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1、作文课与儿童生活世界接轨的有效途径研究初探【摘要】 作文课与儿童生活世界如何接轨，作文课与儿童生活世界接轨的有效途径有哪些？下面结合我的作文教学实践谈谈我的一些做法和体会：1、作文讲评课，把作文是否写了自己熟悉的生活作为一个重要的评价标准，加强导向，建立有效的评价机制和激励机制。2、作文指导课，指导学生从自己生活的圈子出发精心选材，写出最有价值的生活，从写作方法上加强指导，建立有效地的学习方法系统。3、课外活动课，从自己生活的圈子出发写生活日记，参加作文比赛或投稿，鼓励学生写自己熟悉的生活，建立有效的作文训练系统。【关键词】 作文课 儿童生活 接轨 有效途径在长期的作文教学实践中，发现农村小学
2、生写的作文水平很低，小学生的作文或者没有内容，空洞无物，或者胡编乱造、千篇一律。造成这种情况的原因虽然很多，诸如教师写作素养的欠缺、教学方法的不合理、教材编写缺乏导向、评价机制不够健全等，但是作文课与儿童生活世界脱轨，是农村小学生写的作文水平低的主要原因。一方面是儿童生活世界的丰富多彩，一方面是儿童作文写作内容的缺乏和单调乏味，作文课与儿童生活世界不能有机结合，出现了两张皮的现象。只有把作文课与儿童生活世界有机结合，让小学生写自己熟悉的生机勃勃的校园生活、幸福美妙的家庭生活、五彩斑斓的社会生活，学生的作文才能内容丰富，充满生活气息；学生的作文才能有创新，增强它的思想性和可读性。那么，作文课与儿
3、童生活世界如何接轨，作文课与儿童生活世界接轨的有效途径有哪些？下面结合我的作文教学实践谈谈我的一些做法和体会。一、作文讲评课，把作文是否写了自己熟悉的生活作为一个重要的评价标准，加强导向，建立有效的评价机制和激励机制。作文评价标准有很多，诸如立意新颖、语言生动、布局巧妙、选材新颖，但是，作文讲评课，把作文是否写了自己熟悉的生活作为一个重要的评价标准，可以加强导向，建立有效的评价机制和激励机制。凡是作文写的是自己熟悉的生机勃勃的校园生活、幸福美妙的家庭生活、五彩斑斓的社会生活的，教师就表扬，给作文得高分，给作文较高的评价，这样学生自然地就会去关注自己生活的圈子，写自己熟悉的生活了。如在四年级第一
4、学期的作文教学中，我就是这样做的，作文让写一处景物，我就让学生写美丽的校园，家乡的小河、街道、田野，作文让写一个熟悉的人，我就让学生写自己的老师、同学、爸爸妈妈，作文让写一次有意义的活动，我就让学生写庆祝国庆节合唱比赛、庆祝元旦游园活动、跳绳比赛、学生社团活动，作文让写一封信，我就让学生给爸爸妈妈汇报一下自己的学习情况和学校开展的活动，因为有生活，学生有话可说，学生的作文内容丰富，生活气息很浓，令人耳目一新。我及时表扬和鼓励，学生写作的积极性更高了。二、作文指导课，指导学生从自己生活的圈子出发精心选材，写出最有价值的生活，从写作方法上加强指导，建立有效地的学习方法系统。作文指导课，指导学生从自
5、己生活的圈子出发精心选材，写出最有价值的生活，从写作方法上加强指导，建立有效地的学习方法系统。如四年级第一学期第一单元的作文，作文让写家乡的一处景物，我让学生从生活的圈子出发精心选材，如校园、家乡的小河、街道、田野、殷墟、文峰塔、岳秒庙、中国文字博物馆等，学生兴致勃勃，找到了自己最喜欢的写作素材，作文写得个性鲜明、内容丰富多彩，迸发出创新的火花，令人欣喜。三、课外活动课，从自己生活的圈子出发写生活日记，参加作文比赛或投稿，鼓励学生写自己熟悉的生活，建立有效的作文训练系统。 课外活动课，让学生从自己生活的圈子出发写生活日记，参加作文比赛或投稿，鼓励学生写自己熟悉的生活，建立有效的作文训练系统。学
6、生的日记，我从学生生活的圈子出发命题，制定一个写作计划。如暑假见闻、教师节，我想对老师说、高高兴兴过中秋、庆祝国庆节合唱比赛、庆祝元旦游园活动、跳绳比赛、学生社团活动等，学生有话可说，一篇篇日记写得有内容，生活气息很浓。学生每周一篇日记，每学期16篇获或20篇。教师定期讲评，促进学生日记水平不断提高。另外，参加作文比赛或投稿，鼓励学生写自己熟悉的生活，直面生活，写出具有时代特色的好文章。我在作文教学实践中这样做，取得了良好的效果。1、首先学生的作文兴趣浓了，爱写、乐写了。2、其次学生的作文水平也有了明显的进步，学生的写作水平和评改水平提高了。首先解决了儿童作文写作内容的单调乏味，小学生的作文中
7、出现了生机勃勃的校园生活、幸福美妙的家庭生活、五彩斑斓的社会生活，学生的作文内容丰富，充满生活气息，学生的作文思想性和可读性强了。其次，学生的作文水平提高了，作文写得有中心、有内容、有条理、语句通顺。再次，学生的作文成绩提高了，期末考试学生的作文平均分在22分以上。3、创办四二班学生优秀作文选，把每次学生作文中的学生佳作选进班级学生优秀作文选，极大地调动了学生的写作积极性。在2010-2011学年，四二班共编辑四二班学生优秀作文选2本，其中学生优秀作文有16篇。4、参加作文比赛或投稿，鼓励学生写自己熟悉的生活，直面生活，写出具有时代特色的好文章。在2010-2011学年，学生在各级各类作文比赛
8、中获奖或在网上发表作文就是一个最好的证明。三一班学生张梦浩2010、9写的作文我是”90”后获市教育局征文比赛二等奖，五二班许利民等3位学生2010年写的书信在安阳市青少年儿童书信文化比赛中获市一等奖，四二班学生杜文佳的作文我家这几年在安阳市”党在我心中”征文比赛中获市二等奖，张紫微的作文我喜欢的葡萄树在安阳市第一届”成长之路”征文比赛中获市二等奖，我班学生有数十篇作文在殷都教育网或河南教育网发表，如程莹的作文可爱的”笨笨”2010、4月在殷都教育网的”学生天地”中发表，史青卓的作文跳绳比赛2010、4、15在河南教育网发表，学生王丽飞的作文我喜欢的一句名言、学会自救，让生命之树常青2011、9在在河南教育网发表。学生王丽飞的演讲学会自救，让生命之树常青在殷都区消防安全演讲比赛中获区优秀奖。总之，作文课与儿童生活世界接轨的有效途径及我在作文教学实践一些做法，经过实践证明是行之有效的，是可行的。在实践中运用并推广这一经验，必将大大提高学生作文水平和作文成绩，使学生的作文写得越来越好。
