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1、语文教学方案（教案）的编制语文教学方案是语文教学设计的书面成果。教案的主要内容有单元计划，课题计划和课时计划。单元计划、课题计划包括单元题目、课文题目，教学目标和教学设想，是教案的纲要部分。课时计划包括教学内容、教学步骤和教学方法，是教案的主体部分。这里主要谈课题计划和课时计划。常规教案（一）课题、课文、作文或单元题目。（二）年级和班级。（三）教学目标。知识和能力的目标要尽可能作到量化，使其具有可检测性。思想教育目标要根据教材和学生实际。（四）教学设想。关于课文、作文单元的性质、特点、难点、重点的分析，对学生学习情况的估计，以及所要采取的教学过程、教学方法、教具配备的总体设计。（五）课时安排。
2、或称教学步骤。（以上课题计划）（六）课时计划。分课时写。1、课时课型。每个课时都由不同的教学内容和不同的教学方法构成不同的课型。如阅读教学中的预习课、导入课、讲授课、讲读课、自读课、朗读课、分析课、讨论课、练习课、复习课、作业课、考查课等，作文教学中的指导课、观察课、写作课、批改课、评讲课等。2、教学目标。课题目标的分散。3、教学内容。语文的综合性决定了教学内容必须有明确的知识点和能力点，“弱水三千，我只取一瓢饮”。课时内容又是课题内容的分散，要突出重点、难点和疑点。4、教学过程和教学方法。这是教学思路的具体表现，具有很强的程度性和操作性。5、板书图示设计。这是教学思路的形象化体现。视其板书，
3、就可见其条理。以使教学内容纲要化和图表化，使之结构鲜明、重点突出、形象直观，从而加深学生的理解和记忆6、教具使用。包括电化教学手段。（以上课时计划）7、教后记。实施情况及分析教案的一般格式（含一堂课的一般教学过程）*（课题）作者：教学目的： （以纲要的形式写出来，知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观兼顾，但又要根据课文有所侧重）1、*2、*教学重点难点：*（一般都以纲要的形式写出来）教学方法：*教具准备：*（常规教具，CAI课件，幻灯，小黑板，卡片等，根据需要填写）教学时数：几课时教学过程：（如果是一课时就完成的课文，那么就略去下面的“第一课时” “教学要点”、“教学内容和步骤”环节）第一
4、课时教学要点：1、* 2、* 教学内容和步骤：（注意：写清楚教什么，怎样教，环环相扣，步骤清晰，问题设计都要有参考答案或思路点拨，以下仅仅是一般的教学流程，因为课堂常常随学生、课文特点诸多因素千变万化，没有固定不变的流程，但无论如何备课要钻透教材、心中要装着学生，装着语文教学的普遍规律）一、 导入课文：二、 解题，背景介绍三、 整体感知课文（一） 布置要求，读课文（生读，师读等），整体感知1. *2. *（二） 正音（三） 引导学生解答感知问题。四、 具体引导学生阅读课文（一）引导学生学习第一部分1. 提出要求，带着要求读（生自由读或指名读或师读）2. 引导学生解答要求或问题（教师要吃透教材，
5、精心设计提问，注意提问的顺序、难度大小、大问题如何拆分为小问题等等，所有的问题都要有明确答案或思路点拨。通过多种手段调动学生的思维，唤起学生的情感体验，因文悟道，以道解文。课堂上相机点拨，不一定完全按教案所设计的顺序提问。）3. 再朗读，要求读出感情。4. 小结。过渡下一环节（注意过渡语的设计）（二）引导学生学习第二部分五、 总结（不一定用这个词）六、 拓展实践（不一定用这两个词）板书设计（用框框起这堂课的总板书，显得完整美观）教学后记（以纲要的形式，或只言片语写出自己的经验和教训，感受和认识）第二课时（下同第一课时）附录：教案实例春朱自清教学目的 一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动
6、，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。 二、朗读、背诵 教学设想：以文中春草图为重点，经过老师对春草图的示范讲解和分析，学习春花、春雨图时，学生就能在教师的引导下自己分析，这就培养了学生分析问题和解决问题的能力。结尾一段的三个比喻句是深化题旨、寓意深刻的一部分，是本文的难点。本文宜多读少讲。特别是描绘的几幅画面，除开头春草图示范分析之外，其他可以以读代讲，以写代讲，让学生取代老师的重复教学活动，并从反复的读写活动中细细品味本文中节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言。教学时数:一课时。 教学步骤 一、复习旧知识，展现春的意境。 今天，学习朱自清先生的春。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明
7、媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。 同学们想一想，诗人杜甫在绝句中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）王安石在泊船瓜州中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在淮中晚泊犊头的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。”） 进行比较，激发兴趣。 以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文春写的景物可多
8、了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。 二、学生朗读全文，要求： 提出预习中不能解决的问题。 文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。 注意正音： 巢应和 酝酿 晕 第一节 迎接春天。（第一段） 第至节 描绘春天。（第二段） 第至节 歌颂春天。（第三段） 三、讲读体会： 第一段：迎春 （）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ “盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切
9、心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。 （）轻声读第节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。 、第二段：绘春。 春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。 （1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。 “一切”说明什么？没有一个例外。 “然”，是词尾，表示状态，样子的意思。 （）朗读第节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？ 山、水、太阳的脸。 朗润：明朗，润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢？ 水涨 “朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天
10、的山、水、太阳。 背诵第节。 （）第节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？ 钻，写生命力。嫩，写质地。 绿，写颜色。满是的，写范围。 软绵绵，写姿态。 “钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。 草好，人欢乐。 朗读、背诵。 （）第节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？ 树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。 眨 赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。 写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。 花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？“闹” “红杏枝头春意闹”的“闹”。 为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在
11、其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。 细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。 朗读背诵。 （）第节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？ 背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴，短笛的嘹亮。鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛嘹亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。 朗读。 （6）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。 “细”和“密”。二个比喻形象生动。 接着写雨中屋、雨中
12、树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？ 朗读第节，展开想象。 “绿得发亮”“青得通你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？可以在王安石的书湖明先生壁诗中找一句话来形容。“两山排阈送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。 雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。 （）第2到节着重写景，第节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。 一年之计在于春：“计”，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。 工夫：时间。 朗读第节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。 （）小结： 这一部分绘
13、春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘幼绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。 .第三段：颂春。 （）朗读、节。 (2)在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？ 用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。 四、作业： 诵读全文，仔细体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌
14、一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。 . 下周去郊游，仔细观察，写一篇夏天的歌，也可自己命题。 板书设计春 朱自清盼春(1) 总写(2) 一切 草: 钻、嫩、绿、满、软绵绵 花：开满、红、粉、白、甜味儿绘春（27） 分写（37） 风：抚摸、酝酿 雨：细、密 人：赶趟儿颂春（810）讲稿一、复习旧知识，展现春的意境。 今天，学习朱自清先生的春。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。 同学们想一想，诗人杜甫在绝句中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）王安石在泊船瓜州中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在淮中晚泊犊头的诗中又
