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1、课题计划的撰写(整合稿) 关关于于课课题题计计划划的的撰撰写写项目内容及要求范例对照研究意义、价值即为什么要研究，研究的价值是什么，解决什么问题。 “价值”均包括理论和实践两个方面，不必面面俱到，可根据课题实际情况偏重理论或实践某一方面。 （1）有利于有利于有利于（几点之间的逻辑顺序要清晰宏观微观） （2）也可分理论价值和实践价值来写。 研究目标、内容研究目标体现三方面特征 （1）明确。 直接指向问题解决； （2）概括化。 有一定的抽象度，能够被整体把握； （3）可分解。 可以被分解为阶段性、过程性、内容性等方面的次要目标。 研究内容与研究目标相匹配；体现先进理念，显示研究特色，选择研究重点；
2、有一定的内容框架（以子课题呈现），各子课题下有相应的研究要点。 “研究目标”可用一段话加以高度概括通过本课题的实施，旨在揭示规律，构建的模式，总结成功经验和做法，达成目标。 （质量目标和成长目标）“研究内容”重点是课题的实施研究，如果是教学类课题，无非就是模式、策略（方式）、评价等方面的研究。 研究思路、方法研究的总体思路为达成研究目标而对研究内容、过程、方法的总体认识；研究方法不仅要暗合研究目标、研究过程和研究内容，而且要有具体设计，不要概念化的名词解释。 “研究思路”也是高度凝练的一段话通过（模式、策略、方法、评价）的研究，实现（）目标（课题研究目标）的达成。 “研究方法”重点要识记的方法
3、观察法、调查法、经验总结法、行动研究法（见附） 1、调查法通过问卷、访谈调查了解农村学校课堂教学的现状及优质进农村学校课堂以后，农村中小学课堂教学及教师教学方式和学生学习方式发生的变化。 2、文献法通过文献查阅，了解本课题研究现状，寻求有关问题解决的理论依据。 3、个案分析法通过对典型教师的访谈、分析，影响农村中小学优质教学资源有效使用的因素，从而提炼出优质使用的有效策略，构建优质有效使用的课堂教学常模。 4、行动研究法通过对优质对教研方式变革和教师专业发展的实践与反思，寻求适合农村学校可持续发展的教研策略，形成加快农村中小学教师专业发展的方式途径。 5、经验总结法在课题研究的过程中，依据课题
4、研究的进程，及时总结课题研究经验与成果。 研究步骤设计根据研究目标和内容，分时段设计研究内容（时间、内容、结果）准备阶段（45个月）（拟订方案、确定人员、理论学习、分层培训、课题讨论、资源搜集、专家引领）研究实施阶段（两年）（课题开题、专家辅导、实施方案、定期研讨、交流经验）总结阶段与结题阶段（45个月）（撰写报告、申请结题、评审验收）此部分的内容要暗合研究目标、内容、方法写，切忌空泛。 （一）准备阶段（xx.9xx.1）1进行资料收集和文献研究，为自己的研究奠定理论基础。 2进行校本培训，包括有关课程的理论知识与相关的学科知识，并进行相关的技能培训。 3拟定我校校本课程开发方案。 （二）实施
5、阶段（xx.2xx.5）1按照课程开发计划进行实施（可以将研究内容在这里一一例举出来。 ）2在实施计划的同时，进行总结反思。 3及时总结成果和经验。 （三）结束阶段（xx.6xx.9）1撰写研究报告。 2编印精品校本教材。 3准备结题鉴定会。 注比赛时要根据题目的研究周期要求来做，如果没有要求，就自拟！附文献研究法主要指搜集、鉴别、文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。 观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。 调查法为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。 经验总结法通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。 行动研究法是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。 内容仅供参考
