部编小学科学一年级下册全册课件

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1、目 录 第一单元 我们周围的物体 1 发现物体的特征 2 谁轻谁重 3 认识物体的形状 4 给物体分类 5 观察一瓶水 6 它们去哪了 7 认识一袋空气 第二单元 动物 1 我们知道的动物 2 校园里的动物 3 观察一种动物 4 给动物建个家 5 观察鱼 6 给动物分类 1 发现物体的特征 教科版小学科学一年级下册 第一单元 我们周围的物体 说一说 周围有什么物体 你会怎样描述它 w t mi osh 连一连 玻璃珠 螺母 乒乓球 橡皮 泡沫块 纸片 木块 塑料杯 每人观察一种物体 玻璃珠 木块 螺母 泡沫块 塑料杯 乒乓球 橡皮 纸片 交流 怎么观察 发现什么特征 挑战任务 小组合作 比较观

2、察 看一看闻一闻 摸一摸掂一掂 活动手册 第1面 以后再补补充 活动手册 最后1面 橡皮 至 少 完 成 4 格 的 填 写 可改成 其他物体 轻轻重轻轻重 特征木块块螺母玻璃珠乒乓乒乓 球泡沫块块橡皮纸纸片塑料杯 颜色 气味 形状 厚薄 粗糙 程度 是否 透明 是否 流动 是否 可见 轻重 发现物体的特征 班级记录表 2 谁轻谁谁轻谁 重 教科版小学科学一年级下册 第一单元 我们周围的物体 导入新知 你知道他们谁轻谁重吗 新知讲解 这些物体谁轻谁重呢 p ng p ng qi 乒 乓 球 m ku i 木 块 s li o ku i 塑 料 块 xi o xi ng p 小 橡 皮 d xi

3、 ng p 大 橡 皮 新知讲解 要求 用不同的方法 将下列物体按照轻重排序 小组合作 1 预测 2 掂一掂 3 称一称 新知讲解 理解词语 y c 预测 di n di n 掂一掂 ch ng ch ng 称一称 预先推测或测量 新知讲解 要求 每个小组分工合作 记录测量人人参与 小组合作 新知讲解 想一想 利用这些器材怎样称量呢 新知讲解 一边盘里放被测物 体 另一边放曲别 针 当两边平衡时 曲别针的数量就代 表了物体的重量 最后比较曲别针的 数量 新知讲解 交流汇报 1 4越来越重 物 体 预 测52341 掂一掂 51234 称 一 称 51324 新知讲解 思考 我们三次排序的结果是

4、怎样的 哪种方法更准确 说说你的看 法 ch ng ch ng 称 一 称 新知讲解 下面的两个碗形状像似 大小相同 一样重吗 40个曲别针 80个曲别针 称一称 重 新知讲解 思考 影响物体重量的因素有哪些呢 观察小组内部的物体 分析影响因素 小组讨论 新知讲解 影响物体重量的因素 小组汇报 大小 材料 形状 新知讲解 大的物体一定比小的物体重吗 讨论 新知讲解 一 判断题 1 我们可以通过 掂一掂 来比较物体的轻重 2 最准的测量物体重量的方法是 预测 3 影响物体重量的因素只有大小 巩固提升 二 填空题 1 在实验的过程中 第一步应该 A 预测 B 掂一掂 C 称一称 2 右侧图片代表的

5、是 A 预测 B掂一掂 C称一称 A B 课堂小结 本课根据一年级学生的认知特点 没有利用 使用方法复杂的电子秤或其他称 而是设计利用 简易的天平来测量物体轻重 3 认识物体的形状 教科版小学科学一年级下册 第一单元 我们周围的物体 教学目标 科学概念目标 1 许多物体的形状具体固定的形状 形装饰物体的基本特征之一 2 物体的形状会影响它的平铺方式 科学探究目标 1 用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同 2 不同的物体 会有不同的摆放或堆放方式 科学态度目标 1 发展进一步研究物体的兴趣 2 认同物体的特征是可以被观察和测量的 科学 技术 社会与环境目标 体会到生活中的物体有不同的形状 有

6、可能其摆放 拼接或堆放的方式 不同 教学目标 教学重点 1 知道许多物体的形状具体固定的形状 形装饰物体的基本特征之一 2 物体的形状会影响它的平铺方式 教学难点 体会到生活中的物体有不同的形状 有可能其摆放 拼接或堆放的方 式不同 认识物体的形状 一 聚焦 一 聚焦 正方体 长方体 圆柱 球 二 探索 三 操作 按你喜欢的方式将物体平铺在盒子里 思考 1 哪种物体放的数量最多 2 换一种平铺的方法 能装下更多的物体吗 四 研讨 同一种物体的两种平铺方法 结果一样吗 说说你的看法 如果像乒乓球和正方体那样的形状 无论怎样平铺 都不会影响其数 量 如果像螺母和橡皮 长方体 那样的形状 采用不同的

7、平铺方式 放满盒子的数量不同 Business ideaProduct 4 给物体分类 教科版小学科学一年级下册 第一单元 我们周围的物体 聚焦问题问题 超市里的蔬菜都是分类摆放的 生活中 你 们知道如何 把物体分类 的吗 Product 探索 描述物体的特征 探索 给给物体分类类 给前面用过的所有物体分类 乒乓球 橡皮 泡沫块 螺母 木块 塑料杯 玻璃珠 纸片 塑料块 探索 描述物体的特征 探索 给给物体分类类 给每个物体编号 1 Product 探索 描述物体的特征 探索 给给物体分类类 给每个物体编号 1 1 234 5 67 89 Product 探索 描述物体的特征 探索 给给物体分

8、类类 我们怎样给它们分类 1 234 5 67 89 可把具有 相同特征 的物体分 成一组 探索 描述物体的特征 探索 给给物体分类类 123 4 5 6 7 8 9 选择物体的一个特征进行分 类 2 物体的特 征 按特征分类 1 轻重 2 形状 3 颜色 4 大小 重轻 球形方形 大小 有颜 色 无 色 探索 描述物体的特征 探索 给给物体分类类 123 4 5 6 7 8 9 选择物体的一个特征进行分 类 2 按照轻重 分类 较重 较轻 16 75 42 3 89 探索 描述物体的特征 探索 给给物体分类类 尝试更多的分类方法 并记录 下来 3 还可以把分类结 果给同桌看 让 同桌猜猜 是

9、根据 什么特征分类的 探索 描述物体的特征 探索 给给物体分类类 选择1 2种特征 进行分类 研讨讨 探讨讨分类类的方 法 我会汇报 你是怎样分类 的 根据物体 的哪些特征分 类 探索 描述物体的特征 探索 给给物体分类类 物体的特征按特征分类 1 轻重 2 形状 3 颜色 4 大小 轻 球形方形 小 有颜色无色 按不同特征分类 会产 生不同的分类结果 重 大 我们是怎样观察物体 的 谢谢 5 观察一瓶水 教科版小学科学一年级下册 第一单元 我们周围的物体 水 说一说 水有什么特征 活动1 比较水和洗发液 你会怎么观察 猜猜他们是怎么观察的 活动手册 第1面轻轻重 水和洗发液 有什么相同 有什

10、么不同 活动2 洗发液 水和木块比较 洗发液 水 木块 怎么观察 有何发现 可以从哪些方面描述水的特征 颜色 气味 是否透明 是否流动 水 油 洗发液 流动比赛 怎样做到比赛公平 Product 6 它们去哪了 教科版小学科学一年级下册 第一单元 我们周围的物体 食 盐 红 糖 小石子 把它们放入水中 会发生什么变化呢 聚焦问题问题 探索 观观察物体放入水中的情况 把它们放入水中 怎样做实验 水 探索 观观察物体放入水中的情况 描述并记录现象 放入前 先 观察 探索 观观察物体放入水中的情况 描述并记录现象 放入后 静 静观察 探索 观观察物体放入水中的情况 描述并记录现象 轻轻搅拌 探索 观

11、观察物体放入水中的情况 描述并记录现象 搅拌后 再 观察 探索 观观察物体放入水中的情况 描述并记录现象 可以用画图 的方式记 录 探索 观观察物体放入水中的情况 描述并记录现象 空间不够 可以另附白 纸 食盐 红糖 小石子 研讨讨 物体放入水中的 情况 我会汇报 你观察到什 么现象 食盐 红糖 小石子放 入水中 研讨讨 物体放入水中的 情况 它们的变 化有什么 不同 有 什么相同 食盐 红糖 小石子放入水 中 研讨讨 物体放入水中的 情况 食盐 红糖 放入水中后 真的 消 失 了吗 食盐 红糖 小石子放入水 中 我们是怎样观察物体 的 谢谢 Business ideaProduct 7 认识

12、一袋空气 教科版小学科学一年级下册 第一单元 我们周围的物体 聚焦问题问题 研究方法图描述物体特征 看 闻 摸 称重 颜色形状是否透明 气味 粗糙程度黏度 轻重 本单元我们学 过哪些方法研 究物体的哪些 特征 探索 描述物体的特征 聚焦问题问题 空气是什么样 的 用本单元 学过的方 法认识它 吧 研究方法图描述物体特征 看 闻 摸 称重 颜色形状是否固 定 是否透明 是否有气 味 摸得到吗 轻重 怎样用学过 的方法去观 察空气的特 征 探索 研究空气的特征 收集一袋空气 观察它是什么样 的 1 探索 研究空气的特征 用袋子收 集 收集一袋空气 观察它是什么样 的 1 探索 研究空气的特征 袋中

13、的空 气吹向自 己 与水和木块比一 比 2 探索 研究空气的特征 用袋子分别 装水 木 块 是否流动 是否有固定形状 3 剪下最后一 页的词汇 粘在表中的 相应位置 在第1课的记 录表中填上 空气的特征 轻重 探索 研究空气的特征 描述并记 录 轻重 研讨讨 探讨讨研究空气的方法及 其特征 我会汇报 空气有什么特征 我们是怎 么知道的 无固定形 状 单单元总结总结 总结 我们可以从哪些方面认识物体的特征 可以用到哪些词汇 我们是怎样观察物体 的 谢谢 1 我们知道的动物 教科版小学科学一年级下册 第一单元 我们周围的物体 鱼鱼 蚂蚁蚂蚁 喜鹊喜鹊 蝴蝶蝴蝶 狗狗 鸡鸡 仓鼠仓鼠 身体圆圆的 肥

14、肥的 有毛 有尾巴 短尾巴 有头 头上有眼睛 耳朵 鼻 子 嘴巴 有四条腿 短腿 会吃食物 喜欢吃果实 蔬菜 会跑 仓鼠的身体仓鼠的身体 特点 特点 介绍我观察的介绍我观察的 动物动物 让我们 来开一个 动物介绍大 会 吧 画一种动画一种动 物物 玩具 熊不是动 物的理由 是什么 动物的特点动物的特点 01 能自己运动 02 有嘴 03 会长大 04 有身体 05 有生命 班级记录表 班级记录表 06 吃食物 07 需要空气 08 会繁殖 09 会排泄 10 2 校园里的动物 教科版小学科学一年级下册 第一单元 我们周围的物体 教学设计 教学准备 教学过程 教学反思 教学目标 重难点 板书设计

15、 教学目标 1 通过实地观察动物 产生研究动物 的浓厚兴趣 愿意倾听和分享同伴发 现的有关校园动物的信息 2 感受到校园动物的多样性 形成珍 爱生命 保护身边动物 保护环境的 意识 过程与方法 情感态度与价值观 1 校园中生活着不同的动物 动物 是多种多样的 2 不同的环境中生活着不同的动 物 知识与技能 1 通过实地观察 认识校园中常见动物的 名称及其特征 2 在教师的指导下 能利用简单的工具来 观察动物的外部形态特征及运动情况 3 在教师的指导下 能用图画来记录动物 的外形特征 重难点 教学重点 教学难点 关 键 通过实地观察 认识校园中动物的名称及其 特征 在实地观察中 能用图画来记录动

16、物的外 形特征 教学准备 学生 放大镜 每小组1个 棉 签 笔 学生活动手册 教师 课件 确定寻访区域 布置寻 访动物的环境 观察地点的平面图 班级记录单 教学过程 拓展延伸 灵活运用 交流内化 巩固知识 碰撞激发 小组合作 自主探究 学习新知 创设情境 谈话导入 五 环 教 学 一 创设情境一 创设情境 游戏导入游戏导入 3 3分分 上节课我们认识了许多动物 你能猜 出老师描述的是哪种动物吗 教师出示课件 让学生猜谜语 二 自主探究二 自主探究 学习新知学习新知 10 10分分 1 刚才我们猜的鱼 蜘蛛都是生活在我们周围的动物 我们 周围还生活着什么动物 你在哪里见过它 如果学生说到校 园里 可直接追问 你在校园里见过什么动物 2 你在校园里见过哪些动物 可以用 我在校园的 见过 的句式来说一说 3 这些生活在校园里的动物 你认识它们吗 如果认识请大 声叫出它们的名字 课件出示动物 学生认一认 对于不认识的动物 可以请认识的学生介绍一下 教师也可以 介绍一下 帮助学生认识更多的校园动物 4 教师在教室里张贴观察区域图 这是我们学校里的一个 花坛 你猜猜这里可能生活着哪些动物呢 在哪里