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1、认识数位顺序表导学案课 时1课时导学内容教材P11-13内容。导学目标1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。2、知道亿以内计数单位名称和相邻两个计数单位之间的关系。3、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。导 学 过 程导学环节导学活动创设二次备课自主预习复习（1）我们已学过的计数单位有： 。（2）万以内的数位顺序：从 边起，第一位是 位，第二位是 位，第三位是 位，第四位是 位，第五位是 位。（3）10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ）。（4）6395是（ ）位数，它是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。（5）一和十、十和百、百和
2、千，每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。点拨自学1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。（1）数一数。一万一万地数，一万、二万、 、 、 、 、 、 、 、 。10个一万是（ ）。十万十万地数，十万、二十万、 、 、 、 、 、 、 、 。10个十万是（ ）。10个一百万是（ ）。10个一千万是（ ）。（2）一（个）、十、百、千、万 、 、 、 、 、 这些都是计数单位。（3）预习、思考并完成下表。2、认识数位和数位顺序表。（1）数位。 用数字表示数时，把 按一定的顺序排列起来，它们所占的 叫做数位。思考：上图表格左边为什么写上“”？ 从右起，第五位是 位，第八位是 位，第十位
3、是 位。（2）认识数位分级。（观察上图）从右起，每 个数位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是 ，表示多少“ ”；亿、十亿、百亿、千亿是 ，表示多少“ ”。（3）观察数位顺序表，发现规律。 （4）认识十进制计数法。 每相邻两个计数单位之间的进率都是 ，我们把这种计数方法叫做十进制计数法。自我评价通过今天的学习，你有何想法？多位数的读法导学案课 时1课时导学内容教材P14-15例1-例2及课堂活动。导学目标1、能够根据数级正确地读出多位数。2、结合读数，培养类推和归纳概括能力。导 学 过 程导学环节导学活动创设二次备课自主预习复习1、读出下面各数。6100 100
4、5 1070 524 7002、万以内数的读法：千位上是几读作 ，百位上是几读作 ，十位上是几读作 ，个位上是几读作 。3、读数时，末尾的0（ ）；中间有一个0或连续两个0（ ）。4、万级包括的数位是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。5、123456789是一个（ ）位数，4在（ ）位上，表示4个（ ）。点拨自学1、截止2005年底，中国国家图书馆中文图书约5920588册，外文图书约3280000册，中文和外文共12104493册。（1）读一读。592 读作： 328 读作： （2）试着仿照读一读。 5920588 读作：五百九十二万零五百八十八3280000 读作： 121044493 读作
5、： （3）想一想：上面几个数是怎样读的？ 先读（ ）级，再读（ ）级。 万级的数按照（ ）级的数的读法来读，并在后面添上一个（ ）字。 若个级上全是0，这些0都（ ）。2、读出下面各数。 （1）上面的数，哪些0要读，哪些0不读？（把要读的“0”用“ ”画出来）（2）归纳0的读法。每级末尾不管有几个0，都（ ）。 其它数位有一个0或连续几个0，都（ ）。 （3）练一练。 自我评价通过今天的学习，你有何想法？多位数的写法及大小比较导学案课 时2课时导学内容教材P16-17例3-例4、课堂活动及练习二。导学目标1、在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上，探索并掌握多位数的写法。2、学会比较多位数的大小
6、。导 学 过 程导学环节导学活动创设二次备课自主预习复习1、写出下面的数。五千零三十 三千二百四十五 九千零一 六万三千四百二十 2、万以内数的写法：从 位写起，几千就在 位上写几，几百就在 位上写几，几十就在 位上写几，几就在 位上写几。如果哪个数位上没有就写 占位。3、个级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。点拨自学1、（1）写出下列各数。 （2）练一练。（3）写多位数时，应从（ ）位写起。先写（ ）级的数，再写（ ）级的数，最后写（ ）级的数。哪个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写（ ）。2、比较每组中两个数的大小。 （1）位
7、数不同的，位数（ ）的那个数就大。（2）位数相同的，从（ ）位比起，（ ）位上的数大的那个数就大。 （3）如果最高位的数相同，就比（ ）直到比较出大小为止。3、巩固练习。自我评价通过今天的学习，你有何想法？用万和亿作单位表示数导学案课 时2课时导学内容教材P21-22例1-例2、课堂活动及练习三。导学目标1、学会将整万数改写成用“万”作单位的数；将整亿数改写成用“亿”作单位的数。2、学会用“四舍五入法”把一个多位数的万位或亿位后面的尾数省略，求出它的近似数。导 学 过 程导学环节导学活动创设二次备课点拨自学1、我国地域辽阔，陆地总面积约9600000km。我国人口众多，2008年人口总数约是1
8、300000000人。（1）读一读上面两个多位数。（2）上面两个多位数都比较大，在读、写数的时候不方便，为了读数、写数的方便，我们常用“万”和“亿”作单位表示这些大数。9600000= 万 1300000000= 亿（3）怎样用万和亿作单位表示数？用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的 个0，并写上“ ”字；用亿作单位表示整亿的数只需要去掉亿位后面的 个0，并写上“ ”字。（4）尝试练习。2006年，我国肉类总产量达到80510000吨。80510000= 万太阳中心的温度大约是15000000。15000000= 万人的脑细胞约有14000000000个。14000000000= 亿 （
9、5）试一试：把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 7500000000= 48900000= 注意：改写时，不要漏写了“万”或“亿”字。2、（1）认识求近似数的必要性，认识四舍五入法。（2）把下面的两位数写成整十数；三位数写成几百几十数。 （3）省略万位后面的尾数，求下面各数的近似数。534607 0000 = 万先看 位上的数， 位上的数是 ，比5 ，所以省略万位后面的数。38290 0000 = 万先看 位上的数， 位上的数是 ，比5 ，所以要在万位上加1。（4）试一试：省略万位后面的尾数，求下面各数的近似数。46621 万 123957 万（5）想一想：省略亿位后面的尾数，求下面
10、各数的近似数。153904270 亿 746035298 亿省略亿位后面的尾数，求近似数时，要看 位上的数，再用四舍五入法。自我评价通过今天的学习，你有何想法？数字编码导学案课 时2课时导学内容教材P26-28内容、课堂活动及练习四。导学目标1、通过研究邮政编码和学号等实例，体会数字信息在生活中的应用。2、尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生应用意识。导 学 过 程导学环节导学活动创设二次备课自主预习1、 游戏。2、 交流：你收集到哪些由数字组成的编码？点拨自学1、 教学例1。 （1）了解邮政编码的含义。引导学生认识邮政编码中各个数字分别表示特定的含义。（2）了解邮政编码的作用。（3）即时练习。 想一想：我们学校所在地区的邮政编码是多少？2、教学例2。 希望小学给每个学生编学号时，设定末尾用“1”表示男生，用“2”表示女生。如2005年入学的5年级10班的24号学生是男生，他的学号就是0510241。从0602192这个学号中，你了解到哪些信息？ （1）自学。 （2）交流。 在学号“0510241”中，“05”表示什么？“10”表示什么？“24”表示什么？“1”表示什么？ （3）解决问题。根据这种编学号的规则，从0502402中，你了解到哪些信息？ （4）即时练习。 请按上面的方法给自己编曲一个学号，再和同学交流。自我评价通过今天的学习，你有何想法？
