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教学技能计划一、目的 1、提升教师的专业素养，重点是提升教师的教学设计能力，帮助青年教师掌握基本的教育心理学理论，并能在教学中应用。2、探讨教育心理学理论与同课异构活动的结合，为同课异构教研活动注入新的元素。二、主要步骤1、选择有关“知识分类及学习机制”的内容进行精读。2、按照知识分类理论进行教学设计3、按照教学设计的思路，进行教学。4、围绕教学实录，进行研讨，主要讨论两个问题：教师对教材的理解是否准确；教师的教学设计思想是否在教学中有充分的体现，有没有效果。三、方式1、个别辅导与集体学习讨论相结合，尽量按照教学进度安排学习活动。在开始时，我与两名教师讨论教学设计，我按照知识分类理论，引导教师进行教学设计。经过讨论后，确定完整的教案，两位老师选择一个特定的时间上课，课后进行讨论。2、在这次活动之后，引导教师精读知识分类理论，一个月之后，进行集体交流，讨论知识分类理论在教学中的应用。四、时间安排1、3月21日-3月28日 讨论确定计划2、4月1日-4月15日，选择两位教师，按照知识分类理论，开展教学设计3、4月16-4月30日， 两位老师上课，分组研讨，发放阅读资料。4、5月1日-5月30日， 教师集中阅读资料，开两次讨论会，选择两位老师开展下一轮教学，讨论确定教学方案。5、6月1日-6月20日，教师上课，分组研讨。五、参与教师 教师自愿报名，人数控制在10名左右。
