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1、教 学 计 划校名 学科 班级 制订人 二一四年二月十日二一三二一四 学年度第二学期 六年级语文教学计划一、情况分析： 本班共有学生36名，全班学生整体素质良好，思维比较活跃，语文方面基础知识比较扎实，语文学习兴趣较浓，但阅读理解感悟能力参差不齐，自主学习能力不强。本班留守儿童较多，部分学生学习上缺乏主动性，学习习惯较差，有待于加强教育，以提高全体学生的整体水平。因此，本学期要从端正学习态度、培养学生良好的学习习惯、形成积极向上的学习风气入手，进一步培养学生的个性和创新思维，注重学生语文素养的逐步提高，为今后的终身学习打下坚实的基础。 本册教材仍然由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和
2、“练习”这几部分组成。承接前11册“习惯篇”的内容，本册教材安排了“读万卷书、行万里路”和“在实践中学会运用”两项习惯培养，并能从整册教材编排及教学实施中得以具体的体现。入选的24篇课文，分7个主题单元安排，分别是“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”，并根据课文特点相机安排了语言文字的训练。本册教材所编写的课文内容丰富，体裁多样，人文内涵丰富。从内容看，既有反映历史人物的课文，如孔子游春，又有颂扬现代英雄人物的课文，如聂将军与日本小姑娘；既有描写著名自然景观的课文，如烟台的海、三亚落日，又有蕴含人生哲理的课文，如学会合作；有的课文主
3、要介绍学习语文的方法，如读书要有选择，有的课文则引领我们走近名著，如三打白骨精等。从体裁看，不但有记叙文，还有诗词、故事、说明文等。从单元主题线性串联来看，第七单元是“师恩难忘”，尤其是明天，我们毕业最后一篇课文，既符合毕业前夕六年级学生当时的心理情感实际，又是对学生感谢师恩情怀的启迪教育。而习作教材及综合练习（各7个）仍然单列，编排体系依旧。 整册教材这样编排，既可以使学生了解社会、认识自然、受到多方面的教育，又可以激发儿童的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野，真正使大语文教育观得以有效渗透。课后众多的练习安排，能让学生感受、把握、体味、领悟语言丰富的内涵，在品评中增强语感。二、教学目标：1学习习
4、惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。（5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。（6）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（7）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。2.汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3识字写字。（1）准确认读138个生字。（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（3）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4.口语交际。（1）能认真听别人讲
5、话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。5阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容
6、，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6习作。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。四、教学措施：1、从主题单元整体备课入手，抓住单元阅读教学
7、重点切实加强“双基”训练。2、抓关键词句，理解它们在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句。3、抓篇章结构，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。4、以读书为主线，加大思维训练力度。把学生引入一个自主驰骋的思维空间，既有利于加深对课文的理解，又有利于促进思维的发展，把思维训练与语言训练有机统一起来。5、加强语言积累，积极运用积累的书面语言来表达自己的想法和感受。学以致用，强化积累，并对自己语言仓库中的存储进行激活、调动、重组，学用结合，增强底蕴。6、抓文体的辨别，明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征和教学重点。7、重视常态阅
8、读教学的写法渗透，有效落实“读写结合”、积极改进实施单元习作教学。加强平时练笔的指导，加强课外阅读的指导。长短课结合改进作文教学，多创造一些学生作品交流的机会。8、树立正确的语文教学质量观，扎实做好“小升初”最后阶段的复习工作。以“注重基础，注重积累，利于学生认识语文学习的规律，利于学生语文知识与能力的同步发展”为原则，扎实做好即时性复习、阶段性复习和总复习工作。三、教学内容安排表周次日期教学内容教时思想教育要求语文基础知识及基本训练练习要求写 作 训 练附注组别篇目重点难点文题训练重点习作要求第一单元(壮丽山河) 第二单元(正义必胜) 培养良好的学习习惯-练习一 第五课-练习二课时课时 使学
9、生明白“读万卷书，行万里路”和“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。感受祖国的壮丽山河，激发学生对祖国的热爱之情。 了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。感受和学习伯诺德夫人母子三人热爱祖国的精神，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的文章、段落。学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，、能够从具体的语言材料中体会人物感情。 感受大自然的壮观与美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审
10、美情趣。1、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。2、能够从具体的语言材料中体会人物感情。1、学习运用拟人手法将事物写活。2、积累一组与“冬天”景象有关的成语，丰富词汇。3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。写好毛笔字。4、学当导游，介绍一下自己的家乡。1、认识农具了解其作用，并联系生活学习语文。2、用钢笔描红一段话，注意整体布局。学写毛笔字。3、聊聊当前的热点话题。4、诵读与欣赏夏日绝句。童年趣事一个小秘密 领会题眼，把故事有趣的地方写具体。 讲故事最精彩、最动情的地方写具体。回忆童年时的一件趣事，将有趣的地方写具体，题目自定。 选择一件发生在同学之间属于孩子们自己的故事，真实地写下来，题目自定。
11、三、教学内容安排表周次日期教学内容教时思想教育要求语文基础知识及基本训练练习要求写 作 训 练附注组别篇目重点难点文题训练重点习作要求第三单元(诗文精粹) 第四单元(探索与发现)第八课-练习三 第十二课-练习四课时课时 懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。 学习科学家留心观察，勤于思考，潜心研究，造福人类的精神。了解海洋与人类的密切关系。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。能正确、流利、有感情地朗读课文。了解我国古典名著、诗文精粹、成语故事的体裁特点。激发
12、阅读名著的兴趣。 能正确、流利、有感情地朗读课文。学习本单元生字词，感悟并学习课文的表达方法和写作技巧。1、了解我国的古典文学作品。2、背诵指定的课文。了解斯帕拉捷实验的过程，感受人物的精神品质；了解演讲稿的文体特点，学习课文是怎样将论点表述清楚的。1、有关“笑”的辨析训练，学会正确区别和运用。2、诵读与积累与西游记有关的成语。3、口语交际：漫画三国英雄。1、学习联系上下文正确理解字词意思的方法，用于预习。 2、诵读古今贤文（真理篇）。3、写好钢笔字、写好毛笔字。4、口语交际：漫画奇思妙想，将自己的奇思妙想说出来，与大家分享。写一篇读后感有趣的实验要读好原文，只有对原文精读有感受，才能写出自己
13、的独特的感受。留心观察，生动描述，将实验最精彩的部分写生动具体。注意衔接，过渡自然。 抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受，题目自拟。边实验边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。三、教学内容安排表周次日期教学内容教时思想教育要求语文基础知识及基本训练练习要求写 作 训 练附注组别篇目重点难点文题训练重点习作要求第五单元(感悟人生) 第六单元(咏物抒情)第十五课-练习五 第十八课-练习六课时课时体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。明白人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望错失良机。懂得有时弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本单元生字，凭借课文的语言材料，感受课文中的哲理，学习人物的品质。能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。感受本单元课文借物喻人、托物言志的写作方法。抓住扫路人的外貌、语言、动作等描写感悟人物特点。 联系生活实践，感悟课
