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1、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。朔城区一中高一年级地理导学案班级 姓名 学生使用时间: 2018年10月课 题主备审核编号编写时间2.1.1大气的受热过程张瑞地理组102018.9一.课时目标要求、重点、难点:1.掌握大气对太阳辐射的削弱作用2.解释太阳高度角是影响太阳辐射强度的主要因素3.说明大气的保温原理重难点分析：重点：大气的热力作用；难点：大气的保温效应。二基础知识梳理：（阅读课本第28页，完成填空）1.大气的一切物理过程的能量来源是（ ）。2.相对于太阳短波辐射，地面辐射为（ ）。3.大气对太阳短波辐射吸收得较（ ），对地面辐射吸收得较（ ）。地面
2、辐射放出的绝大部分热量被（ ）吸收。4.读图，完成以下各环节： 大气上界地面CBA（填入正确的辐射名称。）为（ ） 为（ ）为（ ） 为（ ）A、B、C三个过程的正确顺序为（ ）。特别注意：四种辐射；三个过程；两个作用；两个来源。三问题探究：【合作探究1】材料：全球变暖是指全球气温升高。 19811990年全球平均气温比100年前上升了0.48。导致全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来大量使用矿物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多种温室气体。探究：作为一位环保工作者，你如何向公众解释，CO2增多会导致全球气候变暖？【合作探究2】材料：天气预报：北京，10月25日，天气：晴，气温：
3、318；10月27日，天气：多云转阴，气温：817。探究：作为一位气象工作者，你如何向大家解释晴天昼夜温差大，而阴天昼夜温差小这一现象？【合作探究3】材料：秋冬时节出现的霜冻，常常会造成农作物的减产。农民伯伯在霜冻来临前点燃，能够产生大量烟雾的柴草、牛粪、锯木等物质，烟雾能够阻挡地面热量的散失，一般能使近地面层空气温度提高12。这种防止冻害的方法就是熏烟法。探究：作为一位成功的果农，你如何向同行解释熏烟法的原理？【合作探究4】深秋、冬季和初春，在晴天的夜晚，往往会出现霜冻。探究：作为一个靠谱的地理老师，你如何向小伙伴们解释冬半年，晴天的夜晚容易出现霜冻？朔城区一中高一年级地理导学案班级 姓名
4、学生使用时间: 2018年10月课 题主备审核编号编写时间2.1.2热力环流张瑞地理组112018.9一.课时目标要求、重点、难点:1.知道大气运动的根本原因 2.理解热力环流的成因。重点：大气运动的基本形式-热力环流； 难点：热力环流。二基础知识梳理：（阅读课本，完成填空）知识点一：气压在垂直方向上的分布规律。1气压是指该地单位面积垂直向上延伸到大气层上界所承受的空气柱的总重量，单位：百帕（hPa）。右图中甲乙丙丁四地，乙地和丁地海拔相等，乙的气压_丁的气压（“”、“=”）；气压最大的为_，最小的为_；因此，气压的垂直分布规律为：海拔越高，气压越_。 2.运用气压的概念和分布规律，在图中右侧
5、气柱上标出与丙地气压值相等的 A地。知识点二：气压在水平方向上的分布规律（这里的高压、低压是相对于同一高度而言的）。1、图中同一高度的A、B两点， A点位于等压面下方，推测A地为 压，B地位于同一等压面上方，推测B地为 压。（高/低）2、观察等压面的弯曲情况，A地等压面向 处弯曲，B地等压面向 处弯曲。（上/下）3、总结规律：在等压面图中高压等压面 ，低压等压面 （凹起/凹陷）。4、同一水平面出现气压差异，空气会从_流向_（高压/低压），因此空气由_处（A/B）流向_处。知识点三：热力环流的形成问题导入 大气中热量来源于哪？大气为什么会运动？绘图分析 大气运动的基本形式-热力环流形成（注意等压
6、面的变化）。D E F 高空 A B C 地面（冷却） （受热） （冷却）比较：ABCDEF点的气压高低状况。三问题探究：【合作探究】各类型的热力环流以及应用运用热力环流原理，与组员合作、探究下列问题。（1）假如你是某市规划局工作人员，你是否同意一厂长在甲处（见下左图）办水泥厂。（先在图中画出热力环流再判断）主要考虑污染。u 结论：理由：（2）从威海度假回来的小明向同学描述居住在海边的感受：白天空气潮湿，夜晚比较干燥。你认为小明有没有撒谎？（先在图中画出热力环流再判断）u 结论：理由：朔城区一中高一年级地理导学案班级 姓名 学生使用时间: 2018年10月课 题主备审核编号编写时间2.1.3风
7、的形成张瑞地理组122018.9一.课时目标要求、重点、难点:1、能分析影响风向的水平气压梯度力、地转偏向力和地面摩擦力。2、会利用气压分布图及其有关条件判断风向及大气运动状况。重点：大气水平运动的作用力及不同作用力对风向形成的影响；难点：大气水平运动的作用力及不同作用力对风向形成的影响。二基础知识梳理：（阅读课本，完成填空）知识点：大气的水平运动风1气压梯度：单位距离间的 差。2影响大气水平运动的力：(1)水平气压梯度力(如图中的字母 )其特点是 于等压线，并指向 ，是形成风的直接原因。(2)地转偏向力(如图中的字母_)其特征是始终与风向 。(3)摩擦力(如图中的字母 )其特点是与风向 。三
8、问题探究：绘图分析 水平气压梯度力（F1）的特点：垂直于等压线，从高压指向低压 地转偏向力（F2）特点：北半球向右偏，南半球向左偏 地面摩擦力（F3）特点：与运动方向相反 请绘出北半球受不同力作用下的风向：1.仅有原动力作用下的风向 990百帕 1000百帕 1010百帕2.高空的风向 800百帕 850百帕 900百帕3.近地面的风向 990百帕 1000百帕 1010百帕知识运用1根据等压线确定近地面的风向 1010百帕 1000百帕 900百帕900 950 1000百帕 （北半球） （南半球）2根据风向绘等压线分布状况（北半球）高空风 （南半球）近地面风3绘出北半球高、低压中心大气水平
9、运动方向 高 低 A B （北半球海平面 单位：hPa）朔城区一中高一年级地理导学案班级 姓名 学生使用时间: 2018年10月课 题主备审核编号编写时间2.2.1气压带和风带的形成张瑞地理组132018.10一.课时目标要求、重点、难点:1.理解三圈环流的形成。2.绘制全球气压带和风带分布示意图、掌握气压带、风带的分布及移动规律。重点：气压带和风带的形成。难点：三圈环流。二基础知识梳理：（阅读课本P33和P35，完成填空）知识点一：气压带和风带的形成1大气环流(1)概念：_的有规律的大气运动，它反映了大气运动长时期的_状态。(2)成因：由于不同纬度地区所得到的_是不同的，因而高低纬度间因太阳
10、辐射而产生_。（3）作用：促进高低纬度间、海陆间的热量和水汽交换，调整全球水分和热量分布。2三圈环流的形成和气压带、风带的分布(以北半球为例)原因：高低纬度之间的_和地转偏向力。(1)低纬环流：在赤道及其两侧近地面受热，气流上升形成_ ，并在 30N附近堆积下沉形成 C_。A 与 C 之间近地面形成 B_。(2)中纬环流和高纬环流：C 向高纬度流出的气流在地转偏向力的作用下偏转成_风，称为 D.盛行西风；它与 G_向低纬流动并受地转偏向力影响形成的_风，即为 F.极地东风气流相遇之后上升，在近地面形成了 E_。地面表现：整个全球来看，在地表形成南北对称、高低相间的 个气压带和 风带。知识点二：气压带和风带的季节移动气压带和风带的季节移动(1)原因：太阳直射点随 _而南北移动。(2)移动规律：在北半球，与两分日相比，气压带和风带的位置大致 _偏北，_ _偏南。三问题探究：【合作探究1】三圈环流的形成问题一：回想热力环流的原理，画出热力环流示意图。问题二：结合热力环流原理，假设地球表面是均匀的，地球不自转、不公转，大气的全球运动状况如何？画出示意图。问题三：假设地球表面是均匀的，地球自转但不公转
