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1、高一地理必修一第四章 地表形态的塑造知识点家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 第一节：营造地表形态的力量课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可
2、以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、地质作用单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能
3、力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 分类主要能量来源表现形式对地表形态的影响教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 内力作用地球内部的热能地壳运动、岩浆活动唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，
4、乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 变质作用高低起伏，形成高山和盆地外力作用太阳能风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩削高填低，使地表趋于平坦1、内力作用地壳运动的两种形式及分类形式项目水平运动垂直运动岩层运动方向平行于地球表面垂直于地
5、球表面影响对岩层的影响 使地壳物质水平位移，岩层发生弯曲使地壳抬升或下沉对地形的影响常常形成巨大的褶皱山系引起地势的高低起伏和海陆变迁举例喜马拉雅山脉的形成、大西洋的扩张、东非大裂谷的形成台湾海峡的形成相互关系水平运动为主，垂直运动为辅，两者相伴发生在不同区域和不同时期，以某一种运动为主全球而言，水平运动为主，垂直运动为辅。2、外力作用外力作用的表现形式：风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩(1)风化作用：在水、温度及生物 等的的影响下，地表或接近地表的岩石经常发生崩解或破碎，形成许多大小不等的岩石碎块或砂粒。为其他外力作用创造条件。(2)侵蚀作用流水侵蚀：使谷底、河床加宽加深，使坡面趋于破碎。风
6、力侵蚀：形成风蚀洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇等冰川侵蚀：形成冰斗、角峰、U形谷海浪侵蚀：形成海蚀陡崖等(3)搬运作用：为堆积地貌的发育输送大量物质(4)堆积作用在流水和风力搬运的途中，由于流速或风速的降低，导致物质逐渐沉积，在沉积过程中颗粒大、比重大的物质先沉积，颗粒小、比重小的物质后沉积，所以沿着水流方向我们先看到颗粒比较大的沙子，越往后沙粒越小。流水堆积：形成冲击扇、三角洲、河漫滩平原风力堆积：形成新月形沙丘冰川堆积：形成冰碛地貌、冰蚀湖等海浪堆积：形成沙滩 二、岩石圈的物质循环1、岩石按成因分为岩浆岩、变质岩和沉积岩。(1)岩浆岩：是岩浆活动的产物。是在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱
7、地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固形成。分为喷出岩和侵入岩，如花岗岩、玄武岩等(2)沉积岩：是裸露地表的岩浆岩在风吹、雨打、日晒以及生物作用下，逐渐成为砾石、沙子和泥土。这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经过固结成岩作用形成。如砾岩、砂岩、页岩、石灰岩等。沉积岩的特点：具有层理构造，含有化石。(3)变质岩：各种已经生成的岩石，在一定的温度和压力下发生变质作用形成。如大理岩、板岩等第二节 山岳的形成一、山岳的类型及形成类型概念规模举例褶皱山由背斜或向斜发育而成的山岭和谷地规模有大有小科迪勒拉山系，喜马拉雅山系断块山由断层发育而成的山岭和谷地分布广泛，规模大小不一华山、庐山、泰山火山地下
8、深处岩浆沿地壳中央喷出口或管道喷出，冷却凝固形成规模大小不一日本的富士山，我国长白山主峰二、判断背斜和向斜1、做快的情况下，岩层向上拱起的是背斜，岩层向下弯曲的是向斜。(不完整的要补完整)2、最科学的依据是根据岩层的新老关系：中心部分岩层老，两翼岩层新的是背斜;中心部分岩层新，两翼岩层老的是向斜。3、利用向斜找水，背斜找油。背 斜 向 斜一般形态 岩层向上拱起 岩层向下弯曲岩层新老关系 岩层中间老，两侧新。 岩层中间新，两侧老。常见地形 山 岭 谷 地地 形倒 置(差别侵蚀) 成因背斜顶部因受到张力，物质易被侵蚀成谷地。向斜槽部受到挤压，物质更加坚实，不易被侵蚀，反而形成山岭。内外力共同作用的
9、结果背斜成谷 向斜成山1、褶皱山在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。褶皱的基本形态是背斜和向斜。2、断块山当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂。岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。断层在山区是经常可以看到的，常常表现为悬崖、陡壁、峡谷等。在断层构造地带，由于岩石破碎，易受风化侵蚀，常常发育成沟谷、河流。(褶皱与断层的区别在于断层处的岩层是不连续的，两侧岩体沿断层面发生了明显的位移)3、火山：由火山口和火山锥两部分组成。二、山岳对交通运输的影响1、对交通运输方式选择的影响在山岳地区修
10、建交通运输干线，不仅成本高，难度也比较大。为了降低修建成本和难度，在山岳地区，人们通常优先建造成本较低、难度较小的公路，其次才是铁路。2、对交通运输线路分布的影响由于山岳地区相对高度大，地表崎岖，因此线路选择时应避开陡坡和沼泽地，而是选择在地势相对和缓的山间盆地和河谷地带。3、对交通线路延伸方向的影响为了达到线路的技术要求，在山岳地区修建公路和铁路往往需要迂回前进。如在陡坡上往往是“之”字形弯曲。第三节 河流地貌的发育一、河流侵蚀地貌河流在流动过程中，会破坏并掀起地表的物质，形成侵蚀地貌。河流侵蚀地貌是由溯源侵蚀、下蚀和侧蚀共同作用形成的。1、河流侵蚀的三种类型溯源侵蚀下蚀侧蚀概念向河流源头方
11、向的侵蚀垂直于地面的侵蚀垂直于两侧河岸的侵蚀对河流的影响不断向源头方向伸长使河床加深，河流向纵深方向发展使谷底展宽、谷坡后退，河流向横向发展。特别强调伸长加深展宽2、河谷的形成河谷形成阶段初期 中期成熟期主要侵蚀方式下蚀和溯源侵蚀为主 河流下切侵蚀减弱，侧蚀增强以侧蚀为主河谷形态特征河谷横剖面呈“V”字型凹岸侵蚀，凸岸堆积，河流出现连续河湾河谷横剖面呈槽型二、河流堆积地貌被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成堆积地貌。在河流堆积地貌中，冲积平原是比较典型的地貌类型。1、洪积冲积平原发育于山前季节性的洪水或河流在山区流动时，由于山区内地势陡峭，水流速度快，携带了大量砾石和
12、泥沙。可是，当水流流出谷口时，由于地势突然趋于平缓、水道变得开阔，水流速度放慢，河流搬运的物质逐渐堆积下来，形成洪积扇或冲积扇。颗粒由扇顶到扇缘越来越小。2、河漫滩平原发育于河流的中下游在中下游地区，河流下蚀作用较弱，侧蚀作用较强。河流往往在凹岸侵蚀，在凸岸堆积形成水下堆积体。堆积体的面积逐步扩大，在枯水季节露出水面，形成河漫滩。3、三角洲平原形成于河流入海口河流人海处水下坡度平缓，河水流速减慢，河流所携带的泥沙便会堆积在河口前方，形成三角洲。三、河流地貌对聚落分布的影响地形区河流地貌对聚落分布的影响聚落的分布原因聚落的形状高原地区深切的河谷两岸的河漫滩平原河谷地势低、气候温暖，两岸泥沙淤积而成的河漫滩平原土壤肥沃、水资源丰富，呈狭长的带状山区洪积扇、冲积扇、河漫滩平原地势平坦，地下水或地表水资源比较丰富，并淤积有肥沃的土呈条带状平原冲积平原土壤肥沃、水资源丰富，而且河网密布，有便捷的内河航运和海上运输，形成沿河聚落带，沿海岸聚落带
