《人美版四年级下册美术教案《巧用对称图形》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人美版四年级下册美术教案《巧用对称图形》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六课 巧用对称形课时：3课时一、 教学目标 1. 知识与能力：使学生掌握对称的规律，学会运用对称的规律；提高学生剪、贴的制作能力。2. 过程与方法： 教师示范，学生学会剪对称形图案，并且能运用对称形装饰生活中的物品。3. 情感态度与价值观：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。二、 教学重难点重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。难点：对称美的构成方式、造型的新颖美观。三、 教学准备：多媒体、卡纸、对称图案四、 教学过程：1. 组织教学：按课堂常规坐好，稳定情绪，查学具。2. 导入：师：同学们，我们一起看看图片中的花朵，假如老师从中间画一条竖
2、线，你能发现左右两边有什么相同之处呢？生：花朵的颜色都是粉红色，两边的花瓣大小相同。师：那我们再来看看动物的世界里，同样老师从鹿头中间画出它的中轴线，又带给你怎样的感受呢？生：鹿头的犄角、耳朵、眼睛都是对称的。师：刚刚这位同学说的了一个很重要的词：对称形，聪明的设计师们用对称形建造了很多建筑，比如我们身边最熟悉的大雁塔和钟楼，它们都是典型的对称形。那么，这样两边我们称它为轴对称图形。受到图片的启发，哪位同学能说说看他想到的轴对称图形有哪些？生：踊跃回答师：同学们能想到这么多的对称形图形，看来大家都是细心观察的好孩子，让我们把掌声送给自己。（板书课题）今天，我们一起学习第6课，巧用对称形。3.
3、新授师：看看老师手中的剪纸图案，他们也是对称图形，想一想，它是怎样剪出来的呢？生：踊跃回答师：请你认真的观看老师的步骤示范，同时想一想自己接下来要剪一个什么样的图案。三步法：第一步：折。将彩纸对折，注意开口处完全重合。第二步：画。画出想要裁剪图形的一半。第三步：剪。从内向外，先剪里面的花纹再剪外部的轮廓。（示范将横线花纹变立体的小窍门）师：大家看的很认真，相信同学们都学会了剪对称形的方法，谁能和我们分享一下他想剪什么图案呢？生：踊跃回答师：看来大家已经准备好了，下面拿出我们的彩纸开始动手制作吧。4. 学生实践，教师巡视指导。5. 评价与小结1. 学生自评、互评。2. 选出优秀的作品，给予表扬。
4、小结：同学们，这节课我们学习了对称形图案的裁剪，对称形带给我们均衡的美感，它可以做成这样的装饰画，书签，笔筒，还可以做成这样的挂件，生活中的对称形无处不在，还需要我们用善于发现美的眼睛去观察去感受。五、 板书：6.巧用对称形 轴对称图形三步法：1、折 2、画 3、剪教学反思：本节课是义务教育课程标准试验教科书第八册的教学内容，属于“设计应用”的范畴。学生在二年级的美术课上已经学习过对称剪纸的方法，在数学课上也学习过中心对称和轴对称，所以对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称形的图案难度并不大。本课教学设计是两课时，第一课时重点是复习旧知，学生能剪出自己设计的对称形图案。第二课时是利用对称图案来装
5、饰美化生活。在汇报课中，我讲授的是第一课时的内容。教学紧紧围绕教学目标与重难点，每一环节都有其一定的目的性，学生的作品还是比较成功的，都能较好的剪出自己设计的对称形图案。值得反思的有以下几点：1、为了节省时间，教师在演示的时候欠缺细致，包括纹样的设计和绘制，教师对展台的使用也不够熟练。2、学生创作实践的过程中可以加入轻音乐作为背景，增添教学气氛。3、由于在学生实践和知识拓展环节没有掌握好时间，所以在教学语言上出现了重复、反复的问题。4、学生作品评价环节互动时间过短，有几件比较有创意的作品没时间展示，也没能很好的让学生进行点评。这些问题都反应了我在备课中还不够细致，对于实践与评价环节时间的处理还要再仔细斟酌，不能拖泥带水。在今后的教学过程中还应时刻注意、加以改进。
