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1、大保当小学四年级语文写作八：成长故事教学案年级 四班级课型 写作课题写自己的成长故事第一课时 写作指导 主备教师 潘瑞上课教师备课时间 12月4日学习 目标1、 选择任何一方面确定习作内容；2、 学习书信的写作格式；3、 试着列写作提纲。重点 难点 结合本单元第28课，给王虹出主意，写回信。课前预习设计基础知识 掌握书信的书写格式。问题导学 同学们，生活中你有烦恼吗？你是怎样解决的呢？把你的经验交给王虹好吗？ 课堂学习设计板题示标 见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计 一、导入2、 出示目标3、 第一次先学后教自学指导：认真阅读第139页的写作提示，明确本次习作的写作内容：1、我们了解许多
2、人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写清楚具体。写完以后，可以和同学交流，还可以变成短剧演一演。2、联系自己的生活实际，交流读了乌塔以后想到了什么，再从中确定一个大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后，还可以写一写“从乌塔想到的”。3、读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。 课堂学习设计先学后教过程设计四、第二次先学后教自学指导：认真阅读王虹给知心姐姐写的信，联系实际，思考信中提出的问题，帮她解决遇到的麻烦。提示：1、 本单元第28课尺有所短 寸有所长中的柯岩老师给张国强同学的回信部分。
3、在信中柯岩老师从同学们和张国强身上两方面分析原因。本次作文也可以借鉴。2、 小组之间先交流，后汇报：你们会怎么帮助王虹？五、第三次先学后教自学指导：一起学习信的书写格式。（课件出示）1、 书信包括题目、称呼、正文、结尾、署名和日期六部分。题目为：给王虹的回信；称呼为王虹，要顶格写；另起一行空两格写正文。正文要写出帮助王虹的方法；信的结尾写表示祝福的话；最后在右下角写署名和日期。2、 指导学生针对性地对王虹的苦恼回信，尽量给她正确的引导。3、 写信时要有主次之分。一件事为一部分。六、第四次先学后教自学指导：试着列提纲七、范文欣赏（另附） 当堂训练达标检测 开心练笔：可以选择一个部分进行片段练习。
4、 课后 延伸搜集名言警句板书 设计 写成长故事 题目（居中） 称呼（顶格） 正文（空两格） 结尾（祝福语） 署名（右下角） 日期（右下角） 教后 反思从乌塔想到的 读了乌塔这篇文章，我深受感动：一个年仅十四岁的德国小女孩乌塔竟然独自一人游历欧洲，乌塔她自己洗衣服，自己挣生活费，如果换成是我，肯定会喊哭喊累，赖着不做。我们中国的孩子都有依赖思想，每天放学要么爸爸妈妈来接，要么自己搭车回家，而乌塔却一个人游历欧洲，可想而知她在自己国家都是独自一个人走着回家的。 乌塔的自立意识和独立生活的能力，是值得我们每一个人学习的。我想：要是我和乌塔生活在一起，我会以她榜样，学习她那种独自生活的能力，克服自己的
5、依赖思想。 从现在开始，我要向乌塔学习，每天早起早睡，自己叠被子，自己梳头，自己整理房间，自己洗碗，另外还要帮助家人做事，比如说擦窗户、扫地、拖地 除了这些，我还要提出倡议：我们要自己做自己的事，还要帮助家人做事，我们要克服自己的依赖思想，我们要向乌塔学习！捏泥人 在我五彩斑斓的童年生活中曾发生过许许多多鲜为人知的事情，其中有一件事就像一枚绚丽的贝壳，让我珍藏至今。 记得上小学三年级时，一次美术课，老师从实验室中拿来了一大堆的橡皮泥，教我们捏泥人。听说要做手工，大家兴奋极了，宛如出笼的小鸟，振臂高呼。 开始捏泥人了。我们照着老师捏泥人的模样，一一捏起来。当时的我笨手笨脚的，捏的泥人不是歪嘴巴，
6、就是没眼睛，怎么也不像老师捏得漂亮。同学们看了我的“大作”都哈哈大笑起来。此时的我羞愧难当，恨不得找个洞钻进去。突然，一个高大的身影出现在我面前，我抬头一看，原来是美术老师！他拿起我的作品，瞧了瞧，说：“不怎么好看嘛！”听了老师的评价，我再也忍受不住了，趴在桌上“哇哇”地哭了起来，泪水像断了线的珍珠从眼眶中掉落下来。顿时，教室里鸦雀无声。老师抚摸着我的头，严肃地说：“彬彬，你也太脆弱了，连这样一点挫折也承受不住。这只是我对你的一次考验。长大后走出社会，你又怎么去面对更大的挫折和失败呢？” 老师的一番话犹如一盆冷水浇醒了我。我擦干了泪水，收拾起颓丧的心情，继续捏起了泥人。正所谓从痛苦中拾回教训是
7、人生一大宝，从哪儿跌倒就从哪儿爬起来。我相信，当我再次面对失败和挫折时，一定会以乐观的心态去迎接它，因为我曾尝试过失败。成长中的一件事 人在成长中总会遇到许多事：有开心的事，有悲伤的事，有生气的事，也有好玩的事。但是，下面我要写的这件事，连我都有点迷糊了，这究竟是一件什么样的事呢？快来看看吧！星期三下午，我在手工课上剪纸，就在我剪的狮子受到老师表扬时，我忽然给王欣老师叫了出来。哎呀，该不会我们上午在走廊疯跑的事穿帮了吧！虽然当时对我而言已经很吓人了，但事实比我想像的还可怕。什么，我一击把同学打骨折了。经过我一番询问后，我得到了老师手上的一份化验单，。吴思贤被我打成锁骨骨折，三周上不了体育课。不
8、过，就算白纸黑字，我还是很怀疑，我是谁？李小龙吗？还是说是外星人，拥有可怕的潜力？直到吴思贤来了，我才明白这是真的。于是我和吴思贤便把事情的起因、经过和结尾一五一十地告诉了老师。老师听罢，说：“哦，那么你们两个都有不对的地方。吴思贤，你不应该先打黄子扬，黄子扬，你不应该不问清情况就和吴思贤吵架，更不应该刺中他的痛处。”老师的问话并不怎么样，真正让我不寒而栗的其实是我爸爸，平时笑呵呵的，生起气来呀，妖怪都怕得不得了呢！可是呢，老爸到学校时竟然还是笑咪咪的。天哪！我想，这该不会是世界末日的前兆吧！不过好像没事呀！而且妈妈也来了，看起来我能活下去，至少今天。最后，老师出了一个主意：我们一起去吴思贤家
9、拜访一下，于是，这件“凶案”就这样圆满地结束了。后来，我们获得了吴思贤父母的谅解，此事也就告一段落。不过这到底算是一件什么样的事呢？算了，不管了，但这件事对我来说是一次教训，给我留下了好多的思考！给王虹的一封回信王虹小朋友： 你好！ 很高兴你能给我写信，也很高兴你能勇敢地把心里的烦恼说出来。我非常愿意帮你摆脱困境。 我们先来分析一下原因，好吗？你在信上说，你一个非常要好的同学请了你和另外几位同学，你立刻就答应了，可到时你没去。你还在信上说，自从这件事之后，同学们都和你疏远了，对吧？你知道是为什么吗？那是因为你答应了别人，却没去，让别人白等一场，那他们就觉得你是个不守承诺、喜欢撒谎的人，他们和你
10、在一起会觉得没有安全感。我想，这就是许多同学疏远或有意避开你的原因了。 你知道吗？我以前也碰到过你这样类似的事情。有一次，我过生日，请了两位我最要好的同学到我家过生日。就在我生日的前一天晚上，王晶给我打了一个电话，她不好意思地说：“对不起，我可能明天来不了了，可真对不起！”我很理解，也没有为此生气。看到这儿，你可能觉得自己那天做借了吗？ 王虹小朋友，你肯定非常想和朋友们和好，那不妨试一试我的提议吧：你可以选择一个好的机会，对那些同学说清事情的经过，时不时地说上几句对不起，如果有必要的话，还可以送一份礼物，以表示自己有多么地想和好。 王虹，你以后和别人交往的时候应该注意自己的一言一行，出现了矛盾
11、，要多从自己身上找找原因，主动跟别人沟通。我说的这些，你都明白吗？王虹小朋友，以后还有什么烦恼的话，一定要来找我哟！祝： 学习进步！ 知心姐姐 12月10日大保当小学四年级语文教学案年级 四班级课型 写作课题 写成长故事 第二课时 写作讲评主备教师 潘瑞上课教师备课时间 12月4日 学习 目标1、 欣赏优秀作品；2、 用修改符号继续修改自己的作文；3、 交流作文后的写作收获。重点 难点 用修改符号修改作文。课前预习设计基础知识 学会倾听，学会记录，收集更多好词好句。 问题导学 老师评价本次作文，学习其中的不足，发扬其中的闪光点。课堂学习设计板题示标 见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计 一
12、、导入 二、出示目标 三、第一次先学后教 自学指导：教室选取不同体裁的优秀作品，请习作者朗读，其他同学认真听，并做记录；交流其还在哪里？ 四、第二次先学后教 自学指导：教室出示两篇中等水平的作文。 1、让全班同学思考如何修改。 2、教师巡回指导。（习作修改应在符合本次习作要求的基础上进行修改） 3、学生讨论。 4、师生共同修改。课堂学习设计先学后教过程设计五、第三次先学后教自学指导：学生认真修改自己的习作6、 探究 通过本次习作，你收获到了哪些有关写作方法？对你今后的写作有什么帮助？ 当堂训练达标检测 对作文的修改。 课后 延伸 在你的成长过程中，一定有更多感人的故事，请你把它积累起来，制作成一本成长日志。板书 设计 教后 反思
