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1、5班工作计划 副本 xx届5班踏线生分析会目标:把实现一本人数的突破作为重中之重并以此带动全班学生的共同进步。 要求 （1）转变观念（坦然面对5班学生的不聪明，由抓本科转变为抓重本），端正态度，规范行为，对照成绩，找差距，对照差距想办法，身体力行狠抓落实。 务实、真抓、真干，狠抓落实关。 （2）强化“四抓”抓落实，抓关键学生，抓关键时刻，抓关键环节。 抓落实确实用好每节课，检查到位，督促到位；用好晚自习，指导到位，引导到位。 抓关键学生确实关注踏线生，关注他们的短板，关注心理诉求，做好指导和引导，提升自信，把实现一本人数的突破作为重中之重。 抓关键时刻课堂、早晚自习、节假日返校、考试前后（前动
2、员、后总结）。 抓关键环节严抓课堂含自习课堂建设，提高教学成绩，必须先从课堂及晚自习突破，班主任在班上要制定严格的管理措施并反复强调。 辅导老师按时到岗，尤其是培补时间要入班坚守。 问题与策略 1、问题一个别学科教学目标定位不准，学情了解不够；相比于其他班级，学生激情不够，思维不够活跃，消化、理解、记忆较慢，掌握知识及完成教学任务总体速度相对滞后；学生基础不牢固，学过的内容缺乏巩固，比较容易的题失分较多，“学而不对，对而不全”现象严重。 策略1.教师首先要有激情，同时要倾听学生心声，关注动态，这项活动的现实意义就是激发学生的积极性，自信心，对学生也是一种鞭策。 让教师对所教的学生做到了如指掌，
3、这是一种无形的资源，应该挖掘。 2.个别学科要改变课堂教学模式，结合学生实际，改变教师满堂灌的现象，以学生为主体，让学生动起来。 教师要进一步优化课堂教学结构，充分发挥学生的主体作用，加强学法指导，着力提高课堂教学效率。 3.注重基本知识与基本技能的复习与训练，以“不变”应“万变”。 从这几次考试明显可以看出，相当多的学生基础知识掌握得很不扎实，基本技能的训练还很不到位。 不管高考命题怎么变，扎实的基础知识和基本技能是形成学科能力的前提和条件。 综观近几年高考试题，明显地呈现出依托“双基”，考能力的趋势，因此，在平时的上课中一定要将基础知识和基本技能的训练贯穿始终。 充分了解学情，制定切合5班
4、学生实际的教学目标，目前要做好以“双基”的迁移运用，拓展和深化为中心，以进行知识缺漏的弥补和基本技能薄弱点的强化为重点，搞好“双基”的复习与训练，从而实现以基础知识牢固掌握和灵活运用，促进学生素质和综合能力的提高。 4.可以考虑每周安排一节课专门用于学生在教师指导下的对一周知识的温故知新或疑惑解答，力求必备知识点踏线生人人准确掌握，不留知识的空白。 每周安排一节晚自习时间采用或背诵、或默写或检测等方式对其进行知识的再落实、再巩固。 发现问题及时解决。 对重本踏线生的每一次考试试卷进行认真研究，找出问题，利用晚自习及时查漏补缺。 2、问题二学生成绩极不稳定，单科成绩不突出，个别偏科严重，有待进一
5、步提高。 策略确实关注踏线生，关注他们的短板，关注心理诉求，做好指导和引导，提升自信，把实现一本人数的突破作为重中之重。 由班主任会同科任老师确定26名踏线生，采用责任制及分层方式，一人负责45名学生（3名重点，1名次重点），加强对每一位踏线生课外学习的指导，帮助学生选定书目、制订计划、利用自习定期检查、指导，随时答疑、辅导，加速踏线生的成长。 关心其思想、生活情况，了解发现问题并及时解决。 3、问题三学生思维定势，不能灵活的运用基本方法，分析能力欠缺，不能做到举一反三，触类旁通。 策略贵在方法，重在思维。 方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培养思维能力是贯穿教学全过程的首要任务。 教师在
6、上课过程中，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到加强。 训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的罗列，而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳的解法。 重视对考试说明的研究，并结合对近年高考题的认真分析，深化对高考题的认识。 4、问题四答题不规范，书写不工整，思考不严谨，文字表述不准确，答案多而凌乱，条理性差，要点不清。 策略注重良好习惯的培养。 教师在平时教学时应示范到位，规范要求，作业，改错本，半月考要和高考一样严格要求，加强学生规范答题训练。 5、问题五个别踏线生行为习惯差，意志不坚定，甚至胡思乱想。 屈昆、邹宇翔、刘长炆、赵洋、范志楠、周山、黄燕东、郑毅、谢宇柯。 策略:敬请每一责任教师利用课间与每一问题生作一分钟谈话，务必做到每天或一提醒、或一鼓励。 期待着5班老师们的尽力，更期待你们的尽心，期待着超越，走向卓越。 内容仅供参考
