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1、汉语拼音ai、ei、ui教学计划 一、设计理念：ai、ei、ui一课是拼音教学中第一次出现的复韵母，考虑到一年级学生的认知水平和心理特点，他们好动、喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。因此，在教学中，创设丰富多彩的教学情境和生动活泼的游戏，做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。这一设计，不仅体现了学生是学习的主体，又体现了儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力。促使学生想学、乐学。 二、教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认
2、清形。2、学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确标调。三、教学流程1、复习导入，先出现6个单韵母。读单韵母时，要注意口型。再读一遍单韵母歌：单韵母，六兄弟：a o ei u 2、出示3个复韵母，让学生观察它们有哪些变化。和我们以前学过的单韵母有什么不同？（有两个单韵母组成）像这样有两个单韵母组成的字母叫复韵母（板书“复韵母”）3、学习复韵母ai的发音。学生观察老师的嘴巴在动，说说自己的发现。（老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。）发ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口型，马上滑向i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai_。记形、复韵母中哪个单韵母读的时候嘴巴大，
3、声调就标在谁的头上。声调歌：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不必说。4、迁移学法，学习ei、ui：让学生联系口语的语音，自主的学习所学内容，从中体会复韵母ei ui的发音及四声的读法。5、书写指导：采用想一想、议一议、说一说等活动，引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把拼音的书写和生活联系起来。（1）小朋友，这三个复韵母在四线三格中的家在哪呢？想想写的时候要注意什么呢？（两个单韵母要靠近一些，大小要一样，都写在中格。）（2）交流评价：如：看看他写的怎么样？有学生作评价，给他几颗星。也给自己画几颗星星吧。 6、游戏学习音节：利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使一个个使学生感到枯燥的拼音字母变成一个个孩子们喜欢的“朋友”，激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。最终达到能正确品读相关音节。
