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1、对阅读教学的一些思考上一学期，我们在初中部各位领导的支持关心和刘老师的具体指导下，阅读的各项工作开展得有条不紊，取得了显著的成效。下面我就我们初中部上一学期做的具体工作向各位领导、老师简要汇报一下。1.上一学期我们不折不扣地完成了阅读任务。初一研读了西游记，初二研读了三国演义，初三研读了红楼梦，并在学期末以语文阅读为主，包括学生进行的各种活动，结集出版了一部书，初一叫成长的足迹，初二叫故事，从这里开始，初三叫成长如此美丽，其中全是同学们的作品，另外还有同学们各种活动的图片，学生和家长反响很好。2.我们还开展了丰富多彩的读书活动。初一级开展了“让梦想照进现实”大型童话读书交流会与经典童话剧汇演、
2、西游记读书交流会和学术报告会；初二级开展了“勇气，因爱更坚毅”阅读成果展示会、三国演义读书交流会、“走进唐诗宋词”大型诗歌朗诵会；初三级开展了“好书伴我成长初三暑假阅读成果展示报告会、“祖国，我为你骄傲初三级“歌唱祖国”演讲会、“梦里花落知多少“红楼梦”专题报告会。我们还开展了多种形式的班级读书交流会，每次都进行场景布置，选出主持人，找出评委，进行读书交流，拍照留念，会后贴到班级外墙的班级文化宣传栏内，让同学们感到读书交流的荣耀。各个社团也进行了有效的活动，我们年末出的书，都是由各学会成员具体负责的，另外，研读书目的读书会，也是由各学会具体操作。再就是我们的小精灵诗社，定期出版小精灵诗刊。我们
3、的书画协会，也进行了具体的活动，优秀作品也进行了展览。3.阅读周报和阅读指导周周落实。阅读周报配合阅读，配合所学教材展开，每次周报确定一个主题。4.播放视频激发学生阅读兴趣。为了提高同学们的阅读兴趣，调动同学们的阅读积极性，我们在研读和精读的前提下，还播放了一些视频，如红楼梦中的林黛玉进贾府、宝玉挨打等及唐之韵的部分视频等。还改编了一些课本剧，使同学们对阅读更有兴趣。在总结第一学期阅读工作经验的基础上，对下一步阅读工作如何开展进行了深刻思考：1.首先，本学期我们制定了详细的阅读计划，真正不折不扣地落实好阅读课程标准的要求。2.创新读书交流形式。上学期的读书交流，我们创新了一些方式，比如：童话剧
4、汇演，诗歌朗诵表演、课本剧表演、诗词朗诵等。应该说，一切艺术都是相通的，同学们阅读的体验也可以用更多的方式来表达，也可以采用一些大家喜闻乐见的形式，以提高读书会的质量和效果。3.同学们读书很多，但相对于读来说，写的稍微少一点，而每读一本书，都要学生写读后感评，这是我们必须做的，也是按照要求应该有的，但读后感评的文章中却缺少学生的真性情，有明显的应时之作的痕迹。所以，我们应该鼓励学生自己创作，言为心声，写自己的心里话，哪怕是私密的日记，不让老师看，也是有好处的。当然，还要鼓励学生积极向校报、校刊、各种文学刊物投稿，当自己的文字变成铅字的时候，学生就一定能体验到创作的快乐。这一部分，一定要纳入对小
5、组的评价和对个人的评价，在我们将要创新的小组评价中，成为晋级的一个重要的加分点。4.阅读书目可以适当调整修订一下，多加入一些中国传统文化的著作，比如四书五经，其中的一些可以作为我们阅读的书目。我们也进行了这一方面的探索，比如初一假期读鬼谷子，就收到了良好的效果。另外，一定要拿出时间来让同学们背诵，背诵摘抄中的名句名段，因为只有记住的东西才能更深刻的理解。现在，我们的大部分阅读书目是小说，有些同学只关注于其中的情节和人物，而对情节人物背后的创作背景，以及小说承载的主题挖掘的不够深入，在这一方面还应加强引导. 撒播一缕阳光，让读书的梦想开花“享受”在今天是一个时尚词，享受美食，享受音乐，享受足球，
6、享受大片我总在想，如果能让学生享受阅读，学生一定是幸福的。因为在快乐的阅读中，学生能看得见花开花落，听得到潺潺流水，悟得到灿烂人生，感受得到学习语文本身就是愉快的精神旅游，它不仅可以使人增长智慧，而且可以使人享受到温馨。如何才能让学生享受到阅读的魅力呢？我认为，最重要的是要把学生真正看做是一个活生生的有血有肉的大写的人，形式只是一种载体。一、激发学生阅读兴趣叶圣陶先生在谈阅读时曾说过：“认为阅读好像还债务，那一定读不好。要保持这么一种心情，好像腹中有些饥饿的人，面对着甘美膳食的时候似的，”即形成对读书如饥似渴的心情的一个重要因素就是兴趣。我的做法有:1. 榜样激趣：我在课上曾多次有意识地向学生
7、介绍名人热爱读书的故事，如施洋搓脚夜读、王亚南绑在柱子上读书、黄侃误把墨汁当小菜、曹禺真读书假洗澡、匡衡凿壁偷光等，效果不是很好。有一次跟学生交谈，偶然间他们提到榜样离他们太远，没有多大感觉。我突然悟到：阅读也是如此，要从班中找典型，给学生以亲近感和震撼。（我们班的丁涵和刘应亮非常喜欢阅读，我就让他们谈读书经历和感受）2.成果展激趣：在班里开辟阅读专栏，张贴、展览学生在阅读中的优秀成果，如读书心得、妙语点评、名言警句、新闻快报以及阅读本、写作本等等。通过成果展示，激励学生去读书。3.好书互荐激趣：学生兴趣相近，同伴之间求同心理比较明显，由他们自己互荐的书更有兴趣研读。好书互荐表有书名、作者、推
8、荐人、推荐理由（用别致的方式吸引人）、接受推荐人及感受。 二、用约定督促学生做一个爱阅读的人作为语文教师，要激发学生的阅读热情，就要反复告诉学生做一个乐读好学有“语文味”、有儒雅之风的谦谦君子。为此，我和学生有一个约定，每次阅读我们会共同反思这样六个问题：1今周我读书了么？2我从读的书中有收获么？3我在阅读中给自己提出至少一个有价值的问题了吗？4读书会我发表属于自己的独到见解了么？5我做读书笔记了么？6我做以上这些，我快乐么？三、营造一个好的阅读情绪场情绪是会传染的，我们应努力调控阅读的情绪场，让浓厚的阅读来主宰这个大环境，从而使暂时还没有进入阅读的学生受到渐染，逐渐走近阅读。我是从以下两个大
9、的方面去做：1在课堂上多让学生朗读，创建书声琅琅的班级。在学课文时就让学生自由讨论、质疑、探索，使他们学习的智慧得到尽情展现，让他们树立自信，获得成就感，使他们的思维水平、语文素养、思想情感持续提升。尽量多地让学生发表阅读感言，尊重学生，创建自由辩驳的环境。2学科班长在阅读课前读一则美文，带领大家进入情境。提出阅读具体要求，让小组内相互监督，并不时检查几次，保证阅读效果。四、试着让阅读“返璞归真”让学生自主制定阅读目标，自主选择阅读方法，自主选择赏析角度，使学生能够自由地阅读，有创意地表达。具体的做法： 第一，翻一翻，了解书的大体内容。可以从体裁、题材、作者、语言、构思等方面了解大致内容，引起
10、对目标的设想。第二，想一想，自定阅读目标，根据整体的阅读指导。第三，读一读，发现美点和不足。要凭着初读的直觉发现美点，记录下来。同时标记出自己认为不够好的地方，培养批判精神。第四，品一品，咀嚼有滋味的内容。如用的最好的词语，你印象最深刻的句子，最能震撼你心灵的画面等等。第五，听一听，分享阅读成果。可以是缩写、扩写、改写，可以是读后感，可以是剧本表演，可以是小品、相声的改编等等。五、扩大学生的阅读成就感除了学生的成果展示外，我发现让小组承办读书活动也是很好的途径。我让他们自定主题，每次都穿插与内容有关的不同形式的活动，不能与前面的重复，如成语接龙、流行歌曲串烧、背诵大比拼、问题抢答等，评奖的方式
11、也不同。这需要老师提前指导，让其他同学觉得很有创意，争着承办。如看刘邦和项羽传的时候，我们举行了一个“我心目中的英雄辩论会”，为引导深入阅读，我们共同设计了几个问题的抢答：刘邦崇拜模仿的知名人物是谁？怎样理解“成也萧何败萧何”？刘邦为什么杀韩信？虞姬给项羽和的诗？用书中的十六个字概括项羽的性格？他们的成败对创业和守成的人才观的启示等，在笑声中展示阅读成果，让学生收获掌声，体验成就。总之，我们呼唤有情有义，有喜有哀，有爱有恨的阅读，在这样的百花园里，我们的学生能自由地呼吸，快乐地成长，享受阅读的智慧，吮吸阅读的营养，滋润多彩的生命！我对阅读教学的两点小认识和小做法（一）在大环境一定的条件下，阅读
12、教学成败的关键在于语文教师。学校自上而下倾力锻造书香校园工程，配备了全省乃至全国高中学校藏书量最大的图书馆，配给阅读充足的课时，并一再强调阅读即正课的理念，阅读教学的大环境无可挑剔。而学生在一种封闭式的教学环境中，又很难接触除教科书以外的书籍，除了课本，还应该读什么书，如何读，读到什么程度，上哪儿找到这些书，学生都不知道。说起来，学生很可怜，双目如盲，白纸一张，老师指到哪里就是哪里。因此，不管愿不愿意，我都必须承认：阅读教学成败的关键就在于我们语文教师。责无旁贷，也无可推脱。那么，问题的关键就转化为：对于阅读，我们究竟能指到哪儿？能不能指引学生走得更稳、更远、更踏实一些，能不能更快地引导他们在
13、黑暗中找到光明？为此，作为语文教师，我认为我应该做到，至少是努力做到以下两点：首先要博学儒雅。其次，读书要走在时代的前沿。我究竟该推荐哪本书给学生？这本书的意义和价值究竟体现在哪里？该如何指导学生去阅读、研究和写作？究竟指导到什么程度才算恰如其分？学生读完了，我还应推荐哪些书给他们？这一切问题的解决都要求我要多读书，精读细读，读在学生之前，写于学生之前。博观而约取，厚积而薄发，只有我自己先博览群书，我才能从容自信地面对我的学生，才能深入浅出地与他们交流辩论，我才能理直气壮地告诉学生应该这样读不应该那样读，才能在周末发现有的学生在读一些价值含量不高的书籍的时候，及时加以指明，并及时推荐价值含量高
14、的书目。如果我没读过这本书，绝不敢横加干涉，妄加指责，因为我认为只要是书籍，只要是文字，就会流淌思想，就有读一读的价值，只不过读书如淘金，有含金量的不同而已。当然我们还是要读含金量高的书籍。我认为应该多读史书。读史可以明智。史书中有金戈铁马、侠骨柔情；有智者贤人，扶贫济弱；有谋臣志士，纵横捭阖；有权谋诈诡，弄权使奸；更有坦荡胸襟，聚散哀乐，每读一个人物都是一次生命的叠加；每读一个事件都是一次生命阅历的积累，它催使人的心灵走向成熟厚重。再者多读杂文，杂文中犀利的文笔和先锐的思想锋芒启迪人的智慧，洗涤人的思想。当然，读经典也必不可少，经典中蕴含的穿越时空的恒久的生命力，需要每一个后人虔诚地叩拜。同
15、时，为了不至于掉队，我们还要紧跟时代的步伐，多读一些前沿的新书。新浪网读书栏目中有各类新书的出版情况，不管是古典的还是现代的，不管是小说式的还是理论专业式的，我都会关注浏览一番，看书摘，了解大概内容；关注书评，看这本书的优劣，遇到喜欢的就设法买来一睹为快。一个季度总要买个三五本，要么到书店订购，要么直接到淘宝网邮购。读书是一种精致的聊天。好书，静中见生气；妙书，轻松间出风情；奇书，奔突之际现神采。一书在手，万虑皆空，书中气度的流变，情韵的播撒，精魂的锋芒，让人神光清朗，气韵芳华。真的，读书能改变一个人的气质，我们每一个人都应该爱上读书。虽不至于像尤袤说的那样：“饥，读之以当肉；寒，读之以当裘”
16、，但“孤寂而读之，以当朋友；幽忧而读之，以当金石琴瑟”总是可以的吧。很多时候生活的确太繁琐太沉重，我们每个人都活在一个拥挤纷繁的世界里，为老、为小、为名、为利、为生活中的柴米油盐酱醋茶而奔忙着，难得抽出时间真真正正地给自己的心灵好好放个假,难得一个人静下心好好休味这份静谧。我在想，如果每一天我们都能从忙碌的工作中逃脱出来,在这片可以让心灵自由驰骋的净土上小坐一回，那怕是一分钟，那也实实在在是一种最美妙的享受，也许所有解不了的心结，展不开的愁容，斩不断的牵挂,擦不净的污秽，都可以在这儿好好地澄澈梳理一番，多好呀！（二）虽然兴趣是最好的老师，但需要才是永不衰竭的动力。虽说兴趣是最好的老师，但阅读兴趣在阅读实效性上并不可靠。比起理化生语数外这些正课，学生当然更喜欢自由自在的阅读。曲折精彩的故事，生动感人的情节更让人手不释卷。可以肯定的是，当下我们的阅读教学什么都缺，就是不缺少兴趣！那么，为什么我们时常感到同学们的阅读效果并不理想呢？我观察思考了好久，原来正是这兴趣惹得祸
