以外的书籍,除了课本,还应该读什么书,如何读,读到什么程度,上哪儿找到这些书,学生都不知道。说起来,学生很可怜,双目如盲,白纸一张,老师指到哪里就是哪里。因此,不管愿不愿意,我都必须承认:阅读教学成败的关键就在于我们语文教师。责无旁贷,也无可推脱。那么,问题的关键就转化为:对于阅读,我们究竟能指到哪儿?能不能指引学生走得更稳、更远、更踏实一些,能不能更快地引导他们在
13、黑暗中找到光明?为此,作为语文教师,我认为我应该做到,至少是努力做到以下两点:首先要博学儒雅。其次,读书要走在时代的前沿。我究竟该推荐哪本书给学生?这本书的意义和价值究竟体现在哪里?该如何指导学生去阅读、研究和写作?究竟指导到什么程度才算恰如其分?学生读完了,我还应推荐哪些书给他们?这一切问题的解决都要求我要多读书,精读细读,读在学生之前,写于学生之前。博观而约取,厚积而薄发,只有我自己先博览群书,我才能从容自信地面对我的学生,才能深入浅出地与他们交流辩论,我才能理直气壮地告诉学生应该这样读不应该那样读,才能在周末发现有的学生在读一些价值含量不高的书籍的时候,及时加以指明,并及时推荐价值含量高
14、的书目。如果我没读过这本书,绝不敢横加干涉,妄加指责,因为我认为只要是书籍,只要是文字,就会流淌思想,就有读一读的价值,只不过读书如淘金,有含金量的不同而已。当然我们还是要读含金量高的书籍。我认为应该多读史书。读史可以明智。史书中有金戈铁马、侠骨柔情;有智者贤人,扶贫济弱;有谋臣志士,纵横捭阖;有权谋诈诡,弄权使奸;更有坦荡胸襟,聚散哀乐,每读一个人物都是一次生命的叠加;每读一个事件都是一次生命阅历的积累,它催使人的心灵走向成熟厚重。再者多读杂文,杂文中犀利的文笔和先锐的思想锋芒启迪人的智慧,洗涤人的思想。当然,读经典也必不可少,经典中蕴含的穿越时空的恒久的生命力,需要每一个后人虔诚地叩拜。同
15、时,为了不至于掉队,我们还要紧跟时代的步伐,多读一些前沿的新书。新浪网读书栏目中有各类新书的出版情况,不管是古典的还是现代的,不管是小说式的还是理论专业式的,我都会关注浏览一番,看书摘,了解大概内容;关注书评,看这本书的优劣,遇到喜欢的就设法买来一睹为快。一个季度总要买个三五本,要么到书店订购,要么直接到淘宝网邮购。读书是一种精致的聊天。好书,静中见生气;妙书,轻松间出风情;奇书,奔突之际现神采。一书在手,万虑皆空,书中气度的流变,情韵的播撒,精魂的锋芒,让人神光清朗,气韵芳华。真的,读书能改变一个人的气质,我们每一个人都应该爱上读书。虽不至于像尤袤说的那样:“饥,读之以当肉;寒,读之以当裘”
16、,但“孤寂而读之,以当朋友;幽忧而读之,以当金石琴瑟”总是可以的吧。很多时候生活的确太繁琐太沉重,我们每个人都活在一个拥挤纷繁的世界里,为老、为小、为名、为利、为生活中的柴米油盐酱醋茶而奔忙着,难得抽出时间真真正正地给自己的心灵好好放个假,难得一个人静下心好好休味这份静谧。我在想,如果每一天我们都能从忙碌的工作中逃脱出来,在这片可以让心灵自由驰骋的净土上小坐一回,那怕是一分钟,那也实实在在是一种最美妙的享受,也许所有解不了的心结,展不开的愁容,斩不断的牵挂,擦不净的污秽,都可以在这儿好好地澄澈梳理一番,多好呀!(二)虽然兴趣是最好的老师,但需要才是永不衰竭的动力。虽说兴趣是最好的老师,但阅读兴趣在阅读实效性上并不可靠。比起理化生语数外这些正课,学生当然更喜欢自由自在的阅读。曲折精彩的故事,生动感人的情节更让人手不释卷。可以肯定的是,当下我们的阅读教学什么都缺,就是不缺少兴趣!那么,为什么我们时常感到同学们的阅读效果并不理想呢?我观察思考了好久,原来正是这兴趣惹得祸