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1、九年义务教育六年级下册语文综合训练（一）一、基础知识与运用1、跟据拼音写出汉字或给加点字注音。（6）诗意盎（ ）然 gng( )咽 ( ) q( )岖 炽( )痛 ho( )鸣 qn( )凉 如水居心p（ ）测 m（ ）然玷（ ）污 庇（ ）护 恐吓（ ） 洗zhu（ ） 2、下列词语中有六个错别字，请先在错别字下面划横线，然后在横线上正确的字。（3分）狂澜 烦燥 诧异 九曲联环 奔弛 枯萎 竹篱茅舍 兴至勃勃 呻吟 斑斓 付渚东流 获益非浅 3、重点词语解释（3分）（）获益匪浅 （）白驹过隙（）可望不可即（）宿儒（）谰语 （）骊歌4、“你(北大)激励一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李
2、开落的惆怅。”节选自 ，其中“桃李”指代的是 ，此外你还知道：“同窗”指代 。“手足”指代 等。（2分）5、“我觉得他从来没有这么高大“说说这一句的含义。（1分） 6、仿写句子（3分）（1）示例：理想是石，敲出星星之火：理想是火，点燃熄灭的灯。仿句：勤奋是 ；勤奋是 。（2）仿照下面划线的句子，再写一句，表达你对汉字的热爱。不断发展的汉语，如一条迷人的画卷，如一首旋律的美妙， ，令人痴迷，令人向往。二、课内外阅读积累（15分）1、故园东望路漫漫， 。（岑参逢入京使）2、独坐幽篁里，。（王维竹里馆）3、此夜曲中闻折柳， 。（李白春夜洛城闻笛）4、夜发清溪向三峡， 。（李白峨眉山月歌5、惊涛澎湃，
3、掀起 ；浊流宛转，结成 。6、木兰诗中对多年战斗生活高度概括的诗句： ， 7、成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。意思是 .8、 ，不逮人也； ，不逮人也。 9、 名著导读： 童年中哪个情节令你难忘，说说理由： （1 8，每空1分，第9题2分）三、阅读理解 联系学过的为学和伤仲永的内容，完成下列问题。20分金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从
4、先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟,受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 1. 给下列加点字注音。（4分）贫者语于富者曰 屏弃而不用 并自为其名 今夫不受之天 2. 解释下列加点字的含义。（4分）世隶耕 不逮人也 日扳仲永环谒于邑人 贤于材人远矣 3. 翻译下列句子。（4分）(1)西蜀之去南海，不知几千里也。 （2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 4.为学以 的故事告
5、诉我们这样的道理： （3分）5.从表达方式看，选文的一、二段是 ，第三段是 。从第三段看，方仲永变得“泯然众人”的原因是 (3分)6.仲永的悲剧证明了为学中的一句话 （2分）（二）摆渡老人李文忠 读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。 当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一番
6、折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。 最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。 那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早
7、？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。 船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨
8、拙可笑，鼻子有些酸酸的。 那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。 再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。” “好好读书”，这句话一直留在我记忆中。 真想再见见摆渡老人。1本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的_而手忙脚乱，一番折腾；再写因_，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己_，特地起大早送“我们”过河上学。（3分）2第段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“
9、心里好受些”。（2分）_3第段中加粗的语句表现了“我”当时_和_的心情。（2分）4原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个_的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个_的形象。（2分）5“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。（3分）示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。（2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。仿句：（1）_（2）_（3）_四、写作（50分）。冰心老人说过“有了爱，便有了一切”。生活中，正是由于有亲情、友情、温情，才使我们更感觉大生活的美好；也正是由于你对朋友、父母、师长以及陌生人付出的爱心，才使你感受到生活的意义。请你以“爱，围绕在我身边”为题目，写一篇文章，表达你对爱的真切感受。要求：1、表达你的真情实感。2、内容充实，字数不少于600字，且认真书写。3、文中不要出现真实的地名、人名、校名。
