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1、扶着孩子走好第一步一（2）班家长会发言稿 尹冬梅尊敬的家长：晚上好！感谢各位在百忙之中来参加今晚的家长会。今天，我们相聚在这里，是一种缘分，是缘于大家对我们学校工作的信任与支持。今天的我们也与其他年级的家长不一样，因为我们是最年轻最有活力的，我们的孩子是最纯真最可爱的，对未来我们都充满期待。千里之行，始于足下。我们的孩子刚踏入一年级，正处在人生道路一个重要的起跑线上。刚从幼儿园向小学阶段过渡的他们，不管是从生理还是从心理上还不是很适应。因为小学的学习方式、学习内容、学习时间与幼儿阶段发生了很大改变。作为每一位关心、重视孩子成长的家长，我们就应该扶着孩子走好学习道路上的第一步。如何扶呢？在谈之前
2、，我想先跟大家探讨两个观点：一、 何看待老师的表扬与批评谁都希望自己的孩子被重视、被肯定，可我们的孩子是处在一个集体中，这就出现了个体的差异。有的学习认真，有的态度马虎；有的专心听讲，有的活泼好动；有的勤劳能干，有的怕这怕那所以我们就得用公正、平和的心态来看待孩子。当孩子有进步时或表现突出时，我们用表扬来表达我们对孩子的鼓励与感谢，鼓励他再接再厉，感谢他没有给老师带来麻烦。当孩子不求进取时，我们用批评指出他的缺点，希望他可以做得更好。但我们不可能天天只表扬那一个孩子，或者只批评那一个孩子。孩子在不断成长着，变化着，表扬与批评也在交替着。在老师的眼中，每个孩子都占着同样的位置，不能因为受到表扬，
3、就认为老师只喜欢他；也不能因为受到批评，就认为老师不喜欢他，相反，应该为此感到高兴，因为你的孩子受到了老师的关注。表扬与批评是相对的，目的都是为了让孩子懂得什么该做，什么不该做，真正成为一个受尊重、受欢迎的人。常在表扬与呵护中成长的孩子就犹如温室中的花朵，禁不起风雨的搏击。所以孩子的成长需要表扬，也需要批评。二、 何看待分数虽说才上学不久，但孩子已经历了几次考试。现在的分数比我们小时侯可高了，大都是九十几、一百分，八十几是难得的，尤其在低年级。常听到好多家长在考完后问孩子：“你考了几分？有没有考一百分？”其实，分数只是衡量孩子学习情况的一个尺寸，但并不全面。考了一百分并不说明孩子就聪明绝顶，没
4、考一百分也不能说明孩子就逊人一筹。我们要关注的是孩子为此而付出的努力，以及出现错误的原因。这其实就是孩子的学习习惯。一个学习习惯好的孩子他一定会创造优异的成绩；即使有时不够理想，我们也不能埋怨，因为孩子已经尽力了。而对于学习习惯不好的孩子，难得拥有好成绩，这只能说是他的幸运，因为幸运的事不会常有。更多时候，我们就应该从他的错误中去找原因，引导他认真对待学习。其实，上述两个方面都是要培养孩子面对挫折、面对困难的坚强意志。现在有好多孩子稍有不顺就不开心，稍有困难就退缩，稍感劳累就放弃。这就是意志薄弱，心理承受能力差。不经历风雨怎么见彩虹？挫折是生命活动中不可缺少的一部分。早失败，早积累人生的财富。
5、相反，一帆风顺的孩子，从心理角度来说，是危险的。接下来，我们就来谈谈作为一年级的家长，我们要扶着孩子做些什么呢？针对我们班而言，我觉得应该有这样几方面：一、 时常与孩子交流，让孩子学会倾听，学会表达据所有上课的老师反映，我们班最明显的特点就是幼稚，尤其让人伤神的是在语言表达上差异很大。有部分同学特别会说，其中最为突出的是赵叶。她的语言表达能力真的很强，可以声情并茂地一口气讲完一个故事，不打一个疙顿，故事中还会有许多成语。上课时，她都能完整地、流利地回答每一个问题。她甚至能用老师的口气给大家讲解课外知识。有这样的学生应该是老师的福分，但我们更深切地感受到他的父母为此而付出的努力。像她这样语言表达
6、能力较强的孩子，我们班还有，但不多。另外那一部分同学就是不会听，不会表达的。低年级的课堂最讲究节奏明快，不能拖沓，因为一停留，学生的注意力就容易分散，本身低年级孩子就好动。但课堂又必须面向全体学生，给每个学生机会。这部分学生好象就是来玩玩的，你说什么他似乎听不懂，要么直楞楞看看你，支吾支吾不知他要表达什么。要么手里玩玩小东西，朝你笑笑。好不容易等他说完再纠正请他再说一次，传到他耳朵里的内容又变了，只能再请其他同学再说一遍。所以有时我们不是不给孩子机会，而是这课堂上的时间太宝贵了，一人一分钟，40分钟还不够50人用呢！因此我们希望家长能利用空余时间与孩子多交流。谈到交流，也许有的家长会说：“我们
7、的孩子在家挺会说的，有时我们都说不过他！”是，有好多孩子在家挺会会说的，但一到课堂上就不那么精彩了！为什么？因为在家里是比较随意的，好多话都可以说，如：开玩笑、发脾气都可以，不要求句子的规范性、完整性，连贯性，甚至好多时候不需要思考。这种交流只能说是最平常的说话而已，也就是指人的本能。所以有很多孩子要他发言时他支支吾吾，跟同学聊天打闹时他声音响亮活跃得很。真正的交流，应该是面对面，眼睛看着对方或盯着所要讨论的事物，讲自己的看法和感受。当我们说话时，孩子应该停止活动，静静地听；孩子说话时，我们也应如此。我们要训练的是孩子的眼神，说话的完整性，以及是否能表达自己的真情实感或独到的见解。我想，常此以
8、往，我们的孩子不仅学会倾听，学会表达，还学会了思考。在我们班还有一个有趣的现象：比如今天这孩子似乎不开窍，题目做错好多，咦，明天重点提醒他注意听，多动脑，他又全对了；而昨天行的同学今天又不灵了无法判断到底谁聪明不聪明。其实智力都是差不多的，是倾听导致的不同结果。二、 陪着孩子阅读，让孩子积累语言，热爱读书一个不会表达的孩子其实还跟阅读的多少有关，规范化的语言积累太少。像刚才提到的赵叶，还有我们班一些表达能力强的孩子，都是属于热爱读书的。为了孩子能重视阅读，我特地把阅读作为一 项作业来完成，麻烦各位家长配合一下。一是课本阅读 ，一般我们是两天教完一课，第一天要求孩子正确、流利、有感情地读熟，第二
9、天是正确、流利、有感情地背熟。这读是为了认字，而背是为了积累语言。还有贴在书上的扩词也要经常让孩子读熟，这是为考试准备的。二是课外阅读。针对低年级孩子特点，我们建议孩子每周读亲近母语上 的儿歌共六首，一周一评比，读完再换。当然有空的话可以让孩子读其他的书本，只要他感兴趣的书都可以。三、每天检查孩子的书包，了解孩子的学习情况 孩子毕竟是孩子，对于自己的学习用品还不是很会打理。有的做完作业就完事了，也不去收拾，结果第二天匆匆忙忙，要么书本没带，要么文具盒不带。有的即使收拾，也不管课表，一股脑儿都塞在书包里，弄得书包鼓鼓囊囊，小小年纪，快把背给压弯了。所以，我们每天应帮着检查一下书包，该带的带好，不
10、该带的别带。尤其这不该带的，我们班孩子好玩的东西特多，卡片了，花里胡哨的橡皮了，直尺了等等，也不知哪拿来的，教育多次还要带，经常影响上课的学习。在此，我还想提醒大家，别给小孩带钱来，再少也不行，这是规定也是约束。还有，我们还应该时常看看孩子的书本，了解孩子的学习情况。每次批改学生的回家作业，我就发现我们班有一些的作业比学校里做得还要漂亮，特别是有一次回家造句，质量很高。可见家长一配合，孩子的进步会更大。真的很感谢你们。但也有一些孩子的作业不够理想，甚至不如学校里的作业。有的作业本上还有很多油迹。我们不苛求孩子的正确率有多高，但我们希望孩子能认真书写，至少字迹工整，书面整洁。都说“父母是孩子的第
11、一任老师”。那么多的孩子在同一个班级、同一个老师的指导下学习，为什么会有那么大的差异？其实这就是跟家庭教育有关。每一位成功的孩子背后都有一位成功的家长。让我们携起手来，扶着孩子走好学习的第一步，再慢慢地放手，让孩子走稳每一个步伐。最后，我还想跟大家说一声抱歉。作为老师，我们不仅要教书育人，还要监管着孩子的人身安全。每天面对着50个不同的孩子，埋头于繁杂而琐碎的事务中，难免会有不足之处，敬请大家谅解。通过电话、书面，欢迎大家提出宝贵意见！谢谢！二（3）班家长会发言稿舒夏各位家长：晚上好！很高兴，我们又聚集在一起，共同探讨孩子的教育问题。首先特别要感谢你们在百忙之中来参加家长会，正因为有了你们无私
12、的支持和理解，才使得我们学校的各项工作能顺利完成，才使我们的孩子有了长足进步。这学期以来，我很高兴地看到我们的孩子在各方面有了明显的进步，每两周我都会把孩子的一些表现及时公布在外面的公告栏中，以此来激励孩子。感受最深的是中午的课外阅读时间孩子总能津津有味地捧着书籍看着，班级的集体荣誉感强了，同学之间处处能看到互帮互助的现象但总有这样那样令人不满的地方，上课的不专心、作业的敷衍了事等等。这些都说明孩子还没有养成良好的学习习惯。这次家长会，我们着力于探讨孩子的良好学习习惯的培养。叶圣陶说过，教育就是培养习惯。培根也说过，习惯是人生的主宰。习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、
13、生活起着永久性的作用。良好的习惯就像是人存放在自身的“道德资本”，而人在一生中都会享受着它的“利息”。 几年前，当几十位诺贝尔奖得主在巴黎聚会时，记者问一位科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；做错事要表示歉意”这最重要的东西，说的就是习惯。根据本班学生的特点和实际情况，接下来我先谈谈如何培养孩子善于倾听的习惯。倾听，是一种品质，是一种素养，是进行科学文化交流的中介。倾听，是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力。而我们班就缺少这种善于倾听的能力。（举例
14、：期中检测）如何培养孩子的倾听能力，我想介绍几种方法，或许可以给你一些启示：1、深入一种“倾听=尊重”的观念在课堂上，倾听不是学生愿不愿意参与的问题，而是必须履行的一项学习使命。“不会倾听就是不会学习；倾听是对他人的一种尊重。想要别人尊重自己，自己首先得尊重别人。”这句话我经常和学生讲，孩子往往是心知肚明，但行动往往与之相反，所以说在我班上好一堂课老师感觉总是很累。（举例：刘老师代课感受。）2、明确“听谁的，听什么，怎样听”我们应让孩子非常明确无论是在课堂中，还是课堂外，不管你倾听的主体对象是老师还是同学，在倾听时，必须停下手中的任何事情，把目光的焦点聚集在发言对象的身上，认真倾听。 作为老师
15、，我总是对学生说，如果对发言者的言论有异议，只能在发言者结束发言后，以举手方式得到老师同意后才可发表自己的观点。课堂中，我非常注意观察，及时表扬注意倾听的孩子，适时地鼓励学生对他人发言提出质疑。评价学生时，多一些表扬，少一些批评。作为家长，我们不妨在家从小事训练：如要求孩子在家中听父母讲话必须停下手中的任何事情；家长有意识地给孩子讲个故事，然后让他说出最感兴趣的部分或复述大概内容。3、锤炼自己学会倾听榜样的力量是无穷的！要求学生学会倾听，教师、家长首先要自己学会倾听。课堂上，很多时候我们的孩子提出的观点或做出的回答都有可能是错误的。如果教师不会倾听，对于课堂上明显的错误熟视无睹，或者对于孩子模棱两可的答案不置可否，势必会使孩子从小形成模糊或者错误的知识能力，这样的后果是可想而知的，给孩子造成的影响将是一辈子的。 同样，在家中，如果我们的孩子正饶有兴趣地和你讲着什么事情，而你却爱理不理，或忙着手中的活随便敷衍几句，试想我们的孩子今后还会倾听吗？我相信，我们的父母、老师如果能从点滴做起，就能培养出一个善于倾听的孩子。接下来，想和家长们探讨的第二个问题：如何培养孩子良好的作业习惯。这个问题，我想从两方面来说说：一、作业速度慢怎么办？二、在当前减负的形式下回家作业该怎么做？首先谈谈作业速度慢怎么办？这个问题一直困扰着我也困扰着在座的一些家长。我想首先要找出孩子
