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1、送东阳马生序 宋濂 2020年3月14日星期六 部编版部编版 统编教材人教版九年级语文下册统编教材人教版九年级语文下册 背诵文章内容 余幼时即嗜学 家贫 无从致书以观 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之 怠 录毕 走送之 不敢稍逾约 以是人多以书假余 余因得遍 观群书 既加冠 益慕圣贤之道 又患无砚师 名人与游 尝趋 百里外 从乡之先达执经叩问 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇 其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则又请 焉 故余虽愚 卒获有所闻 当余之从师也 负箧曳屣 行深山 巨谷中 穷冬
2、烈风 大雪深数尺 足肤皲裂而不知 至舍 四肢 僵劲不能动 媵人持汤沃灌 以衾拥覆 久而乃和 寓逆旅主人 日再食 无鲜肥滋味之享 同舍生皆被绮绣 戴珠缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容臭 煜然若神人 余则缊袍敝衣 处其间 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 盖余之勤且艰若此 文学常识 作者 明朝著名 文学家 宋濂 通假字 1 同舍生皆 被 绮绣 同 披 2 与之论辨 辩论 辨 通辩 重点词语解释 1 每假借于藏书之家 借 2 录毕 走送之 不敢稍逾约 跑 3 援疑质理 俯身倾耳以请 引 提出 4 俟其欣悦 则又请焉 等候 5 余幼时即嗜学 喜欢 爱好 6 致书 得到书 这里是买书
3、的意思 致 取得 得到 这里是买到之 意 7 弗 不 之怠 懈怠 不放松抄写 之 是 怠 的宾语 指 笔录 这件 事 8 既加冠 已经加了冠 到了成年 9 又 患 无 硕师 名人与游 患 担心 忧虑 硕师 才学渊博 的老师 硕 大 10 尝趋百里外从乡之先达 尝 曾经 趋 奔向 先达 学术界的前辈 11 执经叩问 求教 叩 问 12 德隆望尊 道德高 声望重 13 门人弟子填其室 学生挤满了他的屋子 门人 弟子 学生 填 塞 这里的是拥挤的意思 14 稍降辞色 把言辞放委婉些 把脸色放温和些 重点词语解释 15 援疑质理 提出疑难 询问道理 援 引 提出 质 询问 16 俯身倾耳以请 弯下身子
4、 侧着耳朵 表示专心而尊敬的 请教 17 或遇其叱咄 或 有时 叱咄 训斥 呵责 18 礼愈 至 周到 19 不敢出一言以 复 这里指辩解 20 负箧曳屣 背着书箱 拖着鞋子 表示鞋破 21 穷冬 严冬 22 皲裂 皮肤因寒冷干燥而破裂 23 至 舍 学舍 书舍 24 僵劲 僵硬 25 持 汤沃灌 热水 沃灌 浇洗 26 以衾 拥覆 以 用 衾 被子 27 寓逆旅 住在旅店里 逆旅 旅店 28 主人 日再食 每天提供两顿饭 再 两次 食 提供伙食 重点词语解释 29 戴 朱缨 宝饰之帽 朱缨 红色的帽带 30 腰 白玉之环 腰 挂在腰间 31 右备 容臭 容臭 香袋 32 烨然 若神人 烨然
5、光彩耀眼的样子 33 緼袍敝衣 破旧的衣服 緼 旧絮 敝 破 34 略无慕艳意 毫无羡慕之心 慕 艳 羡慕 35 县官日 天天 有禀稍之供 县官 朝廷 禀稍 官家给的粮食 35 无冻 馁之 患矣 馁 饥饿 之 的 36 假诸人 而后见也 假之于人 向人借书 诸 之于 37 非天质之卑 天资 人的智力 卑 低下 38 流辈 同辈的人 39 谒 拜见 40 撰长书以为贽 写一封长信作为表示敬意的礼物 贽 初次见面时为表 敬意送的礼物 41 言和而色夷 夷 平和 42 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 因为内心有足以快乐的事情 指读书 不觉得吃的穿的不如别人 43 父母岁有 裘葛之遗 裘葛 冬夏的
6、衣服 裘 皮衣 葛 夏布 指 夏天穿的衣服 遗 赠送 朗读节奏 1 以是 人多以书假余 2 卒 获有所闻 3 手 指 不 可 屈 伸 4 盖 余 之 勤 且 艰 若 此 理解性默写 1 为什么作者在众多富有的同学中能 略 无羡艳意 2 表明第2段观点的句子是 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 其业有不精 德有不成者 非天质之卑 则心 不若余之专耳 岂他人之过哉 重点语句翻译 1 俯身倾耳以请 2 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 3 家贫 无从致书以观 每假借于藏书之家 手自笔 录 计日以还 4 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 弯下身子 侧着耳朵 表现尊敬而专心 请教 学生挤满了他的屋子 但
7、他并没有把言辞放委婉些 把脸色放温和些 家里穷 没有办法得到书 就经常向有书的人家去借 亲手用笔抄写 计算着约定 的日子按期归还 因为内心有足以快乐的事 不觉得吃的穿的不如人 或 因心中有足以快乐的事 不感到衣食的享受比不上其他的人 课文内容理解 1 文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专 2 余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其 叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则又请焉 这句话有何表达效果 3 从几方面概括作者求学时的客观条件 4 太学生的优越条件 表现在那些方面 5 第一 二段文字采用的主要写作手法是什么 6 应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系 8 本文是写
8、给马生的为什么用大量的文字写自己求学 的事 7 本文揭示了怎样的道理 其业有不精 德有不成者 非天质之卑 则心不若余之专耳 岂他人之过哉 1 文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专 幼年得书之难 借书抄录 读书的艰难 成年从师的 艰难 求学生活条件的艰难表现作者求学之勤苦 求师 艰难 毕恭毕敬 表明作者求知的渴望和决心 2 余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其 叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则又请焉 这句话有何表达效果 用反衬的手法 写老师的严厉是为了突出作者求师的 诚恳 生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度 突出了他 求师的艰难 3 从几方面概括作者求学时的客观条件
9、 路途 遥远 艰难 衣着 破旧不能御寒 饮食 每日两顿 毫无滋 味 4 太学生的优越条件 表现在那些方面 有书可读 有师可问 无奔走之劳 无冻馁之患 5 第一 二段文字采用的主要写作手法是什么 这 样写有什么好处 对比 增强说服力 突出中心 6 应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系 答 学习条件不好 仍然能学习好 像宋濂那样 学习条件好 却不一定序 学得好 像某些 太学生 那样 学习条件好坏对学习能够有所影响 但不是决 定性的 学习成功关键是长期坚持 勤且坚 专心致志 这是宋濂起身体会 也是古今学有所成的人的共同 体会 7 本文揭示了怎样的道理 其业有不精 德有不成 者 非天质之卑 则心不若
10、余之专耳 岂他人之过哉 8 本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求 学的事 作者现身说法 以自己的切身体会勉励马生 勤奋学习 增强作品感染力和教育作用 思维发散 1 和作者当年的学习条件相比 今天的你有哪 些优越的地方 结合本文 说说现代中学 生读书 应有怎样的苦乐观 2 作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什 么启发 结合自己实际谈一下 3 课外积累 古人刻苦求学的事迹 略 略 东周时代 苏秦读书欲睡锥刺骨 西汉 孙敬昼夜苦读 以绳系头悬屋梁 西汉 匡衡勤学无烛凿壁偷光读书 晋朝 车胤 y n 囊萤读书 晋 孙康家贫 映雪读书 古人苦学的做法不必要后人效仿 但他们刻苦学习的精神是值得我们
11、学习的 要从他们的事迹中获取勤奋学习 立志上进的动力 4 你从作者的读书经历中悟出了哪些 学习秘诀 5 你觉得 先达 对弟子 未尝稍降辞色 的态度可取吗 为什么 我的感悟 学习要勤奋 求师应诚心 求学须不断克服并战胜困 难 我的看法 1 不可取 师生关系应该是民主平等关系 老师应 放下高高在上的架子 与学生平等交流 相互信任 共同成长 这样才能有利于我们的学习和成长 2 可取 我认为 先达 的 未尝稍降辞色 并非不尊重学生 而是一种更负责的尊重 因为只有 严师 才能出 高徒 出高 素质的学子 同时 尊重师长是我们中华民族的传统美德 本文在写作上有什么特色 运用对比手法 以自己年幼时得书 从师
12、求学之 难 和太学生优越的学习条件作对比 以自己年幼时奔走之辛劳 生活之 清苦 和太学生衣食住行的优越生活条 件作对比 通过对比 有力地突出文章的中心思 想 书山有路勤为径 学海无涯苦作 舟 勤能补拙是良训 一分辛苦一分 才 业精于勤荒于嬉 行成于思毁于 随 一年之计在于春 一天之计在于晨 一家之计在于和 一生之计在于 勤 关于 勤 的名言警句 俗语 勤学苦读的小资料 囊萤映雪 晋车胤和孙康的学习故事 悬梁刺股 战国苏秦的学习故事 也 叫 头悬梁 锥刺股 凿壁偷光 西汉匡衡的学习故事 韦编三绝 孔子晚年读 易 的故事 画荻教子 欧阳修的学习故事 2020年3月14日星期六 勤学苦读的名言诗句 1 三更灯火五灯鸡 正是男儿读书时 2 少年不知勤学早 白首方悔读书迟 3 业精于勤 荒于嬉 行成于思 毁于随 韩愈 4 读书破万卷 下笔如有神 杜甫 5 读书有三到 谓心到 眼到 口到 朱熹 6 黑发不知勤学早 白发方悔读书迟 颜真卿 7 书到用时方恨少 事非经过不知难 陆游 8 少壮不努力 老大徒伤悲 汉乐府 长歌行 9 莫等闲 白了少年头 空悲切 岳飞 10 发奋识遍天下字 立志读尽人间书 苏轼 11 问渠那得清如许 为有源头活水来 朱熹 2020年3月14日星期六 教师寄语
